《四大發(fā)明》大班科學教案（精選12篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《四大發(fā)明》大班科學教案，希望對大家有所幫助。
《四大發(fā)明》大班科學教案 1
活動目標
1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明。
2、能夠準確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途。
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
多種材質的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。
活動過程
1、出示不同材質的紙，說說紙的`用處。
老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？
2、設置問題。
(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。
活動結束老師：
請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
教學反思：
整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯系密切的如 “造紙術”和“印刷術”應該定為重點詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
《四大發(fā)明》大班科學教案 2
【活動目標】
1、認識火藥是中國的發(fā)明，知道火藥的原理和特點。
2、能知道生活中常見的含有火藥的物品，知道火藥的作用，也知道火藥危險。
3、體會到中國的悠久歷史和文化，感受中國文化的博大精深。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1、介紹火藥的`視頻；
2、炮竹聲的錄音一段；
3、古代的軍事視頻一段；
4、相關彈藥、武器的圖片。
【活動過程】
1、教師先播放一段炮竹的錄音，引起小朋友的興奮。然后教師請小朋友們說一說鞭炮是用什么制成的。
2、引導孩子回答火藥之后，教師利用圖片簡單介紹火藥的發(fā)明和演變過程。讓幼兒簡單知道火藥是中國人發(fā)明的，距今已有一千多年了。火藥的研究開始于古代道家煉丹術古人為求長生不老而煉制丹藥，最后導致了火藥的發(fā)明�；鹚幨紫冗\用于制造煙火，然后應用在軍事上，發(fā)明了世界上第一根火箭，又發(fā)明了大炮和火槍等。教師可簡單說明火藥的成分。讓幼兒有個了解即可。
3、然后教師出示火藥在軍事上的應用圖片，例如彈藥等。
4、教師請幼兒討論生活中見到的含有火藥的物品。然后教師用圖片展示，讓幼兒認識火藥的其他作用。
5、教師播放一段古代利用火藥打仗的視頻，讓幼兒感受到火藥的威力和殺傷力，讓幼兒初步感受火藥在對歷史的推進作用和古代中國的先進科學技術。
6、看完視頻后，教師從另外角度引導幼兒認識到火藥除了有巨大作用，也是有危害的，讓幼兒知道火藥的危險，知道要保護自己。
延伸活動：尋找火藥危險的標志，討論在日常生活中如何才能避免火藥的危害。
活動反思：
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
《四大發(fā)明》大班科學教案 3
學習目標:
1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對人類的作用。
2、為我國古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲，初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）在區(qū)角活動中投放了相關的內容
(材料準備)圖片、PPT
教學過程：
一、了解紙是如何被發(fā)明出來的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）
2、你們知道在紙沒有被發(fā)明出來的時候，人們把字寫在什么上面？（動物的殼骨上、竹片上、羊皮上）
3、引導幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來的。
4、PPT觀賞各種紙制品，說說它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發(fā)明給人們帶來什么好處？
小結：在人類還沒有發(fā)明紙的時候，人們把文字和圖形刻畫在動物的'殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來我國有個叫蔡倫的人發(fā)現，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學習變得既簡單又快捷。
二、了解指南針是如何發(fā)明出來的：
1、（出示PPT，引導幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會用到指南針？（引導幼兒根據自己的經驗談）
4、指南針是如何被發(fā)明出來的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來的。
三、了解火藥是如何被發(fā)明的：
1、大家在過春節(jié)的時候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）
2、你是怎樣放鞭炮的？點火以后會怎么樣？為什么會爆炸？（里面有火藥）
3、出示圖片，引導幼兒觀察，了解火藥是如何發(fā)明的。
4、現在人們用火藥來做什么？（引導幼兒自由結伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）
四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來的：
1、出示印滿字的紙問：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋�。�
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。
五、引導幼兒談談現代人的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望：
你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些？中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術這四大發(fā)明，世界各國人民都在學習和運用這些技術，說明我們中國人很聰明，也很能干，這些技術現在又有了新的創(chuàng)造，以后還會變得更加先進。我們小朋友現在努力學好本領，將來長大了也來開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，成為一個了不起的人。
《四大發(fā)明》大班科學教案 4
活動目標
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
3、激發(fā)幼兒作為一個人的自豪感。
重點、難點 重點：
知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。
難點：能運用已有經驗大膽講述。
活動準備
1、四大發(fā)明的圖片。
2、幼兒有一定的生活經驗。
3、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程：
一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。
1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的.生活有什么影響？”
3、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”
