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幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案（通用10篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。
2、眼罩一個、錄音機(jī)一臺。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？
2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化？”（如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）
四、游戲“請你猜猜我是誰？”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
【設(shè)計意圖】
隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的'身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、增強對圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識<部分>和<全部>的概念。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程
（一）引起動機(jī)小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？（準(zhǔn)備好了）小眼睛，認(rèn)真看，小耳朵，仔細(xì)聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋果、雪梨、橘子）玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）
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1、這里有好多小動物喔！它們在什么地方？（野生動物園）你還在什么地方看見過這些動物呢？（公園、動物園）你知道動物們喜歡吃什么東西嗎？
2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子——猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的`角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動"來；自、屈；老師；教、案；物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。
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1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
�。ㄋ模⒙蓜右魳贰段业纳眢w》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。
四、教學(xué)反思
1、能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2、能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇3
活動領(lǐng)域：
語言活動目標(biāo)：
1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗游戲的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3.視頻：十二生肖體操活動過程:
一、談話導(dǎo)入--聽聲音，根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物--演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）小結(jié)：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導(dǎo)入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽！誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會是誰？
教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？
回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物
1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物？為什么？
小結(jié)：哦，演一演的`時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖體操）3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展�；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
三、設(shè)計理念
本堂課是一節(jié)繪畫課，是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在“猜”中表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)，寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在課上，學(xué)生可以通過感受人物背面的特性，體會用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中。教師更可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，在快樂中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。
四、內(nèi)容分析
《猜猜我是誰》是人美版美術(shù)四年級上冊的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀察角度，采用寫生的方法，繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、學(xué)生分析
四年級的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，本課的內(nèi)容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容“樂在其中”，在上課的過程中設(shè)計一定的懸念，更有助于他們在潛移默化中學(xué)習(xí)新的繪畫技巧。
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師：數(shù)碼相機(jī)、彩筆、紙張、范畫、教學(xué)課件等。
八、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課，語言組織教學(xué)。
展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好，做成課件）（了解背面人物的'觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。）板書課題：猜猜我是誰
問：你是從哪些方面觀察出來的呢？
板書：發(fā)型、頭飾、服裝
2、我們班的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？（短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的）。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的？
學(xué)生欣賞課本上的范畫《未來世界》。
討論：畫上的小朋友在干什么？怎么看出來的？
看看教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么？
3、邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生及線條的組織。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
4、學(xué)生動手實踐
布置作業(yè)：
從后面認(rèn)真地觀察前面某一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)的走向，用線條細(xì)致地畫出來。讓同學(xué)猜猜你畫的是誰。
學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
你們準(zhǔn)備如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作？
小組進(jìn)行討論，學(xué)生代表發(fā)言。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及線造型能力）。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
5、展示、評價作業(yè)。
6、課堂小結(jié)。
九、課后拓展
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步練習(xí)。
十、板書設(shè)計
6、猜猜我是誰
發(fā)型 頭飾 服裝
繪畫步驟：
一、定位畫出大輪廓
二、分組概括發(fā)型
三、細(xì)致刻畫
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。教學(xué)難點：制作出別具一格的面具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（1分鐘）
查用具、安定情緒。
二、講述新課（8分鐘）
1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。
3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，
5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。
6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白x、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹x、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯�？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的.明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：
A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。
B、花紋可以是粗獷、奔放的。
C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。
8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。
三、布置作業(yè)
1、學(xué)生開始制做（25分鐘）
2、教師巡回輔導(dǎo)，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。
教學(xué)難點：
激發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學(xué)過程：
一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。
二、放音樂背景。
學(xué)生游戲。
三、游戲結(jié)束。
請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。
如果有時間，教師可以為學(xué)生一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學(xué)生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇6
活動目標(biāo)
1.大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。
2.導(dǎo)幼兒通過觀察別人的表現(xiàn)來進(jìn)行猜測，體驗游戲的樂趣。
3.勇于在集體面前表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備
1.廚師、理發(fā)師、醫(yī)生、警察、清潔工人的人物掛圖。
2.師幼共同收集各種職業(yè)人員使用的工具和穿戴服飾等。
活動過程
1.圖片說職業(yè)
談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。
�。�1）出示圖片看看圖片上畫了什么呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人）
�。�2）談特征
