天氣日歷教案設計例子

　　天氣日歷教學設計反思

　　課題：天氣日歷

　　教學目標：

　　科學知識：

　　通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

　　過程與方法：

　　1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

　　2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

　　教學重點

　　能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

　　教學難點

　　意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

　　教學準備：

　　1．畫有天氣符號的圖片一張2．學生畫天氣符號的小卡片若干3．大的天氣日歷一張4．氣溫柱形圖表一張5．溫度計每組一支6．科學記錄本和筆

　　教學活動過程：

　　一、認識一些天氣符號

　　1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

　　2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。

　　3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

　　4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。

　　5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日

　　歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

　　6．帶領學生到戶外觀察天氣。

　�。ㄔO計意圖：從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。）

　　7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥�號最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。

　　8．依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥�號最能反映今天的降雨量、風向、風級？

　　9．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

　　10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

　　教學反思：

　　我們的生活與天氣息息相關，一些常見的天氣現(xiàn)象相對于四年級的學生來說已經有了初步認識。但是他們還不清楚天氣的基本特征，不知從哪些方面描述天氣，當問及“今天天氣怎么樣？”的時候，他們往往回答“今天真熱，我都冒汗了”“風把樹枝吹得直晃”等。通過這兩節(jié)課的學習學生知道了用云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特征描述天氣，并且意識到天氣影響著我們的生活，由此展開“天氣日歷”的學習，使得他們的興趣更加濃厚 通過天氣符號的認識和學習，讓學生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風、西北風等術語及天氣符號反映在天氣日歷表中，并根據日歷表統(tǒng)計一季度、一個月、一周的天氣情況，以后分析“天氣日歷表”上搜集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋，讓學生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響，我們該如何去做，把學到的知識應用到生活中去。但我最擔心的是孩子們的好奇心能堅持多久，畢竟要堅持紀錄天氣一個月以上，希望孩子們堅持下來，體驗一下夏末秋初的天氣變化。

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