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《不含括號的混合運算》教案設(shè)計
教學要求
一、知識與技能：
讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。
二、過程與方法：
通過適當練習，使學生及時鞏固新學的運算順序，并能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應(yīng)的運算順序。
三、情感態(tài)度價值觀：
通過計算提高學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。
教學目標的依據(jù)：
學生學過一些含有兩級運算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運算順序都是從左向右的。學生已經(jīng)習慣這種運算，為了分散難點在學生列出分步算式的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學生把兩個一步計算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運算順序。
教學重難點：
1、掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進行正確的計算。
2、通過技能的生成解決實際問題；把分步和成綜合算式。
教學過程
一、復(fù)習
口答列式解答：
1、 出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？
學生口答列式。老師問：5、3、15分別表示什么？單價、數(shù)量、總價之間有什么關(guān)系？
2、出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？
學生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。
3、出示：買筆記本用去15元，付了20元，應(yīng)該找回多少元？
學生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。
二、教學新課
1、教學例題1。
�、懦鍪纠}圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多
少？
�、瞥鍪締栴}：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢？請同學
們試著自己解答。
⑶分析：數(shù)量關(guān)系；2、那3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式
合并成一個算式呢？
提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？
提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？
提問：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個問題的數(shù)量關(guān)系是
什么？【3本筆記本的錢＋1個書包的錢＝總共用去的錢】
�、雀鶕�(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？請同學
們試著將兩道算式合在一
起，列出一道綜合算式。
2、教學例2。
�、懦鍪締栴}：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？
�、普埻瑢W們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運算順序計算。
集體訂正。提問：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個算式應(yīng)先算什
么？為什么？
3、總結(jié)運算順序。
�、疟容^算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什
么相同的地方？
�、铺釂枺喝绻}目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？
�、墙沂菊n題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？揭示課題：這
節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？
三、組織練習
1、完成想想做做第1題。
�。�1）先讓學生說說每題的運算順序。
�。�2）再在課本上寫出計算的過程。要提醒學生注意每一步的書寫格式。
�。�3）最后交流結(jié)果，并指名學生說說為什么這樣算。
2、完成想想做做第2題。
（1）仔細觀察第2題找出其中的錯誤。
�。�2）進行訂正。
（3）指名學生說說每題錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。
�。�4）提問：在計算這樣的綜合算式時要注意些什么？
3、完成想想做做第4題。
�。�1）提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。
�。�2）學生獨立計算。
�。�3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計算
結(jié)果會不同？
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
五、布置作業(yè)：
教材第31頁想想做做第4題。
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