小學二年級上冊《我們贏了》教案設(shè)計

　　教材分析：

　　《我們贏了》是北師大版數(shù)學二年級上冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。由于時間和學生的生活經(jīng)驗有密切的聯(lián)系，而且學生在一年級上冊也曾用幾時剛過和快幾時了表述時間，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。

　　教材結(jié)合北京申奧成功這一情境，引導學生認識鐘面，交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

　　學情分析：

　　學生在一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。

　　教學目標：

　　1、引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。

　　2、通過觀察、驗證，使學生掌握時、分的關(guān)系，能夠準確地讀出鐘面的時間。

　　3、使學生養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣，進行愛國主義教育。

　　4、培養(yǎng)學生觀察能力和解決問題的能力，形成良好的時間觀念，學會合理地安排時間。進一步培養(yǎng)學生動手探索、合作交流的能力。

　　5、通過申奧成功的情景，向?qū)W生滲透愛國主義教育，引導學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

　　教學重點：

　　正確地認讀鐘面上的時間

　　教學難點：

　　掌握認讀幾時幾分的方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，理解鐘表的功能。

　　（1）同學們，語文課你們學習的《2008，北京》講的是一件什么事？你們想看一看那激動人心的場面嗎？（多媒體播放北京申奧成功的情景）

　　（2）你們知道我們贏了的那一刻是什么時間嗎？怎樣才能知道具體發(fā)生在什么時間呢？

　　【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半。結(jié)合語文課剛剛學習了《2008，北京！》學生對2001年的申奧情況有了比較多的了解，情感方面有了一定的基礎(chǔ)。通過多媒體再現(xiàn)當時激動人心的場面，引導學生思考怎樣才能知道具體發(fā)生在什么時間呢？激發(fā)出學生看鐘表的要求，感受到鐘表的作用

　　二、說一說、看一看、撥一撥、填一填、議一議，引導認識鐘面。

　�。�1）說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？

　�。�2）看一看：認真觀察鐘面上你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（根據(jù)學生對鐘面的了解，媒體隨機顯示鐘面上的時針、分針、數(shù)、大格、小格等，引導學生認識鐘面，并隨機提出下列問題。）

　　請你在你的鐘面上指出哪根是時針、哪根是分針？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？大格和小格指的是哪里呢？你能在鐘面上指出來嗎？

　　【設(shè)計意圖】教師在教學中是引導者、合作者、組織者。在這個環(huán)節(jié)中，我沒有限制學生在幾個知識要點上一步一步的學習，而是讓學生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。先讓學生談談自己對鐘面的了解，再認真觀察鐘面上有些什么，并適時提出問題，使學生在數(shù)學學習中能夠運用自己的知識經(jīng)驗和方法來發(fā)現(xiàn)數(shù)學、理解數(shù)學。

　�。�3）填一填，議一議：（借助學具鐘學生自主探索p64填一填，然后組內(nèi)交流，全班匯報。）

　　①鐘面上有▁個大格，▁個小格。

　　②時針走1大格是▁時。

　　③分針走1小格是▁分，走1大格是▁分。

　�、軙r針走1大格，分針正好走▁圈。

　　1時＝▁分（小組匯報時媒體演示各組解決問題的方法或幫助解決問題。）鐘面上有12個大格，60個小格。你是知道的？能把你的方法告訴大家嗎？時針走一大格是1時。分針走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的鐘表模型撥給大家看嗎？

　　時針走1大格，分針正好走1圈。

　　（電腦演示鐘面上分針走一圈時針正好走一大格，請你認真觀察。）

　　通過觀察大家還發(fā)現(xiàn)什么？可以得出一個怎樣的結(jié)論呢？大家撥一撥自己的鐘，觀察一下是不是時針每走1大格的同時，分針都正好走1圈。（全班動手撥自己的鐘面，再次體驗1時＝60分。）

　　【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，采用自主探索、合作交流的學習方式。在交流中，學生把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。

　　三、試一試，嘗試記時。

　�。�1）認讀鐘面上的時刻。

　�、傥耶斝±蠋煛�

　�。�電腦分別出示五個鐘面。）你會看哪一個鐘面上的時間？請你當小老師說說你是怎樣看的？記時記錄如下：9時 9時零8分 9時20分 9時45分 10時

　�。▽�學生人表方法的多樣性應給與肯定。）

　　小結(jié)：通過認讀這幾個鐘面，我們知道了認讀鐘面要先看時針再看分針，在認讀時刻時還要注意觀察時針和分針所指的位置才不會讀錯時間。

　　【設(shè)計意圖】學生雖然已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。這節(jié)課的教學難點就是認讀鐘面上的時間，特別是快幾時了，針對這一情況，在教學中，設(shè)計我當小老師，讓優(yōu)秀的學生充當小教師的角色，使學生在探索交流、合作中得出正確認讀時間的方法，構(gòu)建自己的認知體系。同時獲得積極的情感體驗。

　�、诓乱徊隆⒄J一認

　　借助本班一位同學一天的作息時間，請同學猜一猜、認一認。（同時多媒體隨機演示）早上幾時從家出發(fā)上學？幾時上數(shù)學課？幾時做廣播體操？下午幾時課外活動？

　�、勐�(lián)系實際，說一說自己的一天。

　　剛才我們了解了xx同學一天的時間安排，你的一天又是怎樣安排的呢？請同桌互向撥一撥、說一說自己的一天是怎樣安排的。

　　【設(shè)計意圖】在教學中，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在具體情境中應用所學的知識，使學生感受到生活離不開數(shù)學，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。同時，培養(yǎng)學生自主探究、動手操作和綜合運用知識的能力，以及培養(yǎng)學生合理安排時間、珍惜時間的觀念。

　�。�2）認識時間的表示法。

　�、賴L試記時。

　　9時整誰知道在電子表上是怎樣顯示的？你能用這種方法把它記下來嗎？你能告訴大家，寫的時候需要注意什么嗎？你們能用這種方法把其他幾個時間也記下來嗎？（全體學生嘗試記時。）

　　同學互相批改。

　�、谡遗笥�

　　同學們桌子上都有一張表示時間的卡片，如果你卡片上的時間和屏幕上鐘面表示的時間是好朋友，就請你舉起他的好朋友。設(shè)置一個同學找不到朋友的問題情境。

　　【設(shè)計意圖】這部分內(nèi)容如果按部就班的逐個教學時間的表示法，學生必然興趣不大，因此從學生的心理需求出發(fā)，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學生平時的積累的經(jīng)驗為素材，讓學生在熟悉的事物中主動建構(gòu)自己的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。設(shè)計了找朋友的游戲，使學生樂于學習，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置了一個學生找不到朋友的問題情境，讓學生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。

　　四、撥鐘游戲，反饋練習。

　　（1）我撥你認，你撥我認。同桌進行，一人撥時間另一人認時間，交替進行。（教師巡視）

　　（2）我說你撥，你說我撥。同桌進行，一人說時間另一人撥時間，交替進行。（教師巡視）

　　【設(shè)計意圖】采用同桌游戲、集體游戲，使學生廣泛地參與到活動中來，每個人都能在游戲中體驗到數(shù)學學習的快樂，加深理解有關(guān)時間的知識。

　　五、課堂小結(jié)

　　在這堂課里你學會了什么？

　　這堂課所學的知識還有什么沒弄明白的嗎？

　　【設(shè)計意圖】成功的體驗是學生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流共享著學習的快樂，同時培養(yǎng)問題意識。

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