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《我的房、你的房、他的房》教案設(shè)計(jì)
課題二 我的房、你的房、他的房
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化影響下的不同地地域文化中的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)民居系列圖像資料
2、彩色紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩色筆、舊紙箱、橡皮泥等
3、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的VCD光盤(pán)以及音樂(lè)盒帶
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：
1、欣賞教材及其他相關(guān)圖象（片）資料，討論中國(guó)各地代表性的民居式樣，發(fā)現(xiàn)其主要特征和功能，并對(duì)此發(fā)表自己的看法。（皖南徽派民居、北京四合院、水鄉(xiāng)民居、福建圍屋—土樓、西北窯洞、蒙古包、傣族竹樓等。）
2、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑，使學(xué)生了解中國(guó)民居的豐富性、多樣性，體會(huì)不同風(fēng)格的民居建筑所產(chǎn)生的時(shí)代背景與藝術(shù)特點(diǎn)。
3、結(jié)合教材內(nèi)容，安排學(xué)生對(duì)自己喜歡的民居建筑進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。在這里可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，題目是《我們用線來(lái)搭房子》。進(jìn)行的過(guò)程可以先欣賞民居不同局部的結(jié)構(gòu)。來(lái)體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的美的要素，例如，不同的瓦片所形成的線條效果是什么樣子的？這些線條與房屋的其他部位比較起來(lái)有什么樣的對(duì)比關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用畫(huà)筆勾畫(huà)下來(lái)。又如，充分利用學(xué)生用書(shū)中單元圖的視覺(jué)效果進(jìn)行啟發(fā)，“這雙小手與背景中的瓦片給同學(xué)們一種什么樣的感覺(jué)？哪個(gè)同學(xué)能夠用自己認(rèn)為合適的詞匯（語(yǔ)言）描述出來(lái)�！苯處熞獙⒔虒W(xué)的知識(shí)點(diǎn)引向?qū)�條的疏與密的認(rèn)識(shí)和理解上，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠按照自己的認(rèn)識(shí)和理解畫(huà)出這些線條形式。
活動(dòng)二：
1、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，欣賞并吟誦杜甫的著名詩(shī)詞《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
欣賞吟誦的同時(shí)，可以參照學(xué)生用書(shū)中的我國(guó)著名畫(huà)家根據(jù)杜甫詩(shī)意所創(chuàng)作的中國(guó)畫(huà)作品，體會(huì)其中的涵義，分別從詩(shī)詞和美術(shù)作品中對(duì)人們的居所有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
2、設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)的目的是為學(xué)生提供優(yōu)秀的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生從小開(kāi)始將自己的審美素養(yǎng)和基調(diào)定位在較高的層次上。教師可以結(jié)合我國(guó)近20年來(lái)發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己家庭居住條件的變化展開(kāi)討論。
3、在欣賞各種奇異的民居后，鼓勵(lì)學(xué)生用收集到的身邊廢舊紙箱板的刻、撕紙創(chuàng)作，將自己見(jiàn)過(guò)或者喜歡的房子表現(xiàn)出來(lái)。例如，在用完的一次性紙杯的上面加上一個(gè)用紙板剪成的圓形，剪折組合之后，就是一個(gè)“蒙古包”的形態(tài)。像這樣的組合有許多，教師可以啟發(fā)學(xué)生自由想象和聯(lián)想。
活動(dòng)三：
結(jié)合不同建筑的文化風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的歌、舞、樂(lè)等表現(xiàn)形式以文化情境。如：以蒙古包為背景，進(jìn)行蒙古民族舞蹈和馬頭琴演奏欣賞等。又如，以陜北的窯洞為背景，欣賞與其相關(guān)的安塞腰鼓及嗩吶演奏等，體驗(yàn)、感受不同地域民俗的文化特點(diǎn)。
活動(dòng)四：
1、師生共同欣賞我國(guó)各地不同的房屋，討論為什么會(huì)有不同形態(tài)和不同風(fēng)格的房屋。它們與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、民風(fēng)民俗有什么關(guān)系，房屋的設(shè)計(jì)上各有什么不同的功能？
例如：架在半空的竹樓是為了防潮，陜北的窯洞具有冬暖夏涼的作用，蒙古包是為了游牧民族便于遷移等。
2、教師向?qū)W生介紹我國(guó)兩部重要的意匠文獻(xiàn)《考工記》和《天工開(kāi)物》，闡述其天時(shí)、地氣、材美、工巧等造物原理，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠知道這兩部重要的著作。
