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國寶大熊貓的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、了解大熊貓的有關(guān)知識,使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛
2、能通過比較體會本文準(zhǔn)確、形象生動的說明;
3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法,提高保護動物的意識。
教學(xué)重點:
了解熊貓的特點和習(xí)性;
體會準(zhǔn)確、形象生動的說明
學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動物世界”,學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫,憨態(tài)可掬,溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注,但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量,因此,對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,為保護這一古老的物種獻計獻策。
教學(xué)工具:多媒體
教學(xué)過程:
。ㄕn前看一段視頻)
一、導(dǎo)入。
今天,我要介紹一位朋友給大家認識,他是誰啊?他一生有兩個最大的愿望,一能拍一張彩色照片,二能去除黑眼圈,但這兩個愿望都不能實現(xiàn)。
看了剛才的視頻你有何感受?你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
設(shè)計意圖:運用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
蘇聯(lián)教育家說:“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半!
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣,就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,學(xué)生積極性就會明顯提高,學(xué)生們才能樂于接受,此所謂“好之者不如樂之者!痹谡Z文課中,運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景,不僅為學(xué)生提供認知的感知材料,而且可以啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展,給課堂注入了新的活力,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。本處展示大熊貓的一段動態(tài)舞蹈,可愛有趣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情,為整堂課做一個感情鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞: 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞,請一學(xué)生用說的方式完成,后教師運用多媒體顯示答案。
設(shè)計意圖:運用信息技術(shù),扎實基礎(chǔ),得心應(yīng)手
字詞是語言的基礎(chǔ),不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學(xué),多媒體可以通過不同顏色的字體,區(qū)分一些重要字詞或難寫字易錯字等,也可以對漢字或拼音分開教學(xué),一切只看個人需求。
三、整體感知
1.標(biāo)題解讀——標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象,國寶說明了“大熊貓”的珍貴。
那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學(xué)快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。
具體研習(xí)
方法探究
①珍貴原因:我國特有、國際公認、古籍記載、體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石”
具體分析各個原因。
、谀敲次恼聻榱苏f明清楚國寶“大熊貓”的特征,運用了哪些說明方法?試把它們找出來,想一想有什么作用。
、蹖W(xué)生活動,小組討論交流,教師適當(dāng)點撥,明確。
、芪医o熊貓建檔案,結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個檔案。(教師提供檔案示例)
。ㄔO(shè)計意圖:運用信息技術(shù),隨機應(yīng)變,事半功倍
多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華,是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上,借助于計算機技術(shù)發(fā)展而來的,它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬,但在具體研習(xí)課文時,不可能一直停留在屏幕上,在多媒體顯示一些要點的基礎(chǔ)上適當(dāng)板書,強化誦讀、注意積累,也是提高語言感悟力的重要形式,是多媒體技術(shù)所無法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶,起到畫龍點晴的效果。再如,片面強調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性,長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入,大腦的語言中樞就得不到鍛煉,就會使語言越來越貧乏,閱讀和表達能力就會下降,就達不到我們進行語文教學(xué)的目的。因此,多媒體不必事無巨細的展示所有的教學(xué)過程,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。)
2、語言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文,說明文具有準(zhǔn)確性的特點,那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?
學(xué)生活動:試比較課文第6段和《辭!分袑Υ笮茇埿误w的不同說明,討論這段文字語言的特點和表達效果。(多媒體顯示問題)體肥胖,形似熊而略小,長約1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。―――《辭!
