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Module2的教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí) Unit 1 I ’ Ms Sart
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)目標(biāo)
1.1技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀Hw are u ?I ’ fine ,than u .And hw are u ?I ’ fine ,t. Than u .的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀詞匯Gd rning， Ms Sart
B.初步要求
使學(xué)生初步了解和感知 t 的用法
初步了解感知詞匯bs and girls
2.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會并運(yùn)用句型Hw are u ?I’ fine ,than u.And hw are u ? I’ fine , t. Than u.
3.教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girls Ms Sart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計(jì)
A.學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)Hw are u ?I a fine ,than u .And hw are u ? I’ fine ,t.Than u. 的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)會詞匯Gd rning girls and bs Ms Sart
B.運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2
運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學(xué)用品
錄音機(jī)、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。
二、 教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學(xué)生，我們的新朋友Sa A Daing Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放VCD或錄音機(jī)，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。
將找出的句型Hw are u ? I ‘ fine ,than u. And hw are u ? I’ fine ,t. Than u .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。
再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。
操練與指導(dǎo)（4分鐘）
找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）
提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Sart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。
完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）
讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時(shí)再次播放錄音機(jī)或VCD ，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。
活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。
完成活動用書活動3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Bs stand up!”表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”
完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）
教師對學(xué)生的上述活動做以評價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。 接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：What’s ur nae ? Hw ld are u ?等一些簡單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。
安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時(shí) Unit 2 What’s ur nae?
一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教學(xué)目標(biāo)
2．1 技能與知識目標(biāo)：
．基本要求
能聽懂并會說、會讀Gd afternn 和What’s ur nae? I’ x x的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯 ur, nae, afternn.
運(yùn)用能力目的
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Gd rning!
下午：Gd afternn!)能用What’s ur nae?來詢問他人姓名。并可以用I’ x x. 對他人的提問進(jìn)行回答。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂并會說會讀Gd afternn! What’s ur nae? I’…
及詞匯ur ,nae, afternn
教學(xué)難點(diǎn)
nae 中的 // 與 afternn中 /n/的發(fā)音。
�。蝿�(wù)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí) Gd afternn的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。
學(xué)習(xí) What’s ur nae? 的用法及用I’ x x. 回答別人的提問。
二．課堂教學(xué)程序
運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。
“Gd rning! I’ …” “Hw are u? I’ fine. And hw are u? I’ fine ,t. Than u.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“bs”時(shí)男生起立，再說“bs”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“bs與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
O!bs and girls u’ve dne a gd b. L老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn):What’s ur nae ?
手偶1：Hi, I’ Ms.Li . What’s ur nae?
手偶2: Hell, I’ Sa.(此活動可進(jìn)行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.u,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：
Mr. Li: Hell! Gd rning.
Ss: Gd rning.
Mr. Li: what’s ur nae?
Ss: I’ x x.(老師提醒)
4. 操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；
教授一首新歌《I’ Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’ Mr. Li
I’ Mr. Li
What’s ur nae?
What’s ur nae?
I’ Sa.
I’ Sa.
Ding ding dng.
Ding ding dng.
完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’ Miss u. What’s ur nae? ”，學(xué)生集體拍手說“I’ x x. what’s ur nae?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’s ur nae?”，學(xué)生回答“I’ xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。
�。瓿扇蝿�(wù)3 歌曲“Gd rning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Gd rning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Gd rning!”改為“Gd afternn”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Gd rning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Gd afternn.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s ur nae?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’ xx”回答別人的問語。
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