人教版八年級上冊《臺階》教案設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒅�識目標：

　�、� 理解、積累“尷尬、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語。

　　⑵ 掌握父親形象的特點和意蘊。

　　２、能力目標：

　�、� 掌握課文的敘述角度，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩。

　�、� 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

　�、� 理解課文圍繞“臺階”組織資料，布置詳略的寫法。

　�。�、德育目標：

　　感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　理解父親形象的意蘊和組織資料的詳略布置。

　　【教學(xué)方法】

　�。�、復(fù)述法：

　　本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格和其意蘊。

　�。�、研討探究法：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，整體掌握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。

　　【教具準備】

　　多媒體 CAI 課件、打印好的講義資料、投影儀

　　【課時布置】

　�。闭n時

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)要點：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　（背景音樂《愚公移山》）

　　透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們實際的生活畫卷和深沉的精神世界。

　　二、誦讀感知，整體掌握

　　１、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

　�。�、注音：

　　凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

　　尷尬（gān gà）硌（gè）煩躁（zào）

　　２、釋義：

　　揩：擦、抹。

　　尷尬：神色、態(tài)度不自然。 煩躁：煩悶急躁。

　　微缺乏道：非常藐小，不值得一提。 大庭廣眾：人很多的公共場所。

　　２、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。

　　教師提示閱讀要點：

　�、� 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　�、� 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

　�、� 新屋造好了，父親怎么樣？

　　學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補充，整理：

　　父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自身的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是繁重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　�。�、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得體會。

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。

　　學(xué)生的感知可能有：

　　⑴ 小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱的寫法。

　�、� 課文圍繞“臺階”命題立意，布置資料的詳略。“臺階”是全文的焦點，顯豁突出。

　�、� 文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。

　　⑷ 課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

　　⑸ 新臺階砌好后放鞭時，父親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。

　�。础⒑献餮杏懀�

　　學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

　�、� 為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

　�、� “新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

　　⑶ 作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？

　�、� “父親坐在綠陰里，能看見他人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！边@一處描寫表示父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

　�、� 為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？

　　⑹ 為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

　　⑺ 從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？

　　教師點撥、明確：

　�、� 因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自身有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。

　　⑵ 臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

　　⑶ 這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

　　第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。

　　第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。

　　第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，標明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。

　　第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。

　　⑷ 這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫他人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著他人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　�、� 文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

【八年級上冊《臺階》教案設(shè)計】相關(guān)文章：

《臺階》教案設(shè)計04-25

《臺階》教案設(shè)計范文04-27

八年級語文臺階105-02

八年級語文臺階205-02

教案：八年級語文臺階05-02

臺階11-28

臺階05-02

《臺階》八年級語文教案04-24

八年級上 8 臺階 教案04-25

教案：八年級語文臺階教案05-02