運用積累的教案設(shè)計

　　教學目標

　　1. 了解意思相反或相近的四字詞語，感受祖國語言的豐富多彩。

　　2. 讀背表達愛國主義情感的詩句，積累語言。

　　3. 閱讀《夸父逐日》這則成語故事，培養(yǎng)喜愛成語的感情。

　　4. 鼓勵學生觀察生活，關(guān)注周圍的小伙伴，并能用自己的語言介紹他人。在關(guān)注他人的過程中，引導學生用欣賞的眼光看待對方，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，會贊美別人，提高口語表達的興趣和能力。

　　5. 樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫自己的感受；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。

　　一、溫故知新

　　1. 復習舊知識我們便會有新的收獲。今天，我們首先要到“溫故知新”里去看一看。

　　2. 自讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3. 齊讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個詞語和第二個詞語的意思相近，而前兩個詞語的意思卻和第三個詞語的意思相反。）

　　4. 選你喜歡的詞語練習說話。

　　5. 小組合作練習�！拔艺f你對”記住這些詞語。老師也可以再提供已學過的詞語，讓學生找近義詞、反義詞。

　　二、語海拾貝

　　1. 讀名言，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學生提出問題，教師可作解釋。

　　2. 熟讀成誦。

　　3. 交流自己積累的名言名句。

　　三、點擊成語

　　1. 自己練讀，讀得正確。

　　2. 把讀懂的內(nèi)容講給同學聽。

　　3. 交流讀后的體會。

　　四、口語交際

　　1. 談話導入，激發(fā)興趣。

　　同學們，你們每天在學校學習，接觸得最多的，除了老師，就是自己周圍的小伙伴啦！相信你身邊的小伙伴們各有各的性格和愛好：有的內(nèi)向害羞，不愛說話；有的開朗活潑、熱情大方……有的心靈手巧，愛做手工；有的喜愛體育，愛打籃球……今天，就請同學們向大家介紹介紹自己組的小伙伴。

　　2. 自主選擇，小組交流。

　　教師相機點撥，引導學生多注意別人性格、愛好中好的一面，用欣賞的語氣介紹自己的小伙伴。

　　3. 小組推薦，全班交流。

　　提示上臺發(fā)言的學生說話時態(tài)度大方，語言清晰、流暢，對精彩生動的地方教師適時給以肯定；同時引導其他同學認真傾聽，然后發(fā)表自己的意見。

　　4. 教師總結(jié)，肯定成績。

　　五、習作百花園

　　1. 讀題明意，讓學生通過讀題知道本次習作寫什么。

　　2. 選材習作，引導學生選好材料，寫出發(fā)生在家中的真實故事。

　　3. 交流欣賞，讀給家人聽，提出建議，再修改完善。讀給伙伴聽，相互學習，共同分享，并提出修改意見（可以小組為單位）。

　　4. 獨立修改，認真抄寫。

　　5. 互評互改。引導學生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學人之長補己之短，養(yǎng)成良好的習作習慣。

　　六、自主閱讀園地

　　1. 借助拼音自主閱讀短文。

　　2. 從故事中你體會到了什么？與同學交流。

　　3. 鼓勵學生課后搜集有關(guān)紅軍長征的故事、詩詞等，擴大閱讀面。

　　參考資料

　　☆愛國名言

　　常思奮不顧身，而殉國家之急。

　　—— 司馬遷

　　國恥未雪，何由成名？

　　—— 李 白

　　各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。

　　—— 詹天佑

　　恨不抗日死，留作今日羞。

　　國破尚如此，我何惜此頭。

　　—— 吉鴻昌

　　祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。

　　—— 陳 毅

　　錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。

　　—— 朱 德

　　錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。

　　—— 華羅庚

　　☆“語海拾貝”詩句的出處

　　白馬飾金羈，連翩西北馳。

　　借問誰家子，幽并游俠兒。

　　少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。

　　宿昔秉良弓， 矢何參差。

　　控弦破左的，右發(fā)摧月支。

　　仰手接飛猱，俯身散馬蹄。

　　狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

　　邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。

　　羽檄從北來，厲馬登高堤。

　　長驅(qū)蹈匈奴，左顧陵鮮卑。

　　棄身鋒刃端，性命安可懷？

　　父母且不顧，何言子與妻？

　　名在壯士籍，不得中顧私。

　　捐軀赴國難，視死忽如歸。

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

　　山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

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