蘇教版三年級科學上《金屬》教案

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　過程與方法：

　　能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　教學準備：

　　各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。

　　教學活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導(dǎo)學生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)學生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學生運用知識，啟發(fā)學生解決生活中的實際問題，學以致用。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學生分組討論，交流。

　　3、匯報本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　�。ǘ�）、研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　�。�4）、學生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　　（2）、學生分組實驗，匯報。

　　（3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　　（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　　（4）、學生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

　　4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　�。�1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　�。�2）、學生分組討論、交流。

　　（3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學生分組討論，匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

【三年級科學上《金屬》教案】相關(guān)文章：

教科版三年級科學上冊教案02-28

第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料教案04-25

金屬04-30

金屬的化學性質(zhì)教案01-22

《金屬活動性順序》教案03-07

金屬的化學性質(zhì)教案04-26

金屬的化學性質(zhì)教案04-25

教科版六年級科學上冊教案05-16

三年級科學上冊的教案05-17

三年級科學上冊的教案03-22