數(shù)學教案設計:靈巧的手

　　數(shù)學教案設計:靈巧的手

　　活動目標：1.通過折剪、拼貼正方形，感知圖形間的組合和分解的關系。2.愿意動手動腦，體驗數(shù)學活動的樂趣。主要形式集體，課時安排一課時，教學重點：感知圖形間的組合和分解的`關系�；顒与y點：能將剪后的四個小正方形和四個小三角形拼回一個正方形。教學準備經(jīng)驗準備：活動前在區(qū)域中已練習剪直線。

　　物質準備：

　　教具：示意圖一張(上面貼有四種顏色的正方形紙);

　　學具：幼兒人手一份操作材料(四種顏色的正方形紙，上面有虛線)、白色底板紙、剪刀人手一把，固體膠若干。

　　活動過程：

　　一、復習正方形、三角形、長方形，激發(fā)興趣

　　引導語：今天，鄭老師帶來了三個圖形寶寶，看看是誰?

　　1.教師出示正方形、三角形、長方形，鞏固對圖形的認識。

　　2.今天圖形寶寶要跟我們做游戲。請你們來當魔術師，把正方形的紙變成其它圖形。你們想不想試一試?

　　二、折折剪剪，感知圖形之間分解的關系

　　1.教師講解操作要求。

　　師：老師這里有四個不同顏色的正方形，請你們把這些正方形沿著虛線折一折，再數(shù)一數(shù)正方形變成了幾個圖形，然后沿著虛線剪一剪，看看會變成什么圖形。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.集體數(shù)一數(shù)，說一說，探索正方形與長方形、三角形的關系

　　師：(出示示意圖)魔術師都變好魔術了，我們一起數(shù)數(shù)，綠色手帕變成了幾個小圖形，它們是什么形狀?藍色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?橘黃色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?紫色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?

　　小結：原來一個正方形可以變成兩個長方形，兩個三角形。一個正方形還可以變成四個小正方形和四個小三角形。

　　三、拼拼貼貼，感知圖形之間的組合關系

　　過渡語：你們真是能干的魔術師。你們能不能把它變回去，讓它再變成正方形呢?

　　1.教師介紹、示范操作材料和方法。

　　師： 看，老師還用這些圖形變回原來的小手帕了，你們也來試試吧。

　　2.幼兒拼貼圖形，教師巡回指導

　　3.展示幼兒作品，引導幼兒比較兩組圖形的變化。

　　四、活動延伸

　　師：剛才，你們在拼貼的時候覺得哪個最難拼?為什么?誰拼成功了?你是怎么拼的?沒有成功的魔術師活動結束后再去試一試吧。

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