《自然色彩圖案設計》教案

　　教學目標：

　　1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。

　　2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。

　　教學設計：本課實際上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的比例搭配，學生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調整安排。

　　教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向學生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。

　　教具準備：范作，水彩畫具。

　　學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。

　　教學過程：

　　(一)猜謎導人。

　　今天，先請同學們猜兩個謎語：

　　1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)

　　2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)

　　學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

　　(二)新課講授。（板書課題。）

　　1．色彩分析。

　　請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

　　學生答。教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少?這些色彩給你什么樣的聯(lián)想?

　　學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

　　2．教材分析。

　　請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。

　　3．作業(yè)步驟。

　　(1)設計圖案或裝飾畫。

　　(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。

　　4．作業(yè)要求。

　　(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

　　(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

　　(3)涂色盡量勻整。

　　5．學生作業(yè)，教師巡回指導。

　　(三)作業(yè)展評，小結。

　　板書設計：

　　第四課自然色彩圖案設計

　　作業(yè)步驟：

　　(1)設計圖案或裝飾畫。

　　(2)選擇自己認為合適的

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