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依法維護(hù)社會(huì)公共生活教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知目標(biāo)
使學(xué)生弄清以下概念；公共安全、社會(huì)管理秩序。初步掌握以下知識(shí)：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國(guó)法律在維護(hù)社會(huì)公共秩序方面的作用，擾亂社會(huì)公共秩序的危害。識(shí)記治安管理處罰條例中有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全、社會(huì)管理秩序的規(guī)定。
能力目標(biāo)
提高學(xué)生新聞?dòng)浾呓滩牡哪芰�。因�(yàn)橹挥袝?huì)讀，才能感知教材，領(lǐng)會(huì)教材，抓住重點(diǎn)，由此切入后續(xù)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提高學(xué)生比較和分頭能力。這是學(xué)習(xí)法律常識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的能力。在一定意義上說(shuō)，法就是線(xiàn)，就是對(duì)什么能做，什么不能做，什么可以做，什么必須做的界定。線(xiàn)內(nèi)屬于合法，線(xiàn)外屬于違法。不能實(shí)施違法行為。
提高學(xué)生辯證地思考問(wèn)題能力。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)；有法是這樣，無(wú)法會(huì)如何？
提高學(xué)生運(yùn)用理論的能力。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)規(guī)范自己的行為的能力；運(yùn)用法律知識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象等能力。
思想覺(jué)語(yǔ)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)要提高學(xué)生的以下覺(jué)悟：
1)熱愛(ài)法律。法不光是“治人”的，而且是“護(hù)民”的；法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護(hù)民治國(guó)的法寶。
2)守法光榮，違法可恥。我國(guó)法律代表人民的利益，守法即維護(hù)人民的利益，違法即損害人民的利益。要讓學(xué)生有正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
無(wú)規(guī)矩不成方賀，法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。
治安管理處罰條例有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安全和社會(huì)管理秩序的規(guī)定。
[教學(xué)難點(diǎn)]
擾亂公共秩序、破壞公共安全、妨害社會(huì)管理秩序行為的罪與非罪的界限。
[課時(shí)安排]
3課時(shí)
（第一課時(shí)）
從今天開(kāi)始，我們將用三節(jié)課的時(shí)間，學(xué)習(xí)第二課，依法維護(hù)社會(huì)公共生活。請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下本課的課題、框題和目題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)粗線(xiàn)條的了解，認(rèn)識(shí)其知識(shí)框架。
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)讀，然后寫(xiě)在黑板上。）
第二課依法維護(hù)社會(huì)公生活。（板書(shū)）
�。ǜ卑鍟�(shū)）
一、社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則（板書(shū)）
導(dǎo)入新課
情形（一）
先請(qǐng)兩位同學(xué)用粉筆在黑板上畫(huà)出方、圓圖形。（讓同學(xué)們?cè)u(píng)議畫(huà)的是否標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明用規(guī)、尺才能畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)。由此，提示：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓的道理。）
情形（二）
請(qǐng)學(xué)生和教師一起做一個(gè)表演，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察、比較表演中的兩個(gè)場(chǎng)面，指出兩個(gè)場(chǎng)面說(shuō)明什么道理。（同學(xué)們坐在原位不動(dòng)，待教師說(shuō)完表演詞，即可自我表演。）
場(chǎng)面（一）
