和平解決教案的評析與反思

　　有一天早上晨間活動時(shí)，班里來得比較早的孩子被老師帶到戶外鍛煉身體，參加了一些戶外活動，剛好早上是玩推車積木，這時(shí)小朋友們興奮著開始拉車子搬運(yùn)積木，都開始忙起來了，忙得熱火朝天，玩得不亦樂乎，有些孩子在堆城堡，有些孩子在搭坦克···老師站在一邊看著他們忙碌著，必要時(shí)給予指導(dǎo)，一邊在給他們拍照，錄視頻，這時(shí)班里的小石頭突然跑到我的身邊站著不動，我就問他怎么了，怎么不去玩，他氣呼呼得說不玩了，于是我又問他怎么了，他生氣的說，我再也不和張宇軒玩了，這時(shí)我走到張宇軒身邊，把石頭也給叫過來了，問了他倆，究竟是怎么回事，張宇軒說，石頭把他好不容易堆起來的坦克給推倒了，我就問石頭有這回事嗎，石頭說，是張宇軒先把我的城堡給踢倒的，我才把他的坦克給推倒了。我又問張宇軒情況是不是和石頭說的一樣，他默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)候兩個人都?xì)饧睌�壞了，但是我并沒有馬上干涉他們，我把他倆個叫到站在一起，問他倆個，那接下來該怎么辦，總不能就這樣不說話了吧，活動還是要照常進(jìn)行的，不能影響到其他孩子的玩耍呀。這時(shí)張宇軒小朋友不好意思的主動跟石頭道歉，說了對不起，這時(shí)石頭還是沒理他，我就問石頭，張宇軒已經(jīng)說對不起了，那你呢？于是石頭說了沒關(guān)系，后來倆個人又回到了活動的隊(duì)伍里，我一開始觀察了一下，發(fā)現(xiàn)一開始倆個人沒說話，各自搭各自的積木，后來不知道什么時(shí)候又開始說話了，又玩在一起了，這個問題總算是和平解決了，呵，孩子就是天真活潑，沒有心機(jī)，非常單純···

　　評析與反思：根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》中學(xué)習(xí)到的，戶外或集體活動時(shí)老師不應(yīng)該過多干涉孩子的自由行為，只要孩子是在安全的視線范圍內(nèi)，應(yīng)該讓孩子自由活動，不應(yīng)限制和過多參與，給孩子一個自由自在，安全輕松的環(huán)境讓他們發(fā)展身心和德智，只要是在正確的軌道上行駛，就應(yīng)該還給孩子一片自由自主的天空，因?yàn)楹⒆拥南胂罅�，潛力和�?chuàng)造力是無限的。

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