生命教案設計范本
【設計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合。
【教學內(nèi)容】
1、人教版課標教材小學語文第八冊第五組課文：《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇氣》
2、人教版《同步閱讀》教材第八冊第五組課文：《假如只有三天光明》《我看見了大海》《愛的聲音》《永不道別》
【教學重點】
感受對生命的渴望和熱愛
培養(yǎng)學生自主探究、思辯、感悟、語言表達及感情朗讀的能力
【教具準備】
多媒體PPT課件
【教學步驟】
一、導入談話
1、孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？——你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么啊？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進書本，一起來感受生命的多彩和對生命的熱愛。
2、這是一棵知識樹，一棵“生命之樹”，相信通過孩子們的交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、充滿生機。
二、主題回顧：
孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？
《觸摸春天》：熱愛
《永生的眼睛》：延續(xù)
《生命 生命》：珍惜
《花的勇氣》：勇氣
三、閱讀概覽
1、在《同步閱讀》中，也選編了多篇以生命為主題的文章，我們重點閱讀了其中的4篇。前幾天已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并自個填寫了《群文閱讀記錄表》�，F(xiàn)在請各小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣，可以讀一讀，也可以再討論。
2、你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容或者感受？（相機從不同的角度提問，讓學生感受中心）（結合學生的匯報補充知識樹）（在交流當中有意識地引導學生感受，老師并板書：“真實”“不同的視角”“真情”）
《假如只有三天光明》：珍視
《我看見了大�！罚鹤粤�
《愛的聲音》：愛心
《永不道別》：樂觀
3、孩子們讀書真認真，交流也很熱烈。通過閱讀，我們對“生命”又有了一些認識和感受。這幾篇文章又是從不同的角度給我們展現(xiàn)了一個又一個屬于他們的生活和生命，那就是……（核心的一些詞語）
四、片斷分享、精彩賞析
1、讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能給同桌讀一讀或者講一講，分享一下嗎？（結合閱讀記錄表進行同桌交流）。
2、在交流中，孩子們沉浸其中，心在被打動著、溫暖著，現(xiàn)在我們一起來交流，好嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導學生按課，同時交流中結合朗讀重點體會和感悟。）
l 《假如只有三天光明》：
預設：“我多么渴望看看這世界的一切。如果說我憑觸角能得到如此大的樂趣，那么能讓我目睹一下該有多好。”
�。�1）從海倫的這兩句話感受到了什么？從哪些詞里感受到的？——感情朗讀。
（2）你還能從哪些地方感受到她對生命的熱愛和渴望？請你大聲地讀出來。
�。�3）海倫——雖然盲聾，但對生命充滿了熱愛；作為健康人的我們呢？是不是和海倫一樣��？（結合語句進行感悟）
�。�4）面對著海倫，你想對她說些什么？
l 《我看見了大�！�
預設1：“每當我做了什么我原來不能做的事的時候，繼父總是欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事�！�
�。�1）“驚天動地”的含義？對我來說這些事是不是“驚天動地”的？你還能文中哪些地方感受到，請你讀出來。
�。�2）營造情境，感情朗讀這句話，感受繼父的愛。
預設2：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”
�。�1）你讀出了什么？
�。�2）繼父說了謊，今天女兒沒見到大海卻說見到了，是不是在說謊？（盡量讓學生進行辯論，同時對人物的感悟理解走向深處。）
l 《愛的聲音》
預設：“他正用盡全力，使勁地震動聲帶，發(fā)出既不準確也不動聽的“爸爸”聲。大人微笑著看看孩子，握著條手絹，不時在孩子下巴上抹一把�！�
�。�1）孩子是不幸的，為什么？
�。�2）孩子又是幸福的，為什么？
�。�3）所以當作者看到這一切，在文章的結尾處這樣溫情地寫到——？（指導學生感情朗讀，并領會“一切景語皆情語”的妙處。）
l 《永不道別》
預設：“爺爺緩緩地站起來：“比利，今后永遠不要說再見。千萬不要……特別是記住第一次問好�！薄�
�。�1）什么情況下爺爺這樣對我說的？如果是你，難受嗎？
�。�2）你懂爺爺?shù)男膯�？知道了什么？（樂觀……）
�。�3）在此之后的一年半當中，你也一定遇到了許多困難和挫折，你又是怎么想的呢？（用筆寫下來——全班交流）
�。�4）永不道別——是與什么永不道別？
【生命教案設計】相關文章：
《生命橋》教案設計01-18
《生命的甘露》教案設計04-25
《生命的藥方》教案設計08-26
《熱愛生命》教案設計01-15
《熱愛生命》教案設計04-25
課文《生命生命》的優(yōu)秀教案設計（通用7篇）01-07
《生命的藥方》教案設計(3篇)02-05
《生命的藥方》教案設計3篇02-05
課文《多彩的生命世界》的教案設計08-26
生命的甘露（活動2）-教案設計04-25