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西師大版《積累與運用(五)》教案設(shè)計
【教學(xué)目標】
1鞏固本單元所學(xué)生字。
2讀、記俗語和優(yōu)美詞語，讀背古詩，積累語言，豐富詞匯。
3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸痪渫槨⑼暾脑挕?/p>
4自主閱讀，主動識字，感受閱讀的快樂，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)準備】
教師：詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：字典。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
一、讀字讀詞，復(fù)習(xí)鞏固(第1題、第2題)
1第1題(讀準字音)。
(1)自主練讀;同桌互讀互評，互相正音;推薦讀，讀得好的同學(xué)教讀，給讀得不好的同學(xué)提個醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的發(fā)音區(qū)別�！癰”不送氣，“p”要送氣;“in”是前鼻韻，“inɡ”是后鼻韻。
(2)讀一讀，比一比。每組中各個字的讀音有什么不同(聲調(diào)不同，字音相近，字形不同。)
(3)學(xué)生給每個生字組詞語后再讀，教師相機激勵。
2你還認識我嗎
(1)漢字娃娃結(jié)交了新朋友(組成了詞語)，但擔(dān)心我們會忘記它們，你們會忘記嗎
(2)為了證明給漢字娃娃看，咱們先練一練。
(3)誰來證明給漢字娃娃看(抽讀，齊讀。)
(4)分組接讀。(如：一組讀“一股”，另一組讀“泉水”。)
二、讀讀記記，加強積累(第3題、第7題)
1談話引入第3題：學(xué)好語文并不難，多積累是方法之一。水雖然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石頭滴穿。只要我們?nèi)辗e月累，堅持下去，就一定能學(xué)好語文。
(1)書上這兩句話，有的同學(xué)可能聽大人說過。誰能說給同學(xué)們聽。
(2)不會說的多讀幾遍，把它記住，說給同桌聽，回家說給家長聽。
(3)你知道這兩句話的意思嗎
(4)在情境中運用這兩句俗語。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選擇運用。
(5)教師：你在生活中一定聽別人說過一些有意思的話，能說給大伙聽一聽嗎
2讀讀背背。
(1)教師：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，多讀多記古詩，對我們學(xué)好語文很有幫助。你能背多少首白居易的詩
(2)學(xué)生互背白居易的詩。
(3)教師介紹今天要背的古詩。
(4)學(xué)生借助拼音自讀古詩。
(5)師生共同討論這首詩的意思。結(jié)合插圖，讓學(xué)生略知大意，不必講得太多。
(6)鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦這首詩。
三、讀讀寫寫，滲透方法
1讀一讀，寫一寫。(第4題)
(1)學(xué)生讀詞語，說說這些詞語是描寫什么的。
(2)哪些詞語是描寫春天的哪些詞語是描寫夏天的先討論，然后把它們寫下來。
(3)生自己找出描寫秋天和冬天的詞語。
(4)分四組按春、夏、秋、冬讀詞語，然后交換讀。
(5)用按四季分類整理的方法積累更多的詞語。
2照樣子寫一寫。(第5題)
(1)給下面的詞語排列順序。
�、僮x小學(xué)——上幼兒園——讀中學(xué)
②開花——發(fā)芽——結(jié)果
(2)事情是按照一定的順序發(fā)生、發(fā)展的，說話也要有一定的順序，才能聽得清楚明白。讀下面一組話，看哪一句好，為什么
�、儆靡粜虿樽址�，我先找到字母，再查找音節(jié)，最后從正文里找到了要查的字。
�、谟靡粜虿樽址�，我先查找音節(jié)，再找到字母，最后從正文里找到了要查的字。
(3)用“先……再……最后”練習(xí)說話。
四、閱讀練習(xí)，激勵自主
1讀讀玩玩。(第6題)
(1)看圖激趣，老師范讀。
(2)學(xué)生借助拼音自讀詩歌，然后同桌互讀正音。
(3)抽讀。
(4)學(xué)生邊打節(jié)奏邊讀。(也可自制快板打節(jié)奏讀。)
2自主識字園地。
(1)學(xué)生自讀短文，找出生字，并做上記號。
(2)字典查出生字，把音節(jié)寫在四線格里。不會查的可向同學(xué)請教，也可以問老師。
(3)同桌互讀短文，相互正音、評價。
(4)結(jié)合插圖，說說短文的意思。
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