教師：“今天下午看電影，請(qǐng)同學(xué)們自己到我這里取電影票�！保▽W(xué)生立即擁向講臺(tái)，教師被重重包圍。）
場(chǎng)面（二）
教師：“今天下午看電影，請(qǐng)每行的第一位同學(xué)到我這里取全組的電影票，然后按座位順序發(fā)給生一個(gè)同學(xué)�！保▽W(xué)生取票自我良好。）
�。ㄔO(shè)計(jì)此表演目的：讓學(xué)生親自體會(huì)有無(wú)要求即行為規(guī)范大不一樣。說(shuō)明無(wú)規(guī)矩不成方圓的道理，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本框題內(nèi)容。）
在我們的日常生活中有很多說(shuō)明這個(gè)道理的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們列舉一下。
�。ń處煔w納。）
上學(xué)上課：遵守時(shí)間，聽(tīng)鈴作息。
交通行駛：紅燈停、綠燈行，靠右側(cè)行駛。
上公共汽車(chē)：先下后上。
體育比賽：賽場(chǎng)規(guī)則等等。
這些現(xiàn)象提示了一個(gè)共同的道理，這就是：
無(wú)規(guī)矩不成方圓（板書(shū)）
1）做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。（板書(shū)）
2）社會(huì)生活需要共同的準(zhǔn)則。（板書(shū)）
道德準(zhǔn)則是人們心中的準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章是人們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)適用的準(zhǔn)則；法律是唯一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則。它具有普遍的適應(yīng)性，即每個(gè)公民必須遵守；它具有權(quán)威性，使任何人都不可違反。
由于法律準(zhǔn)則的這些特點(diǎn)，因此它具有不同于道德準(zhǔn)則、紀(jì)律、規(guī)章等的規(guī)范作用。
3）法律對(duì)人們言規(guī)范作用的表現(xiàn)。（板書(shū)） 指引作用→規(guī)定人們必須做什么,允許做什么,禁止做什么.評(píng)價(jià)作用→判定,衡量人們的行為是否正當(dāng)、有效、合法。預(yù)測(cè)作用→人們應(yīng)該如何做,某種行為可能引發(fā)的后果.教育作用→宣傳教育群眾,懲戒違法行為.強(qiáng)制作用→制裁、懲罰犯罪、強(qiáng)迫罪犯接受改造。
法律不僅規(guī)范社會(huì)公共生活準(zhǔn)則，而且還確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。
2。法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)高人際關(guān)系的規(guī)范。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們想一想，人們走出家門(mén)后例進(jìn)入社會(huì)公共生活中，那么，社會(huì)公共生活包括如此場(chǎng)所范圍？人們之間又會(huì)形成什么關(guān)系或角色？人們需要遵守什么行為規(guī)范呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
出門(mén)上路——行人——右行，過(guò)馬路走人行橫道或過(guò)街橋等。
乘車(chē)——乘客——順序上下車(chē)，上車(chē)買(mǎi)票。
去商場(chǎng)購(gòu)物——顧客——公平交易，買(mǎi)后付錢(qián)。
去公園——游客——購(gòu)票入園，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境，注意安全。
去影劇院——觀(guān)眾——不能大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，禮貌鼓掌。
�。ㄌ崾荆航處煂�(xiě)板書(shū)時(shí)把“場(chǎng)所、”“角色”、“行為規(guī)則”分別對(duì)齊。）
通過(guò)以上討論，我們可以認(rèn)識(shí)到：
社會(huì)公共生活是社會(huì)生活的一個(gè)重要方面。我國(guó)法律確認(rèn)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則。法律維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，確認(rèn)。它使公共生活準(zhǔn)則具有必須遵循的權(quán)威性。第二，指引教育。它使人們自學(xué)地去遵循維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則。第三，制裁。法律制裁破壞公共秩序的違法行為，使人們不論自學(xué)與否，都要遵守社會(huì)公共生活準(zhǔn)則。法律還協(xié)調(diào)、規(guī)范人際關(guān)系。
