人教版《阿里山的云霧》課文教案設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1、了解阿里山云霧的特點，體會作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，把好詞好句積累下來。

　　教學(xué)重點：

　　了解沒有風的時候，云霧有哪些特點；起風時云霧有哪些特點；體會作者的情感。

　　教學(xué)難點：

　　作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生"莫名的驚愕與喜悅？"

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、揭示課題

　　1、學(xué)生板書課題，并說說對課題的理解。（學(xué)生自己板書并講解課題的意思，無疑會給學(xué)生帶來成就感和自豪感。）

　　2、其他學(xué)生補充對課題的理解。

　　二、展示預(yù)習(xí)過程

　�。ū酒�課文是獨立閱讀課文，就是鼓勵和要求學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法來自己學(xué)習(xí)這篇課文。教師在課堂中也應(yīng)作為和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的成員，參與到學(xué)習(xí)過程中去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　1、按固有的預(yù)習(xí)要求匯報。

　�。�1）預(yù)習(xí)過程中，文章中的哪些詞、句、段激起你讀的欲望？

　�。�2）預(yù)習(xí)過程中，文章中的哪些地方激起你查詢資料的欲望？

　�。�3）你認為文章中哪些地方值得你鑒賞？

　�。�4）預(yù)習(xí)過程中，有哪些地方需要老師的幫助？

　　2、匯報。

　�。�1）匯報讀的情況。教師在此處應(yīng)該適當?shù)狞c撥與指導(dǎo)。例如第二自然段中的"有些",4個有些所引出的句子的感情處理就不一樣；讀后還可以詢問為什么這樣讀，這樣學(xué)生會針對一些詞句做出一定的解釋，解決了字詞。多鼓勵學(xué)生積極參與，展示，運用讀的各種形式，如大聲讀，默讀，齊讀等，讓每一個人都參與到其中來，從而進行有效地積累。

　�。�2）匯報查詢的資料。讀后，教師要根據(jù)學(xué)生查詢到的資料給予充分的時間。例如有的就查到了阿里山的森林、日出、櫻花等奇觀的資料，就應(yīng)該盡情地展示，有的查到了一些課文中的詞語解釋，還有的針對課文中的內(nèi)容查找的資料，例如"蓬萊仙島".匯報資料的過程就是學(xué)生擴展學(xué)習(xí)的過程，教師要格外的重視。

　　（3）匯報課文的可借鑒之處。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，實際上是讓學(xué)生有意識地領(lǐng)悟文章的表達方法。學(xué)生能感悟到什么，感悟多少都可以�？梢詮奈恼碌挠迷~、修辭、開篇、順序、語言風格、中心等各個方面談。教師可以適當?shù)狞c撥以體會云霧的特點。

　�。�4）談有沒有需要老師幫助的地方。這是答疑的過程。教師要注意學(xué)生提出的問題，如果學(xué)生能做出回答，就讓學(xué)生答；實在回答不出的，教師和學(xué)生一起商討。要培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和質(zhì)疑能力。

　　四、教師總結(jié)

　　站在肯定的角度，對學(xué)生的自學(xué)給予鼓勵。可以做一些精彩發(fā)言的回顧。

　　（主要是讓學(xué)生再一次體驗成就感，激起自學(xué)的愿望，不會被自學(xué)嚇倒。教師生動、肯定、贊美的語言會使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于自學(xué)，樂于展示。）

　　五、課堂練習(xí)

　　六、實踐活動

　　根據(jù)自己或同學(xué)們搜集的臺灣的資料，自由結(jié)組，辦一張報紙，以《寶島臺灣》為題，了解臺灣的歷史，風土人情。

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