六年級科學(xué)下冊《小帆船》教案

　　（一）提出問題

　　2、教師出示關(guān)于帆船比賽的圖片，詢問學(xué)生，對于帆船比賽你都想知道哪些問題？

　　師：同學(xué)們的問題真多呀，想的都很好，下面就讓我們一起來解決這些問題吧！

　　（板書課題：小帆船）

　　學(xué)生：我想知道帆船是怎么航行的？它的動力是什么？

　　學(xué)生：沒有風(fēng)的時候帆船還能夠航行嗎？

　　學(xué)生：怎樣才能讓帆船航行的更快？

　　充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、教師播放視頻資料。

　　同學(xué)們知道鄭和帶領(lǐng)船隊在沒有燃料和發(fā)動機的情況下，怎么在大海上航行的嗎？

　　出示主題《小帆船》

　　（二）猜想假設(shè)，制定方案，實施探究：

　　（一）活動一：玩一玩我們制作的帆船。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動。教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動中交流合作，互幫互助，互相評價，尊重他人勞動成果，從他人作品中獲得收獲。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生展示，對小帆船進(jìn)行下水小組實驗，引導(dǎo)學(xué)生實驗“不同方向來的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”。

　　指導(dǎo)學(xué)生匯報交流實驗記錄。

　　教師小結(jié)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)服務(wù)生活的典型實例。

　　結(jié)論：小帆船的行進(jìn)方向與帆面的關(guān)系：調(diào)節(jié)帆面與風(fēng)向的關(guān)系，可以使小船向著一定的方向行進(jìn)。

　　制作：改進(jìn)小帆船。

　　2、風(fēng)與我們的生活關(guān)系：好處

　　（二）活動二：風(fēng)對我們生活的影響。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。

　　1、提出問題：風(fēng)對我們生活有什么影響？

　　2、討論：如果沒有風(fēng)，我們的生活會怎樣？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題，了解風(fēng)對我們生活的兩面性，整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報自己對風(fēng)的認(rèn)識的資料。教師根據(jù)學(xué)生匯報適時加以講解說明。

　　學(xué)生進(jìn)行制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動。

　　制作后進(jìn)行小帆船下水小組實驗，從而認(rèn)識 “不同方向來的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”，了解風(fēng)服務(wù)生活的典型實例。

　　小組匯報實驗記錄，結(jié)論等。

　　學(xué)生觀看教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。

　　在教師指導(dǎo)下學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題，了解風(fēng)對我們生活的兩面性，整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

　　學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報自己對風(fēng)的認(rèn)識的資料。傾聽教師講解說明。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過帆船這一人們利用風(fēng)服務(wù)生活的典型實例，使學(xué)生初步意識到風(fēng)對我們生活的意義，感悟到人類的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗?zāi)芰Γ�激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

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