這是因?yàn)椋删S護(hù)社會(huì)生活的準(zhǔn)則，是以協(xié)調(diào)人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系為主要內(nèi)容的。例如：上學(xué)是適齡學(xué)習(xí)者的權(quán)利，同時(shí)也是義務(wù)。當(dāng)自己享受教育的權(quán)利時(shí)，也要尊重別人的這一權(quán)利，不容許侵犯他人的受教育的權(quán)利，同時(shí)還要覆行守紀(jì)的義務(wù)。所以青少年要學(xué)法、知法、守法；學(xué)會(huì)依法行已，依法辦事；還要學(xué)會(huì)依法捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)利，同違法行為作斗爭(zhēng)。
在我國(guó)維護(hù)社會(huì)生活準(zhǔn)則的法律有民事的、刑事的、行政方面的很 法律法規(guī)，我們只學(xué)習(xí)治安管理處罰條例。
治安管理處罰條例是我國(guó)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。（板書(shū)）它包括五章45條。下次課，我們就《條例》 的公共秩序、公共安全等方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小結(jié)：今天我們知道了一個(gè)新法規(guī)：治安管理處罰條例；明確了一個(gè)新道理：社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則，法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。
[鞏固新課]
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)閱讀教材（第22頁(yè)的案例）。閱后有疑問(wèn)可以提出來(lái)
[課后練習(xí)]
預(yù)習(xí)下一框題的內(nèi)容。搜集見(jiàn)聞中有關(guān)擾亂公共秩序的現(xiàn)象和行為，并能表述出來(lái)。（可以是自己的經(jīng)歷，也可以是報(bào)刊、書(shū)籍中的案例資料。要求必須真實(shí)。）
（第二課時(shí)）
二、維護(hù)公共秩序 保障公共安全（板書(shū)）
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]
請(qǐng)同學(xué)們快速搶答（說(shuō)出全稱(chēng)）：在我國(guó)維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的法律中，關(guān)于治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師表態(tài)。）
回答正確，（每人發(fā)一份《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》作為學(xué)習(xí)資料，保存好。）
[導(dǎo)入新課]
請(qǐng)同學(xué)們交流上節(jié)課留給大家的題目：談自我見(jiàn)聞中擾亂公共秩序的現(xiàn)象。
�。ㄔO(shè)計(jì)此題目的目的有二，（1）讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。（2）培養(yǎng)學(xué)生參與教育教學(xué)的意識(shí)和能力。）
�。ㄗ屳^多學(xué)生發(fā)言，教師注意引導(dǎo)安全涉及的方面、范圍。）
�。ń處煔w納。）
同學(xué)們列舉了大量的實(shí)例，涉及了學(xué)校等單位的秩序，影劇院、公園等公共場(chǎng)所的秩序，出行乘車(chē)等公共交通秩序，等等諸多方面。這些方面，在我們的教材中都分別做了評(píng)析。我們要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到要領(lǐng)明確，依法處罰的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)大家看書(shū)第23頁(yè)最后一自然段至第26頁(yè)第1自然段。
維護(hù)公共秩序（板書(shū)）
1）公共秩序的含義。（板書(shū)）
主要包括交通秩序，公共場(chǎng)所秩序，社會(huì)秩序等。
2）法律嚴(yán)禁擾亂社會(huì)公共秩序的行為。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們看投影：
�。ㄍ队耙唬� 維護(hù)公共秩序，處罰擾亂社會(huì)公共秩序的行為
違反《條例》的表現(xiàn)違反《條例》應(yīng)受到的處罰
擾亂機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的秩序，致使工作、生產(chǎn)、營(yíng)業(yè)、醫(yī)療、教學(xué)、科研不能正常進(jìn)行，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的15日以下拘留、200元以下罰款或者警告
違反《條例》的表現(xiàn)違反《條例》應(yīng)受到的處罰
擾亂車(chē)站、碼頭、民用航空站、市場(chǎng)、商場(chǎng)、公園、影劇院、娛樂(lè)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、展覽館或者其他公共場(chǎng)所的秩序的15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。