活動(dòng)五：
我的房、你的房、他的房
觀察房子：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的房子，了解房子的外觀和房子的作用，說(shuō)說(shuō)周?chē)ㄖ奶攸c(diǎn)。
2、千姿百態(tài)的房子“展覽會(huì)”。
3、師生共同收集各種造型的房子圖片、照片等，學(xué)生相互交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括房子的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
5、討論房子的頂、墻、門(mén)窗的作用。
6、說(shuō)一說(shuō)我家的房子，搬過(guò)家的同學(xué)把現(xiàn)在的房子和原來(lái)的房子進(jìn)行比較，說(shuō)出有什么變化。
7、房子是怎樣建成的？
8、引導(dǎo)學(xué)生了解建房子的基本步驟，說(shuō)一說(shuō)蓋房子需要什么材料（石頭、磚瓦、沙、土、水泥、玻璃、鋼筋等）。
9、設(shè)計(jì)我的新房子。
10、討論你希望有幢什么樣的房子？啟發(fā)學(xué)生想象。
11、用紙盒、塑料瓶、紙、彩色水筆材料來(lái)制作房子。
12、有條件的學(xué)�？山o學(xué)生提供大紙盒、雪花片、塑料泡沫等輔助材料，鼓勵(lì)學(xué)生制作千姿百態(tài)、有趣的房子。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)。根據(jù)自己搭建的房子和設(shè)計(jì)的方案，學(xué)生互相談出每個(gè)人的創(chuàng)意特點(diǎn)，教師給予及時(shí)的肯定或提示。
2、師生互評(píng)。教師在學(xué)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的一至兩個(gè)方案，學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師方案的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞各種建筑，并研究某些建筑的特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化影響下的不同地地域文化中的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
課型：美術(shù)欣賞課
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)民居系列圖像資料
2、彩色紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩色筆、舊紙箱、橡皮泥等
3、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的VCD光盤(pán)以及音樂(lè)盒帶
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)課：
從古至今房子為人們遮風(fēng)避雨，給人們帶來(lái)安寧的生活，人們都希望能安居樂(lè)業(yè)。房子的設(shè)計(jì)已經(jīng)是我們生活中提高生活質(zhì)量所必備的了。
3、新授：
欣賞一下：
1、欣賞教材及其他相關(guān)圖象（片）資料，討論中國(guó)各地代表性的民居式樣，發(fā)現(xiàn)其主要特征和功能，并對(duì)此發(fā)表自己的看法。（皖南徽派民居、北京四合院、水鄉(xiāng)民居、福建圍屋—土樓、西北窯洞、蒙古包、傣族竹樓等。）
2、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑，使學(xué)生了解中國(guó)民居的豐富性、多樣性，體會(huì)不同風(fēng)格的民居建筑所產(chǎn)生的時(shí)代背景與藝術(shù)特點(diǎn)。
畫(huà)一畫(huà)：
結(jié)合教材內(nèi)容，安排學(xué)生對(duì)自己喜歡的民居建筑進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。在這里可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，題目是《我們用線來(lái)搭房子》。進(jìn)行的過(guò)程可以先欣賞民居不同局部的結(jié)構(gòu)。來(lái)體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的美的要素，例如，不同的瓦片所形成的線條效果是什么樣子的？這些線條與房屋的其他部位比較起來(lái)有什么樣的對(duì)比關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用畫(huà)筆勾畫(huà)下來(lái)。又如，充分利用學(xué)生用書(shū)中單元圖的視覺(jué)效果進(jìn)行啟發(fā)，“這雙小手與背景中的瓦片給同學(xué)們一種什么樣的感覺(jué)？哪個(gè)同學(xué)能夠用自己認(rèn)為合適的詞匯（語(yǔ)言）描述出來(lái)�！苯處熞獙⒔虒W(xué)的知識(shí)點(diǎn)引向?qū)�條的疏與密的認(rèn)識(shí)和理解上，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠按照自己的認(rèn)識(shí)和理解畫(huà)出這些線條形式。
課堂拓展：
結(jié)合不同建筑的文化風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的歌、舞、樂(lè)等表現(xiàn)形式以文化情境。如：以蒙古包為背景，進(jìn)行蒙古民族舞蹈和馬頭琴演奏欣賞等。又如，以陜北的窯洞為背景，欣賞與其相關(guān)的安塞腰鼓及嗩吶演奏等，體驗(yàn)、感受不同地域民俗的文化特點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)。根據(jù)自己搭建的房子和設(shè)計(jì)的方案，學(xué)生互相談出每個(gè)人的創(chuàng)意特點(diǎn)，教師給予及時(shí)的肯定或提示。