三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個人覺得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來�！�
四、師生共同統(tǒng)計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。
《四大發(fā)明》大班科學教案 5
活動目標：
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響。
2、加深對祖國文化的認識，知道中國人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。
重難點：體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、請幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的.展覽會”。
3、印刷廠印刷的錄像。
4、指南針。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)學習興趣。
教師：中國的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個朝代？是誰發(fā)明的？
二、感受四大發(fā)明對人類社會的貢獻，激發(fā)科學探索愿望。
1、造紙術真有趣。
�。�1）參觀“紙類展覽會”。
�。�2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。
啟發(fā)討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書寫、印刷、包裝、做紙盒等）。
�。�3）引導思考：你知道紙是怎么來的嗎？
2、神奇的火藥。
�。�1）教師：你看過煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？
（2）我國在哪個朝代就發(fā)明了火藥？
�。�3）火藥在生活中有哪些用處呢？
3、指南針作用大
�。�1）你們坐過船嗎？為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢？
�。�2）出示指南針并提問：我國在哪個朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國時期）
�。�3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。）
�。�4）請你談談我們生活中的哪些地方需要用到指南針？
4、印刷術真方便
�。�1）怎樣才能讓大家都有一本書看？許多相同的圖書是怎么來的？
�。�2）我國古代印刷方法是怎么樣的？現在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對一上色（印刷）一裝釘。）
（3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗印刷過程。
�。�4）印刷術為我們的生活帶來了哪些變化？
小結：小朋友要從小學好本領，長大發(fā)明比現在還方便的印刷方法。
三、激發(fā)幼兒的愛國心。
小結：四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，現在，中國還有很多發(fā)明，有很多科學家。我們長大后也要為中國人爭光，好嗎？
活動延伸：
請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。
《四大發(fā)明》大班科學教案 6
活動目標
1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
活動準備
1、有關四大發(fā)明和現代科技的圖片。
2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動室
活動流程
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的.？”“紙有什么用處？”
2、設置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
�。�2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術？”
3、交流對四大發(fā)明的認識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的�！�
4、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質與內容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
5、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
�。�1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。
（2）、有節(jié)奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）
�。�4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新：
活動反思
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。上課前先發(fā)動孩子們及家長搜集有關四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。
《四大發(fā)明》大班科學教案 7
活動目標：
1、認識我國古代的四大發(fā)明。為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現代科技的一些成就。
活動準備：
四大發(fā)明的掛圖、收集關于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
活動過程：
1、談話導入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的.科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）
2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
提問：你覺得我們的祖先怎么樣？我們的祖先那么聰明，作為中國人的子孫后代，你覺得怎么樣？
4、說說中國現代的發(fā)明，進一步激發(fā)民族自豪感。
提問：現代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣東西呢？你想發(fā)明什么？用來干什么？
小結：我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長大后一樣要為中國人爭光。
活動反思：
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
《四大發(fā)明》大班科學教案 8
【活動目標】
1、認識活字印刷術的原理和特點。
2、能動手操作體驗印刷術的過程，認識到印刷術對世界的促進作用。
3、進一步體驗中國人民的智慧，為中國人自豪和驕傲。
【活動準備】
1、2008年奧運會上字模的表演視頻。
2、活字印刷術的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動過程】
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術的主題。
2、教師拿出一本書本、報紙等，請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的，書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關圖片，一邊簡單講述雕版印刷術的'故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術的優(yōu)點和缺點，并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術的故事，然后播放介紹活字印刷術的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術。
