小學六年級科學下冊《擺的秘密》教案

　　一、教學目的

　　1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。

　　2.培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　3.讓學生認識了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。

　　二、教學準備

　　1.分組實驗材料：

　�。�1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

　�。�2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

　　三、教學過程

　　（一）提出問題

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學生這是什么東西，它有何作用？

　　2.讓學生觀察，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）

　　（二）猜想假設

　　出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。

　　（三）制定方案

　　分小組制定探究方案

　　（四）實施探究

　�。�1）學生分組安裝、觀察。

　�。�2）匯報觀察結果。

　　講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。

　�。�1）學生分組觀察：通過變換鉤碼的數量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數。

　�。�2）討論：通過以上觀察、實驗，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？

　�。ㄣ^碼的數量不影響擺動次數；吊線的長度越短，擺動越快。）

　�。�3）學生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？

　�。�4）指導學生認識動能和勢能的轉化。

　�。�5）討論：

　�、僖陨蠈嶒灲Y果說明什么？為什么？

　�、诂F(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的'擺擺動得慢？）

　�。�6）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線短的擺動得快。

　　3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

　　（五）展示交流

　　展示學生研究結果，并交流一下問題。

　�。�1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）

　�。�2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

　�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）

　　（六）拓展創(chuàng)新

　　用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學反思：

　　通過本課的教學，學生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

【小學六年級科學下冊《擺的秘密》教案】相關文章：

六年級科學下冊《擺的秘密》教學反思04-02

五年級下冊科學《擺的研究》教案05-08

小學五年級科學下冊《潛望鏡的秘密》教案07-13

科學下冊教案12-10

《擺一擺》教案03-09

《擺》教案03-03

科學教案：磁鐵的秘密01-20

影子的秘密科學教案01-18

聲音的秘密科學教案05-06