學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析,進一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注:學(xué)生相互評價)
。ǜ鶕(jù)學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明)
。ㄔO(shè)計意圖:運用現(xiàn)代信息技術(shù),突破重難點,訓(xùn)練思維。
在課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心,一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。只有認真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體,實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性,才能達到解決重、難點的目的。縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展,達到“啟其所感,導(dǎo)其所難!钡哪康,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境,達到開發(fā)學(xué)生智能,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高單位時間的教學(xué)效率的目的。
本課中,學(xué)生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的,教師針對學(xué)生實際,制作兩組文字進行對比,一組是語言生動活潑,運用了各種修辭。另一組則是很平實,這樣學(xué)生一看一讀一比較,就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學(xué)生理解語言文字的不同,又能突出教學(xué)重、難點,從而,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。 )
文章思路
文章先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴,暗扣說明中心,然后依次從體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的原因,末尾直接點明中心,
從全文看,結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。
。ㄔO(shè)計意圖:運用信息技術(shù),理清思路,一目了然
在學(xué)習(xí)任何一篇文章時都有一個環(huán)節(jié),理清作者思路、行文線索是學(xué)生深入理解文章的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師都有一個共同的體會:簡短明了的文章倒還好辦,如果遇到篇幅長、內(nèi)容復(fù)雜的文章,要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件,它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路,就可以先出示一個最基本的流程圖,再進一步點擊每個環(huán)節(jié),就會出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容這樣,學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路,對每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干,而且熟知其枝葉)
拓展延伸
大熊貓是我國的國寶,是世界友好使者,但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因,使我們的國寶越來越少,不僅大熊貓,還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。(視頻,文字)
(設(shè)計意圖:多媒體的運用,增大容量,拓展視野。
語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財U大學(xué)習(xí)的信息量,提高教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明,人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官,能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機會,而且能夠使聽和看同時接受某一信息,信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。 所以在教學(xué)中,教師通過多媒體課件的制作,使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中,使演示和呈現(xiàn)的速度加快,節(jié)約了課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中,我認為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學(xué)內(nèi)容作一些補充,本文不僅只做文本表層的分析,還希望能夠通過學(xué)習(xí)增強同學(xué)們保護動物的意識,所以本人查找了人類捕殺動物的相關(guān)視頻和資料,在本節(jié)課即將結(jié)束的時候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認識偷獵者的殘忍,當(dāng)然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛動物,保護動物。)
請同學(xué)們針對保護環(huán)境,保護動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫,同時配上宣傳標(biāo)語。(全班交流展示)
(設(shè)計意圖:運用現(xiàn)代信息技術(shù),啟發(fā)想象,培養(yǎng)創(chuàng)造。
想象是思維的體操,是拓展思維空間的內(nèi)軀力,是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程,教學(xué)中,充分挖掘教材因素,經(jīng)常進行想象訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。
本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻,偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面,生動再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,學(xué)生仿佛身臨其境,一種對偷獵者的憎恨,對動物的保護激情油然而生?赐赇浵蠛,教師讓學(xué)生根據(jù)畫面,針對保護環(huán)境,保護動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫,同時配上宣傳標(biāo)語。這樣,不但為學(xué)生提供了想象的材料,而且提供了想象的空間,又幫助學(xué)生體會到了保護動物的重要性和必要性。我認為,想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的,但個人尚未感知過的事物的新形象,也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過,還有待創(chuàng)造的事物的新形象,所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵,在課堂教學(xué)中,恰當(dāng)運用電教媒體,結(jié)合教材內(nèi)容,憑借想象因素,讓學(xué)生展開想象的翅膀,翱翔于想象的王國,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)造力,其意義無疑是重大的。正因為如此,愛因斯坦才說“想象力比知識更重要!币驗橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進步的源泉.。 )
布置作業(yè)
上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的,瀕危動物的更多信息,寫一份保護動物的倡議書。
(多媒體展示推薦的網(wǎng)站名)
。ㄔO(shè)計意圖:借助豐富的網(wǎng)上資源,搜集、篩選資料,主動獲取知識,將知識進行延伸、擴展
計算機教育發(fā)展到今天,它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上,學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用,為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識,學(xué)會怎樣運用這些知識去組合,去創(chuàng)新。
設(shè)計感言:信息技術(shù)為我們的語文教師、語文教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間,體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動,去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容,符合學(xué)生認知特點的電教媒體,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機,靈活運用電教手段,我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益,學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能,求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索,挖掘潛力,讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
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