6、教師講述印刷術對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到中國對世界的貢獻，為作為一名中國人自豪。
7、教師繼續(xù)引導幼兒討論，你作為一名中國人，也想為中國發(fā)明一些什么，如何發(fā)明？
8、討論完后，教師請幼兒到美工區(qū)，體驗印刷術，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個人合作制成一本小書。
延伸活動：
請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。
《四大發(fā)明》大班科學教案 9
活動目標：
1、認識我國古代的四大發(fā)明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
PPT課件；奧運會相關視頻。
活動過程：
1、活動導入
談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）
2、認識造紙術
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發(fā)明了紙？
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的`。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文�？升敿�、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術）
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術？誰發(fā)明了活字印刷術？
小結：活字印刷術是我們人類發(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥�；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：
造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
這一活動在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
活動反思：
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。
隨后引出中國古代的其他發(fā)明�；鹚帉τ變簛碚f不是很陌生，因為他們知道大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術和印刷術對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術"和"印刷的技術"（前幾天幼兒對"印刷"現象有所了解）。
為了讓幼兒了解造紙術，我向孩子們現場演示了造紙的技術，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水攪拌，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎——活水攪拌——攤平——晾干。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉睛地盯著我的每個動作，還時不時發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯想到印刷�；顒雍笥變簩υ旒埿g還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。
反思這個活動，我如果在現場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產生聯系，這樣的記憶效果也會更好。
《四大發(fā)明》大班科學教案 10
一、教學目標
1.知識與能力目標：知道四大發(fā)明的發(fā)明過程、影響等概況；理解中國古代科技成就的特點及其產生原因。
2.過程與方法目標：通過自主閱讀教材，了解四大發(fā)明概況，提高歷史信息提取、歸納能力；通過閱讀材料，小組討論，探究中國古代科技的特點，提高歷史問題分析及歷史語言表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過感受中國古代科技成就，激發(fā)探求知識的欲望，增強民族自尊心和自豪感，樹立為中實現中華民族的偉大復興而貢獻自己力量的決心。
二、教學重難點
重點：四大發(fā)明的概況及其影響。
難點：中國古代科技的特點。
三、教學方法
講授法、自主探究法、合作探究法
四、教學用具
多媒體課件
五、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師課件播放奧運會開幕式展示四大發(fā)明的視頻片段。觀看之后邀請學生談談自己的感受。
教師過渡：一個民族所有的尊嚴和驕傲，在于它對整個世界，對于全人類的發(fā)展所作出的貢獻。古代中國的科技文化，曾經為人類的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。而中國古代的四大發(fā)明又是這眾多發(fā)明中不得不提的濃墨重彩的一筆。
今天，就讓我們一起走進歷史去領略這份散發(fā)著榮光的歷史遺產，同時，讓我們用理性的眼光，去再現中國古代科技的輝煌盛狀，發(fā)揚中國古代科技精神。
環(huán)節(jié)二：新課教學
(一)四大發(fā)明概況
教師課件展示如下空白表格，要求學生閱讀教材內容，自主填充表格內容。
教師將學生分成四個學習小組，分別下發(fā)有關四大發(fā)明影響的歷史材料，要求各組通過閱讀材料并進行組內討論，說一說每一項發(fā)明的歷史影響是什么?
一組：在紙張發(fā)明以前人們書面交流思想，傳播知識信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉(我國通稱貝葉)、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡和帛等等。這些書寫材料，或失之不堅、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書寫佳品。造紙術傳播出去以后，解決了上述困難，大大促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進程。
——《科學的`歷程》
二組：“印刷術的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶才能讀書寫字的狀況，而且也改變了只有僧侶才能受高級的教育的狀況。在知識領域中也出現勞動分工了。新出現的法學家把僧侶們從一系列很有勢力的職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人�！� “印刷術的推廣，……給市民階級反對王權和封建制度的斗爭帶來了好處。”“印刷術則變成了科學復興的手段�！�
——《馬克思恩格斯全集》)
三組：正因為其爆炸的威力和遠距離的殺傷效果遠勝于封建騎士所作用的大刀長矛,所以對埋葬舊世界,開創(chuàng)新時代起了較大的作用。正是由于火藥的廣泛使用,才使大規(guī)模地開采礦產成為可能,才有了近代的礦冶業(yè)，正是在這個意義上,我們有理由說火藥改變了世界的面貌。
——《中國四大發(fā)明及其對世界歷史的影響》
四組：美國科技史學者羅伯特KG坦普爾在1986年出版的《中國：發(fā)明和發(fā)現的國度》一書中說：“如果沒有從中國引進船尾舵、指南針、多重桅桿等改進航海和導航的技術，歐洲絕不會有導致地理大發(fā)現的航行，哥倫布也不可能遠航到美洲……”
學生經過討論之后發(fā)表各自小組的看法，之后分別教師總結四大發(fā)明的影響：
