《秋天的圖畫》的教案設(shè)計（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《秋天的圖畫》的教案設(shè)計（精選6篇），希望對大家有所幫助。

　　《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字

　　教學(xué)難點：

　　朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

　�。�2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評議。

　�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　重點字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的'話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識梨、圖等８個生字，會寫波、浪等８個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　教學(xué)重點

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點

　　把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

　　教學(xué)設(shè)想

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的'蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫�？赏ㄟ^組詞來理解字義。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、說話入境，插畫導(dǎo)入

　�。薄⑶锕媚镆呀�(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　�、� 全班交流，自由發(fā)言。

　�。病⒗蠋熞舱业搅饲锕媚铮�

　�。ㄕn件出示文中插圖。）

　　你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

　�、� 同桌互說。

　　⑵ 生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　�。薄�畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　�。�、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　�。场⒆x讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文。

　�。�默讀、同桌互讀、表演讀。）

　�。�、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：

　�、� 課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　�、� 重點指導(dǎo)朗讀。

　�。础⒂懈星榈乩首x課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

　　《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇3

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)8個生字

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引用，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

　　(學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

　　(果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)

　　(學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

　　三、讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

　　誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

　　2、出示卡片認(rèn)讀生字

　　帶拼音讀

　　去拼音讀

　　男女生開火車賽讀

　　并匯報記法

　　(在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn))

　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

　　2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。

　　誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

　　(大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　教師范讀

　　指名讀

　　齊讀

　　誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀，多人)

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

　　[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

　　五、擴(kuò)展活動

　　通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的'季節(jié)?

　　下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

　　學(xué)生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己

　　的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天——)

　　展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會

　　(這種形式新穎的擴(kuò)展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

　　(學(xué)生談收獲)

　　《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

　　3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　　3、讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文：

　　(默讀、同桌互讀、表演讀。)

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：

　　對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如：

　　你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的'詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

　　5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　(可看課件背，同座位互背，下課找好朋友背)

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：

　　小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

　　2、自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　�、� 寫作組：

　　寫秋天。

　　⑶ 表演組：

　　演秋天。

　�、� 歌唱組：

　　唱秋天。

　　《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識圖、梨等個生字，會寫波、浪兩個生字。

　　2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　教學(xué)用具

　　1、課文插圖的放大掛圖。

　　2、課件。

　　(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

　　教學(xué)過程

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?

　　(出示掛圖)

　　2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

　　對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　3、指名讀并齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的.字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。

　　2、讀完后你知道了些什么?

　　課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?

　　秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

　　3、熟悉生字：

　　梨──梨樹 籠──燈籠

　　粱──高粱 燃──燃燒

　　浪──波浪

　　(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

　　頰──臉頰

　　(摸摸自己的臉頰。)

　　勤──勤勞

　　(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

　　4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

　　(出示課文第二句。)

　�、� 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

　�、� 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

　　師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?

　�、� 指名讀、齊讀：

　　這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。

　�、� 大雁說得對嗎?為什么?

　　勤勞的人們，你們真了不起!

　　勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。

　�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!

　　誰使你這樣美麗?

　�、� 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。

　　蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。

　　稻海說：____________。

　　高粱說：____________。

　　三、學(xué)寫波、浪兩個生字

　　四、總結(jié)全文

　　今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗!

　　《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇6

　　一、激情導(dǎo)入

　　揭示課題

　　1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？

　　2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。

　　二、熟讀課文

　　自主識字

　　1、教師先請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。

　　2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識字、讀課文的情況。

　　三、全班交流

　　1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識字的情況。

　　（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。

　�。�2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的.情況。

　　（3）出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　2、教師運用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、再讀課文

　　深入理解

　　1、先組織學(xué)生圍繞思考題自學(xué)：

　�。�1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？

　　（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？

　�。�3）是誰把秋天打扮得這么美麗？

　　再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問題，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、出示圖畫，教師組織全班交流自學(xué)成果。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。

　　3、朗讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　鞏固識字

　　1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識字。

　　2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。

　　3、重點指導(dǎo)字、蘋的寫法。

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