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《荔枝圖序》《山市》短文兩篇教案范文
教學(xué)建議
《荔枝圖序》
一、主題思想
《荔枝圖序》是一篇詠物小品，是白居易為他身邊畫(huà)工所繪的荔枝圖寫的一篇序。文章運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將荔枝的形、色、香、味等特點(diǎn)描繪得栩栩如生，為我們展示了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
第一段，介紹荔枝的特點(diǎn)
按照從整體到部分，從外到內(nèi)，以及時(shí)間先后的順序，層次清楚地介紹了荔枝的總體特點(diǎn)。在指明荔枝的產(chǎn)地之后，按照從整體到部分的順序，介紹了樹(shù)形、樹(shù)葉、花朵、果實(shí)的顏色形狀和生長(zhǎng)季節(jié)。再介紹果實(shí)，按照從外到內(nèi)的順序，介紹了荔枝果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。又按照時(shí)間的先后次序，介紹了荔枝果實(shí)離開(kāi)本枝以后的變化。
第二段，說(shuō)明作圖序的時(shí)間，過(guò)程和目的。
三、.寫作特色
本文是一幅畫(huà)上的題詞，又似一篇植物標(biāo)本說(shuō)明。全文通過(guò)對(duì)荔枝習(xí)性及其特點(diǎn)的描寫，將荔枝的情況介紹得一清二楚。
本文在狀物時(shí)有三個(gè)突出特點(diǎn)：
第一，層次清晰。文章先從大處落筆，介紹荔枝的產(chǎn)地。接著描繪樹(shù)形，給人一個(gè)總體印象。然后分別介紹它的葉色、開(kāi)花和結(jié)果季節(jié)、果的形狀，顏色，外殼及果肉，味道特點(diǎn)和它離開(kāi)樹(shù)枝后不易保鮮的特性，最后交代寫此序的緣由及目的。文章在介紹荔枝時(shí)采用從大到小、從整體到局部、外觀到內(nèi)部的順序，一一寫來(lái)，層次清晰，形象具體。
第二，詳略得當(dāng)。本文著墨較多的是荔枝開(kāi)花及果熟季節(jié)，果核的形狀，殼膜的顏色，果肉的顏色及味道等，這是文章的主體部分。因?yàn)檫@既是人們關(guān)注的東西，又是畫(huà)上傳達(dá)不出來(lái)的。而對(duì)作畫(huà)的時(shí)間、作者、及作序的目的次寫之，簡(jiǎn)單交代就收筆。
第三，善用比喻。為使讀者能具體感受到形象，在寫荔枝的各部位時(shí)，用人們生活中可以感知的東西作比，每個(gè)比喻都恰如其分地表現(xiàn)出荔枝本身的特色，給人以直觀的印象，使人更容易理解。
四、譯文
荔枝生長(zhǎng)在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹(shù)形呈圓的形狀，很像古代用來(lái)遮蔽東西的“帷蓋”。葉像桂樹(shù)的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹(shù)的花，在春天開(kāi)放；果實(shí)的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實(shí)聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。（關(guān)于荔枝的情況），大概也就如同前面所說(shuō)的情形，那實(shí)際的情況比介紹的這些還要好。假如果實(shí)離開(kāi)了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。
元和十五年的夏天，南賓郡的太守樂(lè)天，讓官畫(huà)工畫(huà)成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了告訴沒(méi)有見(jiàn)過(guò)（荔枝）的人以及雖然見(jiàn)過(guò)卻沒(méi)有看到它三天以內(nèi)的變化情況的人。
《山市》
一、主題思想
《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測(cè)又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過(guò)程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
全文共14句，可分4個(gè)小層次。
第一層（第1、2句），寫“山市”是英山八景之一，而且?guī)啄瓴荒芤?jiàn)到一次。
第二層（第3句至第5句），寫孫公子與友人在酒樓吃酒時(shí)見(jiàn)到了“山市”。
