觀察迷人的秋景教案設(shè)計

　　習作要求：

　　秋天，秋高云淡，涼爽宜人，請你走出校園，到公園去，到田野去，觀察迷人的秋景，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，然后選擇一處寫下來。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：(第二學(xué)段)學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內(nèi)容。本次習作教學(xué)，應(yīng)在組織學(xué)生外出秋游的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得較深的體驗和深刻印象，誘發(fā)學(xué)生的想象和自由表達的欲望，并重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，逐步養(yǎng)成細心觀察的良好習慣，鼓勵學(xué)生自由表達。

　　教學(xué)目標：

　　1．對照文中插圖，讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看到哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)，注意留心觀察景物的特點。

　　2．初步感知描寫景物的方法。

　　3．學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，逐步養(yǎng)成細心觀察的良好習慣。

　　4．感受秋天的氣息，體驗秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、走進自然，親近秋天

　　1．課前指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，選擇感興趣的景物重點觀察，可以采用看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸的方法，初步把握秋天景物特點。

　　2．組織學(xué)生到郊外或附近的樹林、果園、田野，尋找秋天的足跡，親近秋天，感受秋風的涼爽、秋天色彩的繽紛、秋天果實的累累……

　　設(shè)計意圖：課前教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生重點觀察秋天的景物，或帶學(xué)生到郊外去感受秋天，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，為習作積累有關(guān)素材。

　　二、學(xué)習范文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1．學(xué)生自主閱讀習作例文《山坡上》，說說馮長柱同學(xué)在山坡上看到了哪些景物。

　　2．圍繞“作者是怎樣把這些景物描寫出來的”“這樣寫表達了作者怎樣的思想感情”兩個問題組織小組討論。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自主體會描寫景物的方法，如抓住景物的特點：花草的顏色各不相同，有深綠色的，有淺綠色的；寫出當時自己心中的感受：蝴蝶都不怕人等。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生從習作例文中自主總結(jié)出描寫景物的方法，即要抓住景物的特點寫，并寫出自己獨特的感受，并能將此寫法自主運用到自己的習作中去。

　　三、回憶秋景，感悟秋天

　　(一)賞秋天美景

　　1．小組討論：你所觀察到的秋天的景物是什么樣子?這些景物有哪些是別人沒有發(fā)現(xiàn)的?有什么突出的特點?

　　2．全班集體交流，每小組推薦1—2名同學(xué)匯報自己所觀察到的景物。

　　3．投影出示一組同學(xué)們“尋找秋天”的畫面，重點指導(dǎo)學(xué)生回憶當時所觀察的情景：金黃的田野、累累的碩果、怒放的秋菊、玲瓏的秋月、火紅的楓葉……

　　(二)悟秋天韻味

　　1．引導(dǎo)學(xué)生以秋天具體的景物展開想象，與秋天對話。如你從飄落的一片金黃的樹葉，或似火的楓葉會想到些什么呢?

　　2．看到秋天果園中碩果累累，田野里稻浪滾滾，你又想到什么呢? (秋天是成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié))

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生小組討論交流自己觀察到的秋天景物，喚醒學(xué)生頭腦中已有的表象，再通過多媒體出示同學(xué)們一起尋找秋天的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美，讓學(xué)生達到習作時言之有物，再引導(dǎo)學(xué)生以秋天具體的景物展開想象與秋天對話，領(lǐng)悟秋天的韻味。

　　四、自由表達，抒發(fā)情感

　　1．從同學(xué)們交流的內(nèi)容看，同學(xué)們都觀察到了許多秋天的景物，有很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，下面請同學(xué)們選擇一處或一種秋天的景物寫下來。

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