《四個太陽》語文教案設計

　　教學目標

　　1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

　　教學重難點

　　1、指導學生朗讀和識記生字

　　2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　教具準備

　　多媒體

　　教 學 過 程

　　復備記錄

　　第 一 課 時

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

　　2．出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。

　　3．出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，認記生字

　　1．出示：帶拼音生字，指名帶讀。

　　2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。

　　3．指導識記生字方法。學生互相說說。

　　4．鞏固游戲：我把生字送回家。

　　三、動畫演示，指導寫字

　　1．猜謎引入：大口框里有個“大”

　　2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則

　　3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？

　　書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

　　4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領。為的讀音是什么？聲調是二聲。

　　臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學生自由練寫，師巡回指導。6．集體評價。

　　作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

　　師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。

　　二、嘗試學習，整體感知

　　1、讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

　　2、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

　　三、學習課文，朗讀感悟

　　1、朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

　　3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

　　5、指導學生體會朗讀要領。

　　（1）指名讀第一自然段。

　　我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

　�。�2）感悟句子意境：

　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片

　　（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）

　�。�3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？

　�。�4）學生自由練讀，小組評議。

　　6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

　　（1）讀第二自然段。

　　①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。

　　師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解"邀請"的意思）

　�、�"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學生即興表演。扮演"落葉"的同學，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么（如："小魚、小魚，你好啊！我可以當你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）

　　③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？

　　（2）朗讀第三四自然段，引導學生練習用"因為……所以……"說話。

　　四、總結全文，朗讀全文

　　師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！

　　板

　　書

　　設

　　計

　　綠色的太陽 夏天 清涼

　　18 四個太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗

　　紅紅的太陽 冬天 溫暖

　　彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)

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