《白兔和月亮》教案設(shè)計范例

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《白兔和月亮》教案設(shè)計，歡迎大家分享。

　　【教學目標】

　　1、體會寓言的寓意，學會把握寓言寓意的方法;

　　2、了解寓言的特點;

　　3、感悟文中的人生道理。

　　【教學重點】

　　1、體會寓言的寓意，學會把握寓言寓意的方法;

　　2、了解寓言的特點。

　　【教學難點】

　　感悟文中的人生道理。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【學習內(nèi)容】

　　學習《白兔和月亮》。

　　【教學內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、看導(dǎo)語，默讀課文。

　　2、借助注釋、詞典，識字識詞：

　　審美 風韻 閑適 窖 泯 厄運 慧心 皎潔 歸屬 稟告 身世 正色 心曠神怡 得失之患

　　二、朗讀課文

　　1、老師播放媒體資源中的課文朗讀。

　　2、學生齊讀課文。

　　三、寓言的基本常識

　　寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

　　寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。

　　四、內(nèi)容研討

　　1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?

　　2、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?

　　3、第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進行描寫，請從這兩段中，找出四個構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。

　　4、從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。

　　5、用簡潔的語言概括本文的寓意。

　　6、引導(dǎo)學生準確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。

　　7、《白兔和月亮》的語言很精美，引導(dǎo)學生學習。

　　8、這一則寓言提到人類，含有什么意味?

　　老師點撥：

　　1、每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。

　　2、無憂無慮 心曠神怡。

　　3、無憂無慮，心曠神怡;緊張不安，心痛如割。

　　4、略。

　　5、擁有財富并過分地看重財富，就可能失去人生的許多樂趣。

　　6、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財，擁有非分之財，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點，就不能準確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。

　　7、“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。

　　8、意思是說：人類的慧心已泯。

　　第二課時

　　【學習內(nèi)容】

　　學習《落難的王子》。

　　【教學內(nèi)容】

　　一、朗讀課文

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。

　　2、 學生齊讀課文。

　　二、內(nèi)容探討

　　1、請在文中空白寫出漢字。

　　他自己也被敵人( )去當了奴隸，受盡非人的折磨。

　　2、文中“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自( )之口，作者這樣寫的用意何在?

　　3、文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思?你能舉出一個這樣的例子嗎?

　　4、 請在文中劃出本文的主旨句。

　　5、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強地面對厄運?

　　老師點撥：

　　1、擄

　　2、王子、我、其他人;對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。

　　3、略。

　　4、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。

　　5、生性多愁善感的王子，遭遇厄運后歷盡苦難的磨煉，性格堅強起來了，所以能夠頑強地面對厄運。

　　三、總結(jié)

　　兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”，“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。

　　一則寓言，寫好事變成壞事;一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。

　　《白兔和月亮》教案設(shè)計 篇1

　　教學目標：

　　1、學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學生理解寓言的寓意，并會聯(lián)系實際生活談體會。

　　3、引導(dǎo)學生學習寓言中的精美語言。

　　教學過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過哪些寓言故事了？（學生舉例）這些寓言故事僅僅講了一個有趣的故事嗎？（師引導(dǎo)歸納出寓言的特點：用一個有趣的故事來向人們講述一個深刻的道理。）今天老師又給大家?guī)�來一則寓言，想讀嗎？（師板書：白兔與月亮）

　　二、 師生互動：

　　1、指名讀題，再齊讀。

　　師問：讀了這個題目，這時你最想知道什么？（學生第一次質(zhì)疑）

　　2、看來大家想知道的還真不少，現(xiàn)在就請同學們先帶著這些問題來大聲的.朗讀課文。

　　3、匯報：你讀懂了些什么？（各自發(fā)表意見）

　　4、看來大家都在認真讀書，讀懂的還真不少，在讀的過程中碰到了哪些攔路虎了？請指出來。（學生第2次質(zhì)疑）

　　5、學生提出問題后，師說：其實老師也有幾個問題沒弄懂想請你們幫幫我，愿意嗎？（小黑板出示問題）

　�。�1） 小白兔擁有月亮前后賞月的心情一樣嗎？各是什么樣的心情？

　�。�2） 小兔子擁有月亮后應(yīng)該很快樂呀，為什么反而不高興了？

　�。�3） 既然如此，小兔子最后做了什么樣的決定了？為什么要那樣做？這時候小兔子會向諸神之王說些什么了？

　　（4） 試想：白兔擁有一把青草會產(chǎn)生“得失之患”嗎？

　　6、以小組為單位，討論上面的問題。

　　7、匯報，你們能幫我找出答案嗎？學生發(fā)言，師作相機引導(dǎo)。

　　8、引導(dǎo)學生歸納出寓意后，問：你同意作者的觀點嗎？（讓學生聯(lián)系生活來談）

　　得出：擁有財富并非壞事，關(guān)鍵是你如何去對待財富。

　　三、 聯(lián)系生活：

　　假如在生活中你遇到了這種情況，你會怎么辦？

　　1、假如有一天，你撿到了一張10 萬元的支票，你會怎么辦？為什么？

　　2、假如你成了百萬富翁，你會怎么辦？為什么？

　　（學生自己思考，再暢所欲言）

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學們，在現(xiàn)實生活中處處可見有些人遇事總是斤斤計較，貪圖占有，所以總是生活在焦慮和痛苦之中；而有的人則比較超脫，心胸開闊，他們才真正享受到生活的樂趣，希望可愛的你們在生活中能做后者，天天都開心。

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