萬以內數的認識_教案設計

　　[教學目標]

　　1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0）.

　　2、能總結出讀寫萬以內數的方法。

　　3、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。

　　[教學重點]

　　學會讀寫萬以內的數。

　　[教學難點]

　　中間、末尾有0的萬以內的數的讀寫

　　[教學準備]

　　計數器

　　[教學過程]

　　一、學前準備

　　1、填空。

　　1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），萬位在第（ ）位。千位在第（ ）位。

　　2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數是（ ），它的最高位是（ ）位，是（ ）位數。

　　2、教師在計數器上撥珠，學生在草稿紙上讀數、寫數。

　　二、探究新知

　　1、教師分別在計數器上撥出4305、3003。

　　1）學生看著計數器，分別寫出這兩個數，請一名學生板演。

　　2）再寫出這兩個數的讀法。

　　3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數的。（分小組討論。）

　　2、匯報交流結果。

　　1）這兩個數有什么共同特點？

　�。ㄖ虚g有1個或者2個0）

　　2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

　�。ǘ贾蛔x了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）

　　3）小組再次討論，為什么這兩個數都只讀了1個零，而寫數的時候0的個數就不一樣呢？

　�。ā�4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數位上都沒有。教師補充：0在這里占據了不同的數位，對吧。）

　　3、你知道了萬以內的中間有0的數的讀法和寫法了吧。

　�。ㄈf以內的數，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數就沒有，用0補足）

　　[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯系，讀數寫數互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。

　　4、拓展思維訓練――做一做 第1題

　　1）學生試做，小組討論。

　　2）匯報情況。

　　這3個數與我們前面學的有什么相同和不同的地方？

　�。ㄇ懊鎯蓚�數不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數末尾有4個0）

　　你讀數的時候，讀了0嗎？

　�。▽W生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）

　　也就是說末尾的0不讀。

　　寫數呢？

　　三、鞏固練習

　　1、教師報數，學生寫數。 7504 8007 9500 3207

　　2、寫出下面各數。

　　四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

　�。�1）學生寫出這些數。

　�。�2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

　�。�3）說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。

　　四、課堂小結

　　本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，要弄清0所占的數位。

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