擾亂公共汽車(chē)、電車(chē)、火車(chē)、船只等交通工具上的秩序的15日以下拘留、200元以下罰款或警告
結(jié)伙斗毆等流氓行為，造謠惑眾、煽動(dòng)鬧事的行為，謊報(bào)險(xiǎn)情、制造混亂的行為，拒絕或阻礙依法執(zhí)行公務(wù)的行為15日以下拘留或者警告
2。保障公共安全（板書(shū)）
1）公共安全的含義。（板書(shū)）
公共安全，是指多數(shù)人的生命、健康和公私財(cái)產(chǎn)的安全。
2）法律嚴(yán)禁危害公共安全的行為。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們看投影：
（投影二）
維護(hù)公共安全，處罰破壞公共安全的行為
違反《條例》的表現(xiàn)違反《條例》應(yīng)受到的處罰
非法攜帶、存放xx、xx或有其他違反xx管理規(guī)定的行為。15日以下拘留、200元以下罰款或者警告
非法制造、販賣(mài)、攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀或者其他管制刀具的15日以下拘留、200地以下罰款或者警告
未經(jīng)批準(zhǔn)，安裝、使用電網(wǎng)的200元以下罰款或者警告
在車(chē)輛、行人通行的地方“故意損毀、移動(dòng)覆蓋物、標(biāo)志、防圍的”200元以下罰款或者警告
小結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們明確了維護(hù)公共秩序，保障公共安全的主要內(nèi)容：了解了治安管理處罰條例的有關(guān)規(guī)定；在實(shí)際行動(dòng)中要做到自覺(jué)守法，并能運(yùn)用法律武器，同妨害公共安全，擾亂公共秩序的行為作斗爭(zhēng)。
[鞏固新課]
現(xiàn)在同學(xué)們看書(shū)第25而“議一議”題目。在交通工具上，乘客應(yīng)如何把守法與弘揚(yáng)社會(huì)主義道德結(jié)合起來(lái)？（展開(kāi)討論發(fā)言。）
�。▽W(xué)生發(fā)言后，教師歸納。）
同學(xué)們回答得很好。在公共電汽車(chē)上，主動(dòng)買(mǎi)票，愛(ài)護(hù)車(chē)內(nèi)設(shè)施，禮讓他人，照顧老幼病殘?jiān)姓撸@就是把守法與弘揚(yáng)社會(huì)主義道德結(jié)合起來(lái)了，體現(xiàn)出同學(xué)們的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
我們?cè)儆懻摰?6頁(yè)“議一議”�！叭绻酚鐾瑢W(xué)與別人發(fā)生糾紛，你該怎么辦？”
（學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)。）
同學(xué)們說(shuō)的正確。遇到同學(xué)、朋友與別人發(fā)生糾紛，應(yīng)該一不參與；二要規(guī)勸；三在勸解無(wú)效的情況下，就近求助學(xué)校、居委會(huì)、派出所等來(lái)解決。
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題討論，老師看到了同學(xué)們經(jīng)過(guò)治安管理處罰條例的學(xué)習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，覺(jué)著應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn)出同學(xué)們的智慧和膽識(shí)。
祝大家不斷增強(qiáng)法律意識(shí)。
[課后作業(yè)]
自學(xué)治安管理處罰條例。（目的：看原文，原原本本學(xué)法律。）
（第三課時(shí)）
[導(dǎo)入新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了維護(hù)公共秩序和保障公共安全，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)維護(hù)社會(huì)管理秩序。
三、維護(hù)社會(huì)管理秩序（板書(shū)）
同學(xué)們先自學(xué)第一目題的內(nèi)容，找出：（1）社會(huì)管理秩序的含義。（2）維護(hù)社會(huì)管理秩序應(yīng)包括哪些方面。
�。ㄔO(shè)計(jì)自學(xué)的目的：旨在培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
同學(xué)們回答的比較清楚準(zhǔn)確。下面我們把要點(diǎn)記下不來(lái)。
社會(huì)管理秩序需要法律維護(hù)（板書(shū)）
1）社會(huì)管理秩序的含義。（板書(shū)）
社會(huì)管理秩序，是指國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)的管理活動(dòng)及秩序。
國(guó)家機(jī)關(guān)的管理工作，包括對(duì)公用設(shè)施的管理，對(duì)文物的管理，對(duì)公共環(huán)境的管理，對(duì)xx的管理等。