第三層（第6句至第13句），寫“山市”中的“城廓”和“危樓”的形象及變化過(guò)程。
第四層（第14句）寫“山市”又名“鬼市”。
三、.寫作特色
《山市》把變幻莫測(cè)的山市蜃景，及其變化過(guò)程這一動(dòng)景描繪得極其生動(dòng)。
文章在.寫作方面有如下特點(diǎn)：
第一，懸念起筆。
作者開(kāi)門見(jiàn)山，概括介紹“奐山山市，邑八景之一也”。“然數(shù)年恒不一見(jiàn)�！鼻稍O(shè)懸念，喚起讀者強(qiáng)烈的好奇心。
第二，層次清晰。
文章寫山市蜃景的變化以時(shí)間為序，恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，如：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等，把山市的變化寫得極有層次。
第三，以情襯景。
作者描繪山市蜃景的變化采用以情襯景的手法，文章通過(guò)孫禹年及朋友的眼睛，忽見(jiàn)奐山山峰上隱現(xiàn)出高聳的“孤塔”“相顧驚疑”，這種強(qiáng)烈的驚奇情緒，既是對(duì)離奇的山市初景的烘托，又是感染讀者的情感媒介，作者將變幻莫測(cè)的山市奇景在人們驚奇迷惑的情緒波動(dòng)中層層鋪寫，使景物的變換與人們的感受自然融合，相輔相成。
第四，虛實(shí)、詳略、動(dòng)靜相結(jié)合。
作者采用虛實(shí)、詳略、動(dòng)靜相結(jié)合的筆法，具體描繪了山間蜃景中變幻莫測(cè)的一樓一景，一人一態(tài)，寫得極有情味，令人目不暇接。
四、譯文
奐山的山市，是當(dāng)?shù)氐陌司爸�，可�?shù)年內(nèi)常常難得一見(jiàn)。（一次）孫禹年和友人在酒樓上吃酒，忽然看見(jiàn)對(duì)面山頭上有一座塔憑空高起，直插青天。大家你看看我，我看看你，驚疑不已，想來(lái)附近并沒(méi)有這么個(gè)寺院。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)數(shù)十座宮殿，青綠色的屋瓦，高聳的屋脊連成一片，這才醒悟原來(lái)是山市。一會(huì)兒，又見(jiàn)高高低低的城墻，連綿六七里，竟是一座城廓啊。城中有像樓一樣的，像廳堂一樣的，像街巷一樣的建筑，清清楚楚出現(xiàn)在眼前，數(shù)以萬(wàn)計(jì)。忽然狂風(fēng)驟起，塵土無(wú)邊無(wú)際，城廓變得模模糊糊了。不久風(fēng)定天晴，眼前的一切都消失了，只剩下一座高樓，直插云霄。樓共五間，窗戶都大開(kāi)著；一排有五處明亮的地方，那是樓外的天空呀。一層一層數(shù)上去，樓越高，明亮的地方越少；數(shù)到第八層，僅像星星了；再往上，就昏暗模糊，無(wú)法數(shù)它的層次了。樓上的人來(lái)來(lái)往往，忙忙碌碌，或靠或站，各不相同。過(guò)了一段時(shí)間，樓房漸漸低下來(lái)，可以看見(jiàn)它的屋頂了；又慢慢地變得像一般的樓房了，接著又逐漸變得像一座大房子，突然間變得像拳頭，像黃豆般大小，接著就看不見(jiàn)了。又聽(tīng)見(jiàn)早起趕路的人說(shuō)，看見(jiàn)山上人家集市，與世上沒(méi)有兩樣，所以又叫“鬼市”。
《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)示例
自讀要求
1．進(jìn)一步培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)言感悟力，提高閱讀能力。
3．能用自己的語(yǔ)言清楚地講述荔枝的特色及山市蜃景。
4．掌握文中重要的文言詞句。
自讀重點(diǎn)
l．培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)言感悟力。
2．把握文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)明生動(dòng)、條理清楚的.寫作特點(diǎn)。
3．能準(zhǔn)確地劃分課文的層次結(jié)構(gòu)。
（解說(shuō)：本單元提示中明確要求“要繼續(xù)練習(xí)誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感”，因此“自讀導(dǎo)言”意在使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)誦讀習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)言感悟力，提高閱讀能力，訓(xùn)練說(shuō)的能力，體會(huì)文章的.寫作特色。）
