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寫喜歡的動物優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習(xí)性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發(fā)生的事。
2、按一定順序?qū)憽?/p>
3、要寫出你對小動物的喜愛之情。
4、寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。
教學(xué)過程
一、觀看錄像，激發(fā)興趣。
1、談話。同學(xué)們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣，它們在干些什么呢?(播放錄像《動物世界》)
2、啟發(fā)。在自然界中有很多動物，有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動物中你最喜歡的動物是什么呢?《動物世界》的錄像給你留下了什么印象?這節(jié)課，我們就來談一談你最喜歡的動物。(生暢談感受)
3、板書：寫喜歡的小動物
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
1、情境激發(fā)。同學(xué)們，大家喜愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上招聘解說員，你們愿意來應(yīng)聘嗎?那好，我們就借習(xí)作課這個機(jī)會滿足大家的愿望，下面招聘開始，看誰能當(dāng)一名出色的、有個性的講解員，那么，你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好解說員呢?
2、說一說，讓學(xué)生各抒己見。
3、評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。對說的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。
(1)要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動作、習(xí)性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分，從頭到腳。
(2)要抓住動物的外形、動作、習(xí)性等特征來寫。
(3)要寫出自己和動物之間的感情。
(4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語句優(yōu)美。
三、交流互動，引導(dǎo)體驗。
1、自主選擇。
(1)選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。
(2)選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。
2、結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個動物朋友?它有什么與眾不同的特點?還有哪些生活習(xí)性?你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?
3、交流評議，評出優(yōu)秀解說員。派代表或自己上臺競爭，親身體驗，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)小評委他說得怎樣?好在哪里?又有那些不足之處需要改進(jìn)?教師相機(jī)點撥。對優(yōu)秀解說員獎一個他們喜歡的動物頭飾。
四、合作討論，明確要求。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作熱情。
師：同學(xué)們光當(dāng)上了解說員還不行呢?要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個能力嗎?那么，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢?
2、引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：
按一定順序?qū)懴聛恚梢詫懰耐庑�、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的喜愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認(rèn)真改一改。
3、討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫?
4、聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛，作者如何喜愛的。
五、敞開心扉，自由習(xí)作。
1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。
2、回憶本組課文作者描寫動物的表達(dá)方法。
3、鼓勵他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用我手寫我心。
4、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點撥與指導(dǎo)，對表達(dá)完整，抓住小動物特點寫的好的同學(xué)給予鼓勵、表揚。
六、組織評價，修改成文。
1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞�？凑l寫的精彩?哪個地方值得大家學(xué)習(xí)?
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改�？茨膫�地方還要進(jìn)一步修改?引導(dǎo)學(xué)生力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�，語句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情。
4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。
5、學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。
七、教師小結(jié)
同學(xué)們，今天這個招聘會開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個個應(yīng)聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛，更重要的是用我們的實際行動來保護(hù)動物吧!
八、板書設(shè)計
寫喜歡的小動物
外形、動作、習(xí)性、趣聞
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。
要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。
二、進(jìn)行習(xí)作交流。
1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?學(xué)生根據(jù)以下四點進(jìn)行評價：
(1)說說習(xí)作是否抓住動物的特點。(能結(jié)合觀察和生活經(jīng)歷，從不同的角度來說，如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進(jìn)食，怎樣嬉戲、怎樣休息等。)
(2)習(xí)作是如何表達(dá)真情實感的。
(3)學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達(dá)方法。
(4)文章的語言有何特點。
2.挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
三、范文引路
我的小狗黃黃
我曾經(jīng)有過一只小狗。(點出寫作對象。)
那是去年12月的一天下午，在放學(xué)回家的路上，我發(fā)現(xiàn)一只沒人要的小狗，便把它抱回家，放進(jìn)院子的隔弄里。隔弄是我平時玩耍的地方，它長三米，寬一米，三面是圍墻，頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄里放了一只籠子，用來裝小狗。別看這只籠子又舊又小，卻裝滿了我的喜和愁。(交代小狗的來歷。)
小狗身披金黃色的長毛，(披用得形象生動。)頭上兩只毛茸茸的小耳朵又短又圓，灰色的大眼睛晶亮晶亮，濕潤的黑鼻子嗅覺特靈。(這是看，不能看到嗅覺特靈。)因為它腿很短，所以跑動起來的傻樣兒非常惹人喜歡。(傻樣兒不僅寫出了特征，也融進(jìn)了自己的情感。)我給它取名叫黃黃。
有了黃黃，我可忙啦!拔來干草鋪在籠子里，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說，黃黃和潘磊條快成好朋友了。說真的，黃黃很通人性，每次聽到我叫它的名字，它就歡蹦亂跳地朝我奔來，那股親熱勁兒就別提了。每天下午，我完成了作業(yè)，就訓(xùn)練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻，黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起，回蕩在我的小天地里。
今年1月，期末考試臨近了。有一天我放學(xué)回家，沒聽見黃黃的叫聲。我四下里尋找也找不到它。我想，大事不妙!當(dāng)我愁眉苦臉地蹲在隔弄里發(fā)呆時，媽媽來了，她對我說：黃黃已經(jīng)走了。(失去了黃黃，我的傷心與痛苦若稍作展現(xiàn)文章之情將會更深。)
點評：小作者先交代了黃黃的來歷及命名經(jīng)過。從此有了喜和愁，不僅是因為它外形的可愛，更有它的通人性，難怪要成好朋友了。有黃黃時充滿歡聲笑語，失去黃黃，愁眉苦臉。寫出了我與黃黃的感情。但文章結(jié)尾尚有點突兀。
比較訓(xùn)練
1. 下邊幾個疊詞是例文中的，說出分別從哪個角度來描寫小動物的。
黑漆漆()紅通通()細(xì)細(xì)的()垂垂的()
長長的()圓圓的()毛茸茸()尖尖的()
四、方法巧指點：
動物是人類最親密的朋友，它們?yōu)槲覀兊纳钤鎏砹嗽S多色彩。本次習(xí)作就讓我們來寫一寫自己喜歡的動物。怎樣寫好它們呢?我們可以從以下幾個方面入手：
1.寫作之前，首先要按照一定的順序觀察動物的外形特征。首先看它的整體形態(tài)，得出一個總體印象。然后再按從上到下或從前到后、從整體到局部等順序進(jìn)行觀察和描寫。寫局部的時候，要突出每一部分的特點。 J@#M^Z56 如《燕子》一文，作者是這樣寫燕子外形的：一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。讀了這一句話，即使作者不告訴你是燕子，你絕不會認(rèn)為作者寫的是麻雀或烏鴉，因為作者抓住了燕子的外部特征：烏黑的羽毛，光滑漂亮俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴等。
2.不同的動物有不同的生活習(xí)性， 生活習(xí)性一般包括喜歡吃什么，玩什么，在什么地方活動，生長過程的特點等�？山Y(jié)合資料查閱加深對該動物生活習(xí)性的了解。如《松鼠》一文，作者是這樣寫松鼠的生活習(xí)性的：松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在老樹上松鼠吃東西的時候、常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著在嘴里送等等。
3.有選擇地將關(guān)于小動物的有趣的、可愛的事寫進(jìn)文章里，再把自己對動物的喜愛之情融入敘述和描寫中，這樣更能增加文章的情趣。
4.完成初稿后，可以和寫同一種小動物的同學(xué)交流交流，取長補(bǔ)短，然后修改自己的習(xí)作。
五、修改謄寫
學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
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