國(guó)家機(jī)關(guān)的管理活動(dòng)，是在維護(hù)社會(huì)秩序，其管理本身也需要一定的秩序。這就是說(shuō)，國(guó)家機(jī)關(guān)的正常的管理活動(dòng)和必要的管理秩序，就是社會(huì)管理秩序。由此也可以推出，維護(hù)社會(huì)管理秩序應(yīng)包括兩個(gè)方面，即實(shí)施管理的方面和被管理方面。
2）維護(hù)社會(huì)管理秩序包括兩個(gè)方面。（板書(shū)）
如果呈個(gè)人的行為妨害了社會(huì)管理秩序，不管他是管理者還是被管理者，都會(huì)受到法律制裁。
資料：
“縣、鄉(xiāng)、校領(lǐng)導(dǎo)失職，校舍倒塌造成重大傷亡�！�
妝地有關(guān)機(jī)關(guān)對(duì)各責(zé)任人員分別依法處理。
2。妨害社會(huì)管理秩序行為的處罰。（板書(shū)）
同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容。思考：
�。�1）對(duì)妨害社會(huì)管理秩序行為的處罰，有哪兩種不同性質(zhì)？
�。�2）教材中主要例舉了哪幾方面違反治安管理處罰條例的行為？是怎樣分別處罰的？（設(shè)計(jì)此項(xiàng)題目、方法的目的：（1）在學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，解決區(qū)別罪與非罪的教學(xué)難點(diǎn)。（2）利用教材現(xiàn)有的量案例，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。）
�。▽W(xué)生發(fā)言后，教師歸納。）
1）關(guān)于對(duì)違反禁毒和破壞公用設(shè)施行為的處罰。（板書(shū)）
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)分別回答，教師歸納。）
我問(wèn)問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)電視里播放的關(guān)于禁毒的宣傳節(jié)目？同學(xué)們都舉起手，說(shuō)明大家都看過(guò)。xx的危害極大。它于個(gè)人是前途殆盡，家破人亡；于國(guó)家是摧殘民族肌體，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，瓦解民族精神。在我國(guó)近代史上曾兩次爆發(fā)xx戰(zhàn)爭(zhēng)。前車(chē)之鑒，必須記取。青少年更不能由好奇墮入深淵。要做到：一要遠(yuǎn)離xx，二要對(duì)制毒、販毒等行為依法揭露。
對(duì)于社會(huì)的公用設(shè)施，要人人愛(ài)護(hù)。因?yàn)樗侨藗児灿械募覉@。從愛(ài)護(hù)一草一木做起，不能以善小而不為，以惡小而不忌。
2）要分清罪與非罪的界限。（板書(shū)）
嚴(yán)重妨害公共秩序、公共安全、社會(huì)管理秩序的行為——觸犯刑法——依刑法處罰——犯罪。
妨害公共秩序、公共安全、社會(huì)管理秩序的行——未觸犯刑——依《條例》處罰——一一般違法。
關(guān)鍵看防害社會(huì)管理秩序的行為是否達(dá)到觸犯刑法的程度。
同學(xué)們把這一目題中的第一、第二案例進(jìn)行比較，就能得出以上結(jié)論。
小結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新概念：社會(huì)管理秩序。分清了一個(gè)重要界限：罪與非罪。明白了一個(gè)道理：維護(hù)社會(huì)管理秩序，從我做起，從小做起。
[課后訓(xùn)練]
每個(gè)同學(xué)輪流做一天值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班里學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)秩序。 以組為單位寫(xiě)出報(bào)告“對(duì)違反社會(huì)公共秩序現(xiàn)象的思考”（擺現(xiàn)象，提出改變方案），爾后在全班交流。
[本課知識(shí)系統(tǒng)表]
無(wú)規(guī)矩不成方圓做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。
社會(huì)生活需要公共準(zhǔn)則
法律對(duì)人的言行規(guī)范作用的表現(xiàn)（五個(gè)方面）
法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范法律確認(rèn)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則
法律維護(hù)社會(huì)生活準(zhǔn)則（表現(xiàn)三個(gè)方面）
維護(hù)公共秩序公共秩序的含義
法律嚴(yán)禁擾亂社會(huì)公共秩序的行為
保障公共安全公共安全的含義
法律嚴(yán)禁破壞公共安全的行為
社會(huì)管理秩序需要法律來(lái)維護(hù)社會(huì)管理秩序的含義
社會(huì)管理秩序包括兩個(gè)方面
妨害社會(huì)管理秩序行為的處罰區(qū)分罪與非罪的界限
法律嚴(yán)禁妨害社會(huì)管理秩序的行為
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