2、師生互評(píng)。教師在學(xué)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的一至兩個(gè)方案，學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師方案的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞各種建筑物，并觀察其特點(diǎn)和形成的原因
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化影響下的不同地地域文化中的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
課型：美術(shù)欣賞課
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)民居系列圖像資料
2、彩色紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩色筆、舊紙箱、橡皮泥等
3、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的VCD光盤(pán)以及音樂(lè)盒帶
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)課：今天，我們還來(lái)看“房子”，但是要求大家在看過(guò)之后，要說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)和感受�？匆豢�，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有新意。
3、新授：
讀一讀：
1、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，欣賞并吟誦杜甫的著名詩(shī)詞《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
欣賞吟誦的同時(shí)，可以參照學(xué)生用書(shū)中的我國(guó)著名畫(huà)家根據(jù)杜甫詩(shī)意所創(chuàng)作的中國(guó)畫(huà)作品，體會(huì)其中的涵義，分別從詩(shī)詞和美術(shù)作品中對(duì)人們的居所有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
2、設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)的目的是為學(xué)生提供優(yōu)秀的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生從小開(kāi)始將自己的審美素養(yǎng)和基調(diào)定位在較高的層次上。教師可以結(jié)合我國(guó)近20年來(lái)發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己家庭居住條件的變化展開(kāi)討論。
撕一撕：
在欣賞各種奇異的民居后，鼓勵(lì)學(xué)生用收集到的身邊廢舊紙箱板的刻、撕紙創(chuàng)作，將自己見(jiàn)過(guò)或者喜歡的房子表現(xiàn)出來(lái)。例如，在用完的一次性紙杯的上面加上一個(gè)用紙板剪成的圓形，剪折組合之后，就是一個(gè)“蒙古包”的形態(tài)。像這樣的組合有許多，教師可以啟發(fā)學(xué)生自由想象和聯(lián)想。
看一看，說(shuō)一說(shuō)：
1、師生共同欣賞我國(guó)各地不同的房屋，討論為什么會(huì)有不同形態(tài)和不同風(fēng)格的房屋。它們與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、民風(fēng)民俗有什么關(guān)系，房屋的設(shè)計(jì)上各有什么不同的功能？例如：架在半空的竹樓是為了防潮，陜北的窯洞具有冬暖夏涼的作用，蒙古包是為了游牧民族便于遷移等。
2、向?qū)W生介紹我國(guó)兩部重要的意匠文獻(xiàn)《考工記》和《天工開(kāi)物》，闡述其天時(shí)、地氣、材美、工巧等造物原理，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠知道這兩部重要的著作。
小游戲：我的房、你的房、他的房
觀察房子：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的房子，了解房子的外觀和房子的作用，說(shuō)說(shuō)周?chē)ㄖ?/p>
2、師生共同收集各種造型的房子圖片、照片等，學(xué)生相互交流。引導(dǎo)學(xué)生概括房子的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。討論房子的頂、墻、門(mén)窗的作用。
3、說(shuō)一說(shuō)我家的房子，搬過(guò)家的同學(xué)把現(xiàn)在的房子和原來(lái)的房子進(jìn)行比較，說(shuō)出有什么變化。房子是怎樣建成的？
課堂拓展：
1、設(shè)計(jì)我的新房子。討論你希望有幢什么樣的房子？啟發(fā)學(xué)生想象。
2、用紙盒、塑料瓶、紙、彩色水筆材料來(lái)制作房子。你行嗎？
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)。根據(jù)自己搭建的房子和設(shè)計(jì)的方案，學(xué)生互相談出每個(gè)人的創(chuàng)意特點(diǎn)，教師給予及時(shí)的肯定或提示。
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