硝酸及其應用教案設計

　　硝酸及其應用教案設計

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　本課時的教學內容主要是硝酸及其應用。本章的核心內容是元素化合物知識，而高中階段學習的元素化合物主要有：碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物，鎂、溴、碘等眾多的物質。硝酸作為含氮物質在介紹元素化合物知識是必不可少的，且硝酸是中學化學中的三大強酸之一，掌握硝酸的性質及其應用是必要的。本節(jié)的教學在了解硝酸的氧化性的基礎上讓學生了解濃、稀硝酸與其他物質發(fā)生氧化還原反應時生成物不一樣。

　　2、教學目標

　�。ㄒ唬�、知識教學目標：使學生掌握硝酸的物理和化學性質，了解隨著硝酸濃度的變化硝酸與其他物質反應生成物也發(fā)生變化。

　�。ǘ�）、能力目標：培養(yǎng)學生通過觀察實驗，記錄實驗現象，分析實驗，得出結論的能力，同時增強學生的環(huán)保意識。根據所學的氧化劑和還原劑的知識來了解硝酸的氧化性，掌握硝酸與其他物質反應的化學方程式。

　�。ㄈ�）、情感目標：激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的實驗習慣和科學態(tài)度，對學生進行辯證法教育，增強環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。

　　3、教學的.重點、難點：

　　硝酸的不穩(wěn)定性、強氧化性是本節(jié)課的重點；

　　硝酸的強氧化性是本節(jié)課的難點。

　　二、說學情和教法

　　學生在前面的學習中，知道了硝酸是常見的氧化劑，而且具備了一定的觀察分析實驗的能力。因此通過引導學生從硝酸的應用入手探討硝酸的性質。根據教材內容和教學目標，運用化學研究的方法論為指導，采用提出問題——實驗——觀察分析——研究討論——結論——應用的邊講邊實驗的實驗探索方法進行施教，主要側重于實驗探索、對比分析、歸納概括。

　　三、說學法

　　化學是一門以實驗為基礎的科學，學生通過直觀生動的實驗來學習，才能留下深刻的印象，也具有說服力。教學時，應該注意及時引導學生對實驗現象進行分析。同時利用一些富于啟發(fā)性的思考問題，活躍學生思維，增強分析問題的能力。引導學生及時進行總結，尋找知識間的相互聯系，掌握科學有效的記憶方法，提高記憶的效果。

　　四、說教學過程

　　（一）引入新課

　　簡明扼要地從解釋諺語雷雨發(fā)莊稼的道理引入。

　　（二）硝酸的性質:包括硝酸的物理性質和化學性質

　　1、硝酸的物理性質

　　讓學生根據實驗提綱進行實驗操作，簡單描述實驗現象，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

　　2、硝酸的化學性質：重點學習硝酸的不穩(wěn)定性和強氧化性。

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