想飛的烏龜教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)P69。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

　　朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說(shuō)明他們已讀懂了課文。陸桴亭說(shuō)：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)�！币虼私虒W(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生�？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語(yǔ)文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶進(jìn)到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時(shí)通過(guò)看圖，幫助理解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來(lái)的傳說(shuō)，通過(guò)小組合作，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜在天上的所見(jiàn)所感，掉下來(lái)以后會(huì)想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說(shuō)話又不掉下來(lái)？還有沒(méi)有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽(tīng)、說(shuō)能力得到充分練習(xí)，而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

　　同時(shí)新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕�，“烏龜�(shù)诙�次飛上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí)，進(jìn)步審美情趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)進(jìn)，激發(fā)愛(ài)好

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動(dòng)物嗎？

　　板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

　　2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹�識(shí)？

　　3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門先容烏龜?shù)�，�?qǐng)讀P74面。

　　4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由安閑地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　完成課題：想飛的烏龜

　　6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。） 2、在文中圈出這些字。

　　3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決。

　　4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

　　5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

　　6、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　第二課時(shí)

　　三、細(xì)讀課文，進(jìn)情進(jìn)境。

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

　　3、齊讀。

　�。ǘ�）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、過(guò)渡：

　　烏龜天天仰看長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

　　2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

　　3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物往想、往說(shuō)，就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

　　5、交流、辯論。

　　他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？

　　生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在鷂子上。

　　生2：我以為這個(gè)辦法不好，鷂子失往了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

　　生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

　　生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩索兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

　　過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子?**雋蘇餉炊嗟暮冒旆ǎ敲矗撾鬧械男∧裼忻揮寫蠹掖廈髂兀?br>（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

　　1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

　　2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？

　　3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

　�。ㄐ▲B(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明�。�

　�。ㄐ�烏龜，你興奮嗎？感覺(jué)怎么樣？）

　　4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8ppt課件 自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，往看看。

　　5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：

　　小烏龜看見(jiàn)什么了？

　　你們還看見(jiàn)了什么了？

　　（生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……

　�、茭_子……）

　　5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

　　6、書中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

　�。ㄉ�1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）

　�。ㄉ�2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

　�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

　　7、師生齊讀第9—10自然段。

　　8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）

　　9、全文表演讀。

　　四、遷移拓展，課外延伸

　　1、小組合作，再編故事。

　�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙�次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事�？煞抡照n文配幾幅插圖。

　　2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

　　五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

　　3、你以為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。

　　4、生字開(kāi)花。

　　六、作業(yè)：

　　1、繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、完成自編故事。

　　3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

　　附：學(xué)生口述的故事

　　（一）想長(zhǎng)高的烏龜

　　從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

　　一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不輕易，你順著我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)題目！”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：“謝謝您！”

　　這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上往吧！”

　　烏龜洋洋自得地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬往，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

　　從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。

　　（二）烏龜和兔子賽跑

　　大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲�，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

　　第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

　　（三）烏龜?shù)诙�次飛上天

　　烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天往。

　　它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

　　第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，恰好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里往。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

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