秋天教案設(shè)計范本
一、教學目標
認知目標：有感情地反復朗讀全詩；進行語言積累；
能力目標：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；
培養(yǎng)學生解讀、鑒賞詩歌意象的能力；
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
二、教學重點：
引導學生反復吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。
三、教學難點：
揣摩詩歌的清麗的意象，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。
四、教學安排：
一課時
五、教學過程：
一、導入：（說秋）
1、學生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語或句子描繪秋景
二、賞讀詩歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）
1、作者簡介：
2、檢查學生完成生字詞的情況。
3、何其芳的詩歌十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏。下面聽朗讀，注意讀準字音、讀準節(jié)奏，把握語速、讀出情感
4、學生自由朗讀。
5、請幾位學生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩歌深層意韻。（品秋）
�。ㄒ唬┱w看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩，從詩中的哪些地方可以看出來？
�。ǘ┰娭忻枥L了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)�名字？
分析并提問
第一節(jié)
1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩從哪些感官來描寫農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩的結(jié)尾，詩人用“棲息”這個詞是否準確？
4、我們可以給第一幅畫命個名嗎？
第二節(jié)
�。�1）第二節(jié)最后一句說秋天在“游戲”，實際上寫了什么？
（2）寫了幾個動作？
�。�3）是在什么時間？從哪能看出來？
�。�4）漁民打撈起了什么？
�。�5）這幅圖我們又給它取個什么名呢？
第三節(jié)
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容
嗎？ （放幻燈）
2、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”一詞什么意思？作者用他要表達什么或者預示什么呢？
3、這一節(jié)怎么命名？
�。ㄈ⿵娜娍�，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）
1、我也能當小詩人！改寫歌詞『春天在哪里』
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀
這里有綠草 還有那會唱歌的小黃鸝 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里 還有那會唱歌的小黃鸝
五、總結(jié)：
六、【教師寄語】
七、作業(yè)：
1、做語文練習冊
2、收集關(guān)于秋天的詩詞，寫在積累本上
八、教學流程
開 始
提問
朗讀
回答
出示圖片
PPT 分析詩歌內(nèi)容(品秋)
自由朗讀
聽朗讀示范
PPT 聽錄音，朗讀課文(讀秋)
PPT 解決生字詞
作者簡介
PPT 賞圖片、說秋
創(chuàng)設(shè)情景導入
PPT 課外拓展(繪秋)
改寫歌詞
教師寄語
布置作業(yè)
結(jié)束
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