走迷宮教案

　　一、教學目標

　　1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

　　2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。

　　2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

　　走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學生耐心、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。

　　為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。

　　2.重點、難點。

　　重點：學習繪制簡單的迷宮。

　　難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。

　　三、教學設計

　　課前準備

　　（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

　�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件

　　教學過程

　　1.游戲激趣。

　　（1）課件展示迷宮。

　　提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。

　　（2）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。

　�。�3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。

　　2.探迷宮。

　�。�1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）

　�。�2）我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。）

　�。�3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。

　　課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）

　　課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。

　　提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點？

　　（設計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）

　�。�4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

　　3.做迷宮。

　　（1）課件演示制作迷宮過程。

　　①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。

　�。�2）學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。

　　4.玩迷宮。

　　（1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。

　　（2）評一評同桌的迷宮。

　　5.延伸。

　�。�1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

　�。ㄕn件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。）

　　（2）你知道迷宮有什么用嗎？

　　（課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。）

　�。�3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

　�。�4）課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

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