自讀程序
1．初讀。通過(guò)查閱工具書(shū)、看注釋，解決字詞問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容。
2．速讀。結(jié)合注釋快速閱讀課文，用白話文講述課文大意，理解課文內(nèi)容。
3．賽讀。比賽看誰(shuí)讀得最流利、把握文章內(nèi)容最準(zhǔn)確。
4．精讀。讀《荔枝圖序》第1段，了解作者是如何從大到小、從外到內(nèi)、層次清晰、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B荔枝的。讀《山市》“無(wú)何”至“遂不可見(jiàn)”，了解作者是怎樣由下到上，由上到下，再?gòu)恼w到局部生動(dòng)地描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景的。
5．講述。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話描述荔枝的特色和山市蜃景。
�。ń庹f(shuō)：這樣安排自讀程序，旨在體現(xiàn)讀思練結(jié)合的閱讀原則。程序1意在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，整體感和課文內(nèi)容，培養(yǎng)而讀習(xí)慣。程序2．3意在誦讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)言感悟能力。程序4、5意在學(xué)生熟悉課文之后，學(xué)習(xí)把握文章重點(diǎn)，理解文章特色，培養(yǎng)表達(dá)能力。）
自讀點(diǎn)撥
1．《荔枝圖序》
本文是一篇詠物小品，是作者為畫(huà)工所繪的荔枝圖寫的一篇序。據(jù)《新唐書(shū)·楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置轉(zhuǎn)傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師�！钡诋�(dāng)時(shí)，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（8xx年）任忠州刺史，第2年命畫(huà)工繪了一幅荔枝圖，并親自為之作序。序文生動(dòng)地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。
文章先交代荔枝的生長(zhǎng)環(huán)境，再對(duì)荔枝的各個(gè)部位及其特征進(jìn)行了細(xì)致具體地描述說(shuō)明。開(kāi)篇以“荔枝”二字領(lǐng)起、點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。然后緊扣“荔枝”二字，從其形、色、香、味諸方面由大到小，由外到內(nèi)層次分明、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B說(shuō)明。對(duì)其獨(dú)特的外形、特別的顏色、別致的香味的介紹是洋，而對(duì)其產(chǎn)地，其色、香、味隨時(shí)間的推移而迅速發(fā)生變化的特點(diǎn)及作畫(huà)的時(shí)間，作畫(huà)者，主持作畫(huà)人及作序的目的的介紹則是略。
文章介紹荔枝的特質(zhì)頗具特色。作者采用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象。他采用日常生活中常見(jiàn)的10種物體作比，由樹(shù)形到樹(shù)葉、花朵、果實(shí)；再具體詳盡地重點(diǎn)介紹果實(shí)的內(nèi)核、外殼，果實(shí)殼內(nèi)的薄膜，果熟的肉質(zhì)，果實(shí)的漿液等。讀者完全可以借助帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這10種熟悉可感的東西，對(duì)荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對(duì)比鮮明生動(dòng)，使人如睹其害、如見(jiàn)其形、如觀其色、如聞其香、如品其味，可觸可感。
2．《山市》。
《山市》是一篇介紹山市蜃景的妙文。作者起筆奇特。先介紹山市的獨(dú)特：“邑八景之一也”。并指出能見(jiàn)到它不容易：‘“數(shù)年恒不一見(jiàn)。’然后筆鋒一轉(zhuǎn)，濃墨重彩描繪孫公子禹年和友人在樓上喝茶時(shí)“忽見(jiàn)”山市的美景。
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