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《我要一本書》教案

時間:2023-05-02 04:52:12 其它教案 我要投稿
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《我要一本書》教案

  教學目標:

《我要一本書》教案

  1、知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的,愛動腦筋,遇事沉著勇敢的好孩子,懂得應該向他學習。

  2、學會本課15個生字,理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。

  3、能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。

  4、能分角色有感情的朗讀課文,讀出反問句的語氣。

  教學重點:

  通過理解“不顧一切”詞語的理解,體會羅蒙諾索夫在危急關頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品質。

  教學難點:

  第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。

  教學安排:3課時

  教學準備:遇風暴的大海.課件

  第一課時

  教學目標:

  初讀課文,了解課文大致內容,學習生字,學習研究課文第一自然段。

  教學過程:

  一、揭示課題,讀題質疑。(5分)

  創(chuàng)設情景,星期天,爸爸給你10元錢,你上街準備買什么?

  (討論交流)教師對學生買的東西不作任何評價,留待課文學完后評價。

  1、齊讀課題,說說你想知道些什么?

  2、學生交流提問。(我是誰?我要怎樣的一本書?這個要求是什么時候提出來的?)

  二、初讀課文,整體感知。(8分)

  1、自由讀課文,給課文自然段標上序號,讀準字音,劃出詞語,并思考剛才提出的問題?

  2、組織交流。說說你讀懂了什么?

  教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。

  三、再讀課文,整體感知。(20分)

  1、自由讀課文,思考:你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人?

  2、指名讀課文,把句子讀通順。

  3、請學生當小老師,教學生字詞語。

 。1)、說說你學懂了哪個生字,你是怎么記住的?

  (2)、教師強調個別生字注意點。顛簸(筆畫)鹿(中間部分)黎(下面部分)

 。3)、學生書寫生字。

 。4)說說你學懂了哪個詞語?交流。

  (5)、齊讀詞語。

  4、討論:羅蒙諾索夫是個怎樣的人?

  5、初步了解文中人物的品質。

  四、教學第一節(jié)。(6分)

  1、自由讀第一節(jié),說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況?

  2、交流。(生平、家庭)

  3、齊讀第一節(jié)。

  五、作業(yè):(1分)

  生字詞語找寫三遍。課文讀熟。

  第二課時

  教學目標:鞏固生字詞語,細讀課文2、3自然段,落實句子訓練,完成相關作業(yè)。

  教學過程:

  一、復習。(3分)

  通過上一節(jié)課的學習,你知道了什么?

  這節(jié)課,你想知道些什么?

  師生共同制定目標。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子?)

  二、細讀課文,深入研究。(28分)

  1、自讀課文,你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動,襖學習的人。

  2、交流。

 。1)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風--------顛簸。)理解“顛簸”一詞,并教學書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。.課件展示

 。2)難道一件皮衣還比不上一本書嗎?

  用自己的話說說它是什么意思?完成課后練習3。

  用上“難道”表示什么?朗讀體會驚奇的語氣。

  展開想象,想一想父親會怎么想?交流。

  朗讀體會。

 。3)“爸爸,衣服和書比,我更想要一本什么知識都有的書。---------”

  用自己的話說說這句話是什么意思?

  你從“更想要”中體會到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人?(對學習,對知識的熱愛。)

  朗讀這句話體會。

  理解“黎明、浪潮”的意思。

  #討論:一本書與一件皮衣哪一樣值錢?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書?交流。

 。4)、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。

  說說他要的是一本怎樣的書?

  看了羅蒙諾索夫的問題,你是怎么想的?

  交流。教師點撥,引導,知識比什么都重要。

 。5)、“這孩子真有出息!”

  說說這句話是什么意思?

  你是怎么理解父親的這句話?重點理解“出息”。

  讀一讀課文1-3自然段,說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人?

  說說父親為什么稱贊他的兒子有出息?

  自由地讀一讀,你覺得該怎么讀?指名讀-----評議------齊讀(讀出贊嘆的語氣。)

  三、感情朗讀第三自然段課文。(5分)

  1、齊讀第三段課文。

  2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。

  3、分角色朗讀。

  四、小結。(3分)

  學到這里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?

  五、作業(yè):(1分)

  完成作業(yè)本上1、2、3、4題。

  第三課時

  教學目標:

  回顧全文,有感情的朗讀課文,完成作業(yè)。

  教學過程:

  一、鞏固生字詞語。(10分)

  1、齊讀生字詞語。

  2、聽寫生字詞語。

  二、回顧全文。(15分)

  1、自由讀全文,說說課文主要講了什么?寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人?

  2、有感情的朗讀全文。

  3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好?為什么?

  4、討論:如果老師要獎賞你一本書,你想要一本什么樣的書?

  5、分角色朗讀課文。

  分組讀——集體讀——表演讀

  6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子,為什么?

  *7、現在,如果給你10元錢,你會用它干什么?

  三、指導作業(yè)(10分)

  1、照樣子寫詞語。

  狂風巨浪對風平浪靜

  顛簸對(  )

  小時侯對(  )

  黑夜對(  )

  懲罰對(  )

  2、用“難道”說話。

  難道——

  3、用為什么和怎么提問?

  4、完成作業(yè)。

  板書:

  不顧一切  勇敢

  我要一本書  我要一本什么知識都有的書。    愛學習“有出息

  捕魚  愛勞動

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