《我愛這土地》語文教案設(shè)計

　　教學目標

　　1.體會作者在詩中所抒發(fā)的愛國主義感情。

　　2.了解象征手法在詩歌中的運用。

　　教學重點

　　1.感受詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊。

　　2.賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。

　　教學難點

　　通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　播放(《共和國之戀》)。

　　二、進入課文

　　(一)初讀詩歌，領(lǐng)會感情基調(diào)

　　1、請學生自由朗讀詩歌，讀完之后結(jié)合具體的語句來談自己初讀的感受。

　　2、理解詩歌的感情基調(diào)，必須結(jié)合當時的時代背景。教師介紹相關(guān)時代背景。

　　3、作者簡介

　　4、學生聆聽錄音，再次感受這首詩的感情基調(diào)，同時注意詩歌的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。

　　(二)、再讀詩歌，品味詩情。

　　1.在朗誦中同學們感受到了潛藏在這首詩文字之下的深沉的情懷。請概括說明這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?哪些詩句表現(xiàn)了這一情感?(要求學生必須用詩歌中的詩句來說明觀點)

　　2.帶著詩作所表達的情感朗讀詩歌，解讀詩歌的主要內(nèi)容。請學生把理解詩意過程中存有疑惑或有思考價值的.問題提出來，互相探討理解。

　　(三).三讀詩歌，賞析詩句。

　　請學生再讀詩歌，品味賞析富有表現(xiàn)力的詞句。指導學生深入挖掘詩歌所表達的深層意蘊(從詞語的表達效果分析，特別要結(jié)合時代背景解讀)：

　　A.我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

　　B.這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風。

　　C.連羽毛也腐爛在土地里面。

　　D.為什么我的眼里常含淚水?

　　學生細細品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現(xiàn)力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。

　　三、課堂小結(jié)

　　詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國,歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，這種鳥兒對土地的癡情，表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。

　　附：板書設(shè)計

　　我愛這土地

　　意象象征

　　鳥詩人自己

　　土地受蹂躪的祖國大地

　　河流、風憤怒的抗爭精神

　　黎明(光明的未來)解放區(qū)

　　課后練習

　　一、基礎(chǔ)題

　　1.選出對下列詩句的節(jié)奏劃分錯誤的一項是()

　　A.假如/我是一只小鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

　　B.這被暴風雨/所打擊著的土地，這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

　　C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

　　D.為什么/我的眼里/常含淚水?因為/我對這土地愛的/深沉。

　　2.鳥兒歌唱的內(nèi)容中分別有什么象征意義?

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　　二、鞏固題

　　3.如何準確把握詩中“鳥”的形象?

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　　4.《我愛這土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?

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　　三、提高題

　　5.詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉?從中你可以體會到什么?

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