(1)造紙術：是書寫材料的一次偉大革命；促進歐洲文化的發(fā)展和人類文化的傳播。
(2)印刷術：是印刷業(yè)的一大革新。它傳播到歐洲，促使歐洲制造了活字印刷機，推動了歐洲文藝復興和宗教改革。同時還促進了思想解放和社會進步。
(3)火藥：導致騎士階層的衰落，封建制度走向瓦解，成為西歐資產階級開拓殖民地的有力武器�；鹌鬟M步也促進了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。
(4)指南針：促進了遠洋航海，使西歐人開辟了地理大發(fā)現的時代。
(三)中國古代科技的特點
教師帶領學生回顧中國古代在天文、農學等方面的重要科技成就的影響，提高歷史自豪感。
之后教師提出疑問：哥白尼提出日心說，開啟了歐洲自然科學的大門，自然科學飛速發(fā)展起來。歐洲的哈雷不是最先發(fā)現哈雷彗星的，但卻是最早計算了彗星的軌道和回歸周期。中國人最早發(fā)現并記錄的雪花的六角形規(guī)律，但是角和角之間的關系，以及由此引發(fā)的早期集合原理卻和中國人無關。
要求學生通過這一疑問的提出結合所學知識，進行小組討論，思考中國古代科技的特點。
學生討論之后進行分享，師生共同歸納中國古代科技的特點：中國古代科技具有很強的實用性；具有較強的經驗性，大多是對生產經驗的直接記載，是對自然現象的直接描述，沒有抽象出具體的理論。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
小結：教師以展示古代科技成就相關圖片為線索，帶領學生回顧相關知識。
作業(yè)：思考中國古代科技成就突出的原因，下節(jié)課進行分享。
四、板書設計
古代科技成就的里程碑——四大發(fā)明
一、四大發(fā)明的概況
造紙術、印刷術、火藥、指南針
二、四大發(fā)明的影響
三、古代科技成就的特點
實用性、經驗性、缺乏系統(tǒng)理論
《四大發(fā)明》大班科學教案 11
活動目標
1.了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。
2.能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創(chuàng)造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。
活動準備
ppt課件：四大發(fā)明
聲音
幼兒園課件
活動過程
一、有趣的造紙術
1.師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。
請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會”。
2.引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。
幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發(fā)現有的紙厚，有的紙�。挥械募埞饣械募埓植�；
有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3.啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結并介紹中國人發(fā)明造紙的過程和造紙的'方法。
激發(fā)幼兒對創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4.啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進一步感受古代中國人發(fā)明紙對社會發(fā)展進步的巨大貢獻。
二、神奇的火藥
1.讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。
2.出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3.教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談談火藥在生活中的運用。
三、指南針
1.讓幼兒回憶做船的經驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢。
2.出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰(zhàn)國時期）就發(fā)明了指南針，
并從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3.教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，
現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4.啟發(fā)幼兒談談指南針在生活中的運用。
四、印刷術（同上簡單介紹）
教師小結，讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目。
現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學家是中國人，我們長大后一樣要為中國人爭光。
激發(fā)幼兒的愛國心。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
《四大發(fā)明》大班科學教案 12
活動目標：
1.認識中國古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類生活的密切關系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
1.收集有關四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發(fā)明》（視頻），教學掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1.談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？
2.結合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發(fā)明。
�。�1）造紙術：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術。
�。�2）請幼兒玩數字印章的游戲，體驗數字印章的效果，初步了解印刷術的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術的故事，了解印刷術的用途。
�。�3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定， 并要注意安全。
�。�4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。
�。�1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現指南針的變化。
�。�2）運用收集的.各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
�。�3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
�。�4）觀看視頻，發(fā)現火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4.談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
2008 年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現出來。播放奧運會開幕式上有關四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧， 激發(fā)幼兒的民族自豪感。
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