積累運用六的教案設計

　　訓練要求

　　1、引導學生背會“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學習態(tài)度的教育。

　　2、引導學生閱讀描寫景物的短文，感受所寫景物的美；學習好詞佳句，感悟短文的寫景方法。

　　3、引導學生辦畫展，在“評一評”中培養(yǎng)口語交際能力。

　　訓練課時 兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、導入課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生自讀：

　�。�1）正確朗讀下面的文言警句。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　學問勤中得。－－學習是靠勤奮好學得來的。重點講“勤”。

　　學然后知不足。－－學習以后，才知道自己的缺點。重點講“學”。

　　不知則問，不能則學。－－不知道就要求問，不會就要學習。重點講“問”和“學”以及“知”“能”和“問”“學”的關系。

　　敏而好學，不恥下問。聰敏而好學，不以向學問或職位比自己低的人學習請教為恥辱。重點講怎樣正確對待“學”和“問”。

　　玉不琢，不成器；人不學，不知道。－－玉石不雕刻，不能成為器物；人不進行學習，就不懂得道理和知識。核心講一個“學”。

　�。ㄟ@5個句子在內(nèi)容上講的都是為學之道，都是前人總結出來的警策之句，告訴人們應該有一個正確的學習態(tài)度。）

　　4、學生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學生再次讀文，回答課后第一題。

　　第一題：讓學生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會梅雨潭的意境美，感悟作者遣詞造句的形象生動。

　　5、組織交流、討論。

　　6、把你認為喜歡的語句摘抄下來，并當堂完成背誦。

　　第二課時

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練準備 與美術老師配合，辦好班級畫展。

　　訓練過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

　　走進我們的教室，就走進了美麗多彩的童話世界，這些畫，有的表達了同學們對生活的熱愛，有的表達了同學們對大自然的向往，有的表達了同學們心中的美與丑。這節(jié)課，我們就來細細評說�？纯凑l的畫內(nèi)容新，選材好，有創(chuàng)意，題目也取得好。評出我們班級的小畫家。

　　二、看一看，請學生自由欣賞畫展。

　　三、說一說，學生小組交流自己的看法。

　　要注意講清自己的觀點，傾聽別人的發(fā)言，在聽與說中，把自己的語言組織得更完整，表達得更清楚、具體。

　　四、評一評，全班集體交流

　　各小組推選優(yōu)秀代表上臺說說，注意把自己小組同學的意見講清楚，并評出你們小組心目中的優(yōu)秀作品。

　�。ㄔ谕瑢W講的過程中，引導學生從他的語言表達、意見講述、文明禮儀等幾方面進行評價。）

　　五、選出班級優(yōu)秀的小畫家和優(yōu)秀的評委、優(yōu)秀評比小組。

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