《鶯》語文教案設(shè)計

　　教學目的：

　　1、學會概括課文要點，品味優(yōu)美語言。

　　2、養(yǎng)成認真觀察事物特征的習慣。

　　3、激發(fā)對自然對一切生命的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　�。�1）重點：概括課文要點。

　�。�2）難點：A、體會語言的優(yōu)美。B、學會細致觀察。

　　教學設(shè)想：

　　（1） 教學中貫徹湛江市教委提出的“八字”要求。

　�。�2） 重難點的突破中結(jié)合學法指（3） 導(dǎo)進行教學。

　�。�4） 安排一個課時。

　　教學過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　播放一段夜鶯的歌聲。

　　剛才大家聽到是一段夜鶯的鳴叫聲，好聽嗎？鶯是一種什么樣的動物呢？今天就讓我們來了解它。（板書課題）

　　2、解題，作者介紹

　　布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。

　　學習這篇課文之前，我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁，看看“練習三”中有關(guān)的說明。（叫一個同學讀一讀，讀完后引入課文學習的目標。）《大百科全書》中的說明是純粹的知識介紹，語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢？學習這篇課文大家要注意體會課文的語言特色，此外，學習這篇課文我們還要注意些什么呢？

　　3、出示教學目標，明確學習要點。

　　4、指導(dǎo)預(yù)習

　�。�1）給下列加點的字注音，并解釋詞語。（指導(dǎo)學生掌握詞語，要字不離句，著重于運用。）

　　陰霾（mi）：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

　　休眠:某些生物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,生命活動幾乎到了停止的狀態(tài),如蛇到冬季就不吃不動,植物的牙到冬季停止生長等。

　　歡暢（chng）高興;痛快。

　　棲（qī）息：停留，休息（多指鳥類）。

　　涵（hn）養(yǎng)：蓄積并保持。

　　恬（tin）靜：安靜。

　　無憂無慮:形容沒有什么顧慮，也沒有什么懸掛。

　　千呵（hē）萬護:形容非常疼愛。

　　（2）速讀，標出段的序號，初步感知課文的內(nèi)容。同時，注意圈畫出生字詞。教師可讓學生自問自答，理清閱讀中的文字障礙。

　　5、新課研習

　�。�1）引導(dǎo)學生邊讀課文，邊找出各段中的關(guān)鍵語句，并據(jù)此概括各段的大意，把握課文的內(nèi)容。

　　明確：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機勃勃。大意：鳥是春的使者。

　　第二自然段，先寫鶯之惹人喜愛之處，再說鶯之多及其活動范圍之廣。大意：介紹鶯的特性（活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情、善叫、鐘情）

　　第三自然段：用簡略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的毛色。

　　第四自然段：介紹鶯的生活習性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習性。

　　第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點，然后進一步展示活躍、歡快永遠是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。

　　第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫其優(yōu)美動聽的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是杰出的歌唱家。

　　（2）結(jié)合課后“練習二”，弄清文章抓住鶯的什么特征進行說明。

　　要求：學生細讀課文一遍，思考：作者怎樣介紹鶯，主要介紹鶯的那些特點？

　　[提問1]鶯有那些特點？試用課文中的詞語加以概括。

　　明確：活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情、生性膽小。

　　[提問2]鶯的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出來？

　　明確：活躍、愛唱歌。第2段“處處能看見它們飛來飛去的歡快身影”說明其活躍，“到處能聽見它們歡暢的歌聲”說明其愛唱。第4段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時愛唱的表現(xiàn)。第5段，一旦危險過后，“它們又變得歡樂愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛唱的表現(xiàn)。第6段在以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽”，聲音“最流暢”，聽之使人動情，真實杰出的歌唱家。

　　（5）語言積累與感知。

　　提示：上課前，我們看了《大百科全書》中有關(guān)鶯的介紹，“練習二”中提到課文中運用了文學的筆調(diào)來描寫鶯，大家怎么樣來理解這種文學的筆調(diào)呢？

　　明確：所謂的文學筆調(diào)，它的主要的特點是采用形象的描寫手法對事物的特征加以擴展，寓說明于敘述、描寫之中，以取得形象、生動的效果。為此，學習這篇課文時，我們要注意體會其中優(yōu)美，即那些形象、生動的句子。

　　讓學生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語句并加以揣摩。

　　如：①、……所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。

　�、�、……他們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。

　�、�、他們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新。

　　6、課堂作業(yè)。

　　放錄像，讓學生觀察蠟嘴鳥的生活片斷，回答問題下面問題。

　　（1）下列說法對嗎？

　　1 蠟嘴鳥是織布鳥的一種，2 它只用蘆葦作材料搭窩。（）

　　3 雄性蠟嘴鳥不4 搭窩，5 只等雛形的蠟嘴鳥搭好再進去住。（）

　　6 蠟嘴鳥搭的窩外形象正方形的木箱。（）

　　7 蠟嘴鳥搭的窩頂，8 有蓋玄關(guān)提供安全倉庫，9 目的是在受到外敵攻擊是以便安全逃走。（）

　�。�2）課后回去用文字生動、準確的把蠟嘴鳥這段生活片斷的描述出來。

　　7、教學小結(jié)。

　　這篇文章，作者用文學的筆調(diào)，描繪了鶯的活潑好動、生性膽小、善于歌唱等特點。字里行間流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。

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