《鞋底的秘密》大班科學教案（通用6篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《鞋底的秘密》大班科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《鞋底的秘密》大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發(fā)現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發(fā)現秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發(fā)現：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　　（1）運動鞋和涼鞋

　�。�2）運動鞋和拖鞋

　　（3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的.東西）

　�。�1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　�。�2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　　（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　《鞋底的秘密》大班科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、在觀察、實驗、比較中發(fā)現鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。

　　2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。

　　【活動重點】發(fā)現鞋底花紋、功能的不同。

　　【活動難點】理解摩擦力。

　　【活動準備】KT板，PPT。

　　【活動過程】

　　一、交流發(fā)現。

　　1、前幾天，XXX穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、歸納：原來有的`鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……

　　3、我也發(fā)現了一個秘密，你們想知道嗎？我發(fā)現的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀察回答）

　　4、你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀察自己的鞋子）

　　5、幼兒交流發(fā)現的鞋底的秘密（圖案、線條等）。

　　6、小結：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（PPT演示）

　　二、感知討論。

　　1、為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜測：好看……）

　　2、如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒繼續(xù)猜測）

　　3、我們來做個實驗：

　　介紹實驗方法：用KT板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感覺。

　　思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？

　　4、幼兒實驗。

　　5、幼兒交流。

　　6、小結：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。

　　三、留疑引探。

　　1、PPT演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設計？

　　2、幼兒交流。

　　3、梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經過訓練才可以穿。

　　4、小結：原來根據人們不同的需要，鞋子被設計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎？

　　《鞋底的秘密》大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發(fā)現鞋底的秘密。

　　2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　3、通過設計鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位。

　　2、律動“問候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂。

　　3、每個幼兒事先穿一雙絲襪。

　　4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現鞋底的秘密。

　　1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密�！�

　　2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。

　　教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發(fā)現鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

　　3、提問：“你發(fā)現鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發(fā)現告訴小朋友？”

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　4、了解各種鞋底的作用。

　　1）提問：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量，教室巡回指導。

　　2）請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

　　二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　1、引導幼兒感受絲襪很滑。

　　1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。

　　2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

　　教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下�！苯處熍c幼兒第二次跟著音樂跳舞。

　　3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

　　2、感知鞋底的秘密。

　　1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的.感覺。”

　　請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

　　2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

　　3）教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、設計防滑鞋底。

　　1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

　　2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

　　教師巡回指導。

　　3、講評活動。

　　1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。

　　2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。

　　四、延伸活動：

　　1）引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

　　教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”

　　提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯(lián)系生活經驗講述。

　　2）請幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。

　　《鞋底的秘密》大班科學教案 篇4

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　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結合生活經驗進行類比聯(lián)系。

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　　1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

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　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發(fā)現：鞋底的秘密

　　引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的.摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果

　　小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯(lián)想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　《鞋底的秘密》大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、對探索活動感興趣，發(fā)現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　難點：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的'鞋子。

　　3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯

　　4、記錄表格一張

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　師：你們有沒有嘗試過一只腳穿著鞋子和一只腳穿著襪子跳舞呢?我們一起來跳一跳好不好?

　　體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，你們感覺兩只腳著地有什么不一樣?

　　二、對比體驗，發(fā)現秘密

　　1、對比體驗：(兩只腳都不滑了)

　　請小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會有什么感覺?(不滑了)

　　2、觀察發(fā)現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的秘密：花紋

　　師：請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?

　　師：為什么有了花紋就不會滑了呢?

　　3、教師小結：原來，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋出示不同的鞋子，今天老師帶來了很多鞋子，我們分別來觀察一下他們的鞋底花紋，他們之間又會有什么不一樣的呢?

　　1、分成三小組，分別探索

　　(1)運動鞋和涼鞋

　　(2)運動鞋和拖鞋

　　(3)運動鞋和皮鞋

　　2、師幼共同討論，教師根據幼兒所說的進行圖示記錄

　　3、教師小結：根據上面的表格，我們發(fā)現，原來，運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以我們在跑步、爬山的時候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運動。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1、播放課件(一些有花紋的東西)

　　(1)、為什么汽車的輪子會有花紋呢?它有什么用?

　　(2)、為什么籃球上會有這么多的花紋呢?它有什么用?

　　(3)、為什么這個紙杯上有小花一樣的花紋呢?它有什么用?

　　2、我們生活中還有更多花紋的東西，請你們回去找一找，把你的發(fā)現告訴老師。

　　活動反思：

　　讓孩子主動去學習，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動中，孩子們通過自己觀察發(fā)現鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們在探索中學習，成長。

　　《鞋底的秘密》大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察發(fā)現鞋底的秘密，能用語言大膽表述自己的發(fā)現。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

　　3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、干凈的鞋子人手一雙。

　　2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

　　3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的.秘密。

　　1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發(fā)現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　二、幼兒再次觀察，發(fā)現鞋底的多樣性？

　　1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　三、給鞋子配對。

　　師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

　　1、配對活動。

　　2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？

　　四、發(fā)現鞋底花紋的對稱美。

　　1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？

　　2、師：你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋呢？

　　教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）

　　五、設計鞋底花紋。

　�。�1）教師示范。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)作。

　　六、和鞋寶寶一起跳舞

　　活動反思：

　　本節(jié)活動教學目標完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現的欲望，積極投入學習、制作之中�；顒又杏變阂恢迸d趣滿滿，注意力集中。

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