①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎么看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據(jù)幼兒回答拿出相應(yīng)的圖片）
�、谀闶菑倪@兒看出來的呀！平時你看到的`廚師一般還會怎么樣？他們會干些什么呢？（燒飯、炒菜）
�、勰钦l來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導(dǎo)幼兒談?wù)摚?/p>
〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發(fā)現(xiàn)〉
�、軇偛盼覀冋�?wù)摿藦N師，相信大家已經(jīng)了解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據(jù)幼兒回答教師出示醫(yī)生的圖片）
�、菽悄闫綍r看到的醫(yī)生又是怎么樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認(rèn)識，教師從中發(fā)現(xiàn)孩子對醫(yī)生職業(yè)的了解程度）
（3）交流分享
�、賱偛爬蠋熀痛蠹乙黄鹫劻藦N師與醫(yī)生這兩種職業(yè)的特征，接下來給你們一個任務(wù)：你們與邊上的小朋友互相說說自己見到的警察、清潔工人、理發(fā)師是什么樣子的？等一下告訴大家。
②幼兒互相談?wù)�，教師隨機(jī)與幼兒交談，了解他們對5種職業(yè)的認(rèn)識。
�、蹌偛盼野l(fā)現(xiàn)大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？
�、苷垈�別幼兒說說平時見到警察、理發(fā)師、清潔工人是什么樣子的。（教師引導(dǎo)幼兒以自身的經(jīng)驗來挖掘各種職業(yè)的特征，從中發(fā)現(xiàn)孩子對這些職業(yè)的了解程度）
2.游戲“猜猜我是誰”
�。�1）（出示各種工具）這里有許多工具，都是今天我們說到的幾種職業(yè)所需要的。請小朋友來選擇一種職業(yè)，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自愿上前模仿）
�。�2）他模仿的是誰，你是怎么看出來的？
（3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然后請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）
�。�4）剛才，我們模仿了一種職業(yè)，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導(dǎo)幼兒互相合作談?wù)撀殬I(yè)特征）
�。�5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色游戲，然后請別的幼兒猜測。
3.活動延伸
�。�1）今天我們了解了警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了游戲，我知道，許多小朋友還想?yún)⒓舆@樣的游戲活動，老師把這些工具放在區(qū)角里，下次區(qū)角活動時，我們還可以繼續(xù)參與。
�。�2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認(rèn)識的一些人，看看他們是什么職業(yè)，模仿他們的樣子，以后再來和大家討論，好嗎？
�。▽⒏鞣N服裝工具投放角色表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)扮演游戲。另外，請幼兒協(xié)助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利于幼兒對其他工作者的認(rèn)識，進(jìn)一步提升幼兒最近發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗。）
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇7
活動目標(biāo)：
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動準(zhǔn)備：
各種動物頭飾活動過程：
l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
教學(xué)反思
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的.口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會交往，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》
“我們都玩過一個游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。
�。ㄕ埬悴虏挛沂钦l？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續(xù)猜。
二、比賽《猜猜他是誰》
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍(lán)隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍(lán)隊、黃隊�！�
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍(lán)色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢？藍(lán)色隊的題目是考誰的呢？
哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時候會數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時候，你們誰先敲響你們組前面的小鼓就誰來回答。但是你們對如果沒敲就說出題目的答案活著是敲到小鼓回答不出或回答錯誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規(guī)則嗎？
三、比賽開始：
我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類
（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰？”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰呢？”教師揭示謎底。
�。ㄅ⒆拥奶厥獍l(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏得了一個小紅花，我們給他來點掌聲！其它隊伍也要繼續(xù)加油哦！有沒有信心？”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你��！”
小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？哪個隊少了一點！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰的？為什么說是他？”
教師揭曉答案。為這個隊的.小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護(hù)眼鏡哦！不要戴上小眼鏡。”
3、習(xí)慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰啊？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤�！澳悴碌牟粚�，看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點呢？繼續(xù)猜！”
“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說話的和特殊一點的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”
”這是平時說話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”
“你是怎么猜出來的？”
請出被猜出來的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎？”
如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。
回答出：看來你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
而）關(guān)注朋友
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭。俊?/p>
“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關(guān)心和幫助我們的朋友才會越來越多的！”
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇9
游戲：猜猜我是誰
活動目標(biāo)：
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.學(xué)說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣
活動準(zhǔn)備：
各種小動物的頭飾。
活動過程：
一、 猜測小動物的名字。
師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?
幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。
幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。
二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的.句子。
師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?
幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。
1.猜測小動物的名字。
師：哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?
幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)
2.猜測小朋友的名字。
師：我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")
幼兒園中班科學(xué)《猜猜我是誰》 教案 篇10
一、活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語的方法。
2、體驗猜謎語的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實。
2、每位幼兒已學(xué)會1—2種謎語。
三、活動過程與指導(dǎo)要點。
1、猜謎語，引出主題。
謎語：上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄，打一五官。
2、介紹謎語。
教師：“謎語，最早來源于我國民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話語，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’’就是謎面；謎目就是對謎底限定的范圍，它的作用就想路標(biāo)一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡單就是謎面所提出問題的答案。
3、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語。
4、游戲：“猜謎語”。
�。�1）師：美麗的秋天是一個豐收的季節(jié)，有好多好吃的食物要請小朋友玩猜謎語的游戲，讓我們一起猜猜它是誰，好不好？
（2）教師出謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語，每次猜完后，教師出示實物確定幼兒猜測正確，引起幼兒興趣。
①謎語一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）
②謎語二：一位先生，天生傲慢，解開紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）
�、壑i語三：麻屋子，紅帳子，里面有個白胖子。（謎底：花生）
④謎語四：有個老頭子，頭上長胡子，脫掉綠袍子，滿身是珠子。（謎底：玉米）
5、猜謎比賽。
（1）將幼兒分為兩隊，進(jìn)行猜謎語比賽。
（2）教師講述游戲規(guī)則：游戲開始，其中一組的幼兒說謎語，另一組的`幼兒來猜，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪一組說的謎語多，哪一組就獲得勝利，給予表揚。
四、活動延伸。
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的謎語，跟父母一起玩猜謎語的游戲。
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