一年級(jí)下冊(cè)青蛙搬家的教案設(shè)計(jì)

　　一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　師：讀了課題，你知道了什么?

　　師：再讀讀課題，你還想知道什么?

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。

　　(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)

　　師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。

　　(相互提醒應(yīng)該注意的讀音。)

　　師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎?(試讀—抽讀—開火車讀。)

　　師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎?自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎?講講為什么要這樣排。

　　師：(出示老師排好的順序)老師排對(duì)了嗎?為什么?

　　且、更

　　蛙、相、根、次、法

　　旱、舍、第、齊

　　雁

　　師：怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?

　　(學(xué)生交流自己的記字方法。)

　　師：這些字在課文中組成了詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?

　　青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。

　　師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。

　　三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美

　　師：今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì)寫，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì)寫，有信心寫好它們嗎?

　　1、再讀一讀這8個(gè)字吧!

　　2、先觀察這8個(gè)字有什么規(guī)律(結(jié)構(gòu))，想想怎樣才能寫好它們。

　　3、看老師示范寫一次，跟著書空。

　　4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。

　　四、再讀課文，理解感悟

　　師：我們學(xué)的生字和詞語(yǔ)都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎?

　　1、請(qǐng)讀①“一對(duì)雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人�！�

　　師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎?從這個(gè)詞中你感受到了什么?

　　2、請(qǐng)讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來�！�

　　師：讀了這句話，你知道了什么?

　　師：將①②兩句話連起來讀讀。(試讀—抽讀—齊讀。)

　　3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么?

　　師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么?“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去�！�

　　4、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。

　　(出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會(huì)。)

　　人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”

　　青蛙想：這是我想到的辦法。

　　許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！�

　　青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點(diǎn)兒說出了口。

　　師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說出了口”中你體會(huì)到了什么?

　　師：它真這樣做了，會(huì)怎么樣呢?

　　5、自讀11~14段。

　　師：青蛙為什么會(huì)從空中掉下來呢?

　　師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想?怎么做?(大家討論，發(fā)表自己的見解。)

　　師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么?

　　五、感情朗讀，故事拓展

　　1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會(huì)怎樣。

　　2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。)

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