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二年級上冊《稱贊》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識10個生字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點有感情地朗讀“刺猬和小獾的對話”。
3、圖文對照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子，反復(fù)朗讀，讀出稱贊的語氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語，體會相互稱贊帶來的神奇作用。
4、能用一句話來稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學(xué)重點：
識字和語言訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入 進入情境(2分)
1同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話故事。齊讀課題。
2稱贊是什么意思?你能換個詞來說說么?(贊揚、表揚、夸獎)
師：你的詞換的特別恰當(dāng)，聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?
生：高興極了。
師：你不但詞換的好，你的聲音還非常響亮。聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?
生：充滿了自信。
生：我的心里美滋滋的，心里想：“我一定要加倍努力，爭取比現(xiàn)在做得還要好�！�
師：剛才，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽的都特別認真。讓我們帶著愉快的心情來讀讀稱贊這個故事吧。
二、初讀課文 識記生字(15分)
�、宄踝x了解主要內(nèi)容
1、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。邊讀邊思考，課文中誰稱贊了誰呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開始
2、匯報：課文中是誰稱贊了誰了?
生：小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。(貼圖片)
師：這就叫做互相稱贊。(板書：互相稱贊)
指生再說一遍。
㈡認識刺猬兩個字，強調(diào)猬的讀音
1、 白板出示：(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛的小刺猬和小獾呀，跟他們打個招呼吧。
1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是，他們爭先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰能上臺來擺一擺， 其他同學(xué)看他擺的對不對?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強調(diào)刺猬的猬讀輕聲。)
�、缱R記其他生字
1、本課其他的生字你能認識么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。
2去掉拼音誰能讀?(男生一行，女生一行讀)
3交流識字方法
⑴下面請用你喜歡的方式介紹一下你認識的字。可以把你認識的打上聚光燈，或者畫上線。(白板操作)誰愿意到前面來。(如：“板”，一個木字旁加一個反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴詞法)。
⑵用字源字理講解糙字：
�、� 糙字不太常見，它表示什么意思呢?我們先來看一下古時候的糙字，這是今天的糙字，他的左邊是一個米字，表示谷物沒脫殼或殼沒脫干凈的意思，想象一下，谷物沒脫殼或殼沒脫干凈摸起來會是什么感覺。(毛糙,不光滑、不舒服)
�、诖植诘男“宓蕰鞘裁礃幽�?看圖，誰能說一說。
�、� 這些生字還有不認識的請舉手。同桌互相考一考。
4游戲鞏固生字：
�、耪谄粒豪蠋煱堰@些詞語全遮起來了，露出那一組，就讀哪一組，看誰最先舉手。
(2)摘蘋果：勤勞的小刺猬栽的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，我們來幫他摘一摘。你能讀對哪個，就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果放到筐子里。誰想來摘蘋果? (白板)
⑵當(dāng)小老師：單個字還認識么，誰來考考大家，想考哪個，給那個字打上聚光燈。
5、讀句子
生字掌握得很好，這個句子能讀么(課件：小獾已經(jīng)做成了三個小板凳，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。
過度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢?
三、精讀課文 感悟內(nèi)涵
小刺猬稱贊小獾(1-7自然段)(20分)
�、宸Q贊(1-4自然段)
看大屏幕課件
1、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫出來。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。
2、匯報：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰能到前面來畫一下。(你真能干，小板凳做的一個比一個好。)
指導(dǎo)朗讀：
�、趴洌褐干x。 讀出贊揚的語氣
�、普嬲\的夸：
① 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因為小獾做得很認真。(請在文中圈出這個詞，指生白板圈)
師：認真，為什么還那么粗糙?
生：他正在學(xué)做木。
師：原來是稱贊她認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。誰能用自己的話完整說一說小刺猬 為什么稱贊小獾?
②還有其他原因么?(一個比一個做得好，進步越來越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵他有進步呀。
師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步，它是真心實意的稱贊小獾。
③真誠的夸：指導(dǎo)讀。要感受到真誠。
師：現(xiàn)在我來做小獾，你們來做小刺猬，你們來稱贊稱贊我!再換過來讀
4、師：小獾的板凳一個比一個好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個比一個精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?
�、娣Q贊的神奇效果(6.7自然段)(8分)
�、毙〗M合作學(xué)習(xí)
請同學(xué)們帶著這個問題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段，小組長帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式)
2、匯報朗讀，(2組)讀后評價：你想稱贊一下誰的朗讀。(語言訓(xùn)練)
⒊小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會做小椅子了。幫助他增強了自信。)(師在白板中畫出)板書：有了自信
4想象感受稱贊的魔力
�、判♀翟谑裁磿r候有點泄氣(白板畫紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時候)。生活中你有泄氣的時候么?
�、葡胂笠幌拢绻谀菚r候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了，放棄做小板凳了
�、菐�:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。
⑷感激再讀小獾的話。帶著自豪，感激的心情來讀。
小獾稱贊小刺猬(8、9、10自然段)(31分)
課件出示要求：
1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來。
2、自己練習(xí)讀8、9、10自然段，邊讀邊思考。
3、 指生到前面畫(白板)。讀
4、小獾的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書：消除疲勞
5分角色讀：女同學(xué)來扮演小刺猬，男同學(xué)來扮演小獾，于老師來讀旁白�？粗笃聊唬黄饋碜x。(師生一起讀8,、9、10自然段)
6看著板書誰能說一下，稱贊的神奇力量。
7、師：原來稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!
四、鞏固生字 指導(dǎo)書寫
�、屐柟躺�(33分)
⒈讀兒歌：前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認識他們，課件出示
小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。
刺猬夸他很認真，小獾馬上有自信。
傍晚學(xué)會做椅子，送給刺猬表心意
刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。
師：自己讀一讀(生自讀兒歌)
師：抽生讀兒歌
師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏
師：我們拍著小手一起讀一遍。
�、嬷笇�(dǎo)寫字(38分)
�、庇^察字形上的共同點
師：這當(dāng)中有四個生字是要求我們今天學(xué)會寫的，來一起讀一讀。(生齊讀四個生字)
師：請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個字有什么共同點?
生：上面兩個都有單立人，下面兩個都有木字旁。
生：還有形聲字。
生：還有都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：對，都是左右結(jié)構(gòu)。你們覺得哪個字比較難寫，我們這節(jié)課就寫那個字。指導(dǎo)寫傍字(白板范寫)在書上的田字格里寫一個。
五、總結(jié)收獲 (40分)
師：好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲? 接受別人的稱贊是種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。
作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機會去真誠的稱贊一下他們，下節(jié)課上我們來交流。
18稱贊
板書 小刺猬(圖片) 小獾(圖片)
消除疲勞 有了自信
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