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幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇1
教學(xué)活動(dòng)表：
班級(jí)：小一班第五周
活動(dòng)時(shí)間：
星期二
活動(dòng)內(nèi)容：
自己動(dòng)手（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意自己動(dòng)手打開(kāi)食品包裝，不依賴(lài)成人。
2、能用撕、扯、剝等動(dòng)作去除食品的皮、殼和包裝。
3、能積極地思考一些去皮、去殼、去包裝的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有打開(kāi)食品包裝的經(jīng)驗(yàn)
橘子、糖果等食品。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景游戲，引出主題。
�。�1）教師扮演餐廳服務(wù)員，拿出一些食品招待“小客人”——幼兒。幼兒自由選擇愛(ài)吃的食品。
�。�2）引發(fā)幼兒探索：這些好吃的東西怎樣才能打開(kāi)？
�。�3）幼兒自己探索并討論去皮、殼、包裝。
2、分類(lèi)指導(dǎo)幼兒去除食品的皮、殼和包裝。
（1）對(duì)一些較為容易去皮的食品，可以根據(jù)需要個(gè)別指導(dǎo)幼兒操作。
�。�2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察有鋸齒的塑料包裝袋的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想辦法將包裝打開(kāi)，并根據(jù)需要進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。
�。�3）師幼共同尋找一些去殼去包裝的小竅門(mén)。
3、交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）請(qǐng)幼兒講一講：你吃了那些好吃的？你能夠自己打開(kāi)包裝嗎？你怎么打開(kāi)的？
（2）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手不依賴(lài)大人。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)中我以扮演餐廳服務(wù)員的身份引入活動(dòng)，極大的吸引了孩子們的注意力，由于有各種好吃的東西作為本次活動(dòng)教具，整個(gè)活動(dòng)孩子們都積極參與到其中，而且勇于探索各種去除食品包裝的`竅門(mén)，但是在交流經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)孩子們語(yǔ)言發(fā)展有限，不能總結(jié)出自己是怎么打開(kāi)的。有的孩子用嘴咬，有的孩子能夠一下子打開(kāi)，有的孩子怎么扯也打不開(kāi)。我提醒孩子們因?yàn)橥獍b很臟用嘴咬不衛(wèi)生，最后在老師的引導(dǎo)下總結(jié)了幾個(gè)小竅門(mén)。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的生活教育離不開(kāi)基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們的日常生活中，一般家長(zhǎng)都不夠重視孩子生活自理能力的培養(yǎng)，總是認(rèn)為孩子張大了就什么都會(huì)了。就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處。如我們經(jīng)常會(huì)在托班和小班看到這樣的情景：幼兒正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心等。老師可能是出于為了不讓孩子弄臟衣服或地面或者是孩子速度太慢等等可以說(shuō)是好心的原因吧。但其實(shí)這種潛意識(shí)里，是把幼兒的獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)給剝奪了，不僅如此，慢慢地幼兒的依賴(lài)性也會(huì)滋生而長(zhǎng)。因此，無(wú)論是家庭教育和幼兒園的教育都應(yīng)該加強(qiáng)重視幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還很不完善，那么我們更應(yīng)利用日常生活教育的契機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的、基本的生活技能，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。
“自己動(dòng)手剝”這一生活活動(dòng)，就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴(lài)于別人，自己動(dòng)手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。在開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的.日常生活活動(dòng)，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何動(dòng)手剝，獲得感知的體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)手剝、喜歡剝、會(huì)剝。以至在日常生活中，再也不要依賴(lài)于別人，自己動(dòng)手剝，甚至能幫大人剝一些東西。在這同時(shí)，除了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在剝食品時(shí)，不亂丟外殼和殘?jiān)⒛芊旁谥付ㄌ帯?/p>
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手剝-些食品的皮、殼或包裝紙等，提高實(shí)踐操作能力。
2、能把剝下來(lái)的食品外殼或殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤健?/p>
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握一些剝食品的技能。
難點(diǎn)：在日常生活中不依賴(lài)別人，會(huì)自己動(dòng)手剝。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
五、活動(dòng)流程
嘗試，練習(xí)，鞏固
1、嘗試
利用在園午餐午點(diǎn)，提供一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ミ@些食品的外殼、皮、包裝紙。結(jié)合當(dāng)日的膳食：
(1)如吃白煮的雞蛋時(shí)，先讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻?可讓幼兒動(dòng)手嘗試。請(qǐng)剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕輕敲，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過(guò)程中，增加幼兒動(dòng)手剝的興趣，并掌握剝蛋的技能。
(2)如遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也要讓幼兒知道：吃這些水果，先要?jiǎng)兤�，嘗試自己動(dòng)手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。
(3)如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒動(dòng)手嘗試，怎樣剝開(kāi)這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙?有的可直接用力拉開(kāi)封口，有的則要順?lè)饪诘凝X形拉，讓幼兒觀察、掌握不同的拆啟方法。
2、練習(xí)
創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步讓幼兒練習(xí)動(dòng)手剝多種食品。
(1)結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)：《甜甜蜜蜜》和《秋天的水果》，開(kāi)設(shè)“糖果超市”和“水果店”(幼兒自帶一些食品和水果)，讓幼兒挑選自己喜愛(ài)的食品，并互相品嘗喜歡的食品，但要求幼兒必須要自己動(dòng)手剝?nèi)ミ@些食品的皮、殼或外包裝紙。
(2)開(kāi)設(shè)生活區(qū)角活動(dòng)：提供更多種類(lèi)的可剝食品(如浸泡過(guò)的花生米、蓮子等)，讓幼兒知道，這些食品在燒煮之前，先要?jiǎng)兊敉鈿ず推ぃ覀冃∨笥言诩依镆獛痛笕藙趧?dòng)，學(xué)會(huì)剝這些食品。在剝這些食品時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真、分類(lèi)堆放所剝好的食品殼和殘?jiān)铩?/p>
(3)比賽性游戲，如比賽項(xiàng)目要過(guò)三關(guān)：剝皮、剝殼、剝包裝袋。
3、鞏固
在日常生活中，成人要堅(jiān)持讓幼兒自己動(dòng)手剝，不要輕易地包辦代替。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展指導(dǎo)幼兒掌握如何開(kāi)啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開(kāi)繩索等其他方法，不斷提高幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程：
a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽?zhuān)?quot;每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?quot;今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"
兔媽媽?zhuān)?quot;用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"
兔媽媽?zhuān)?quot;讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽?zhuān)?quot;兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽?zhuān)?quot;原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
兔媽媽?zhuān)?quot;哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的'筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b)操作練習(xí)
兔媽媽?zhuān)?quot;我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀
兔媽媽?zhuān)?quot;誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽?zhuān)?quot;你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇4
【教案準(zhǔn)備】
1、教師用實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。
2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。
3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份：小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。
【教案過(guò)程】
一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入教案。
師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)大嘴恐龍先生。（互打招呼）恐龍先生會(huì)變魔術(shù)，想看嗎？
2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。
師：恐龍先生變了什么魔術(shù)？恐龍先生用了什么材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)，想不想知道？出示醋和小蘇打，我們來(lái)看看是什么？
二、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打的用途。
1、出示小蘇打，告知幼兒名稱(chēng)。
2、每組一份小蘇打，看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的？
集中交流：白色的，細(xì)小的顆粒。
3、了解小蘇打的用途。
師：在我們生活中很多地方都會(huì)用到小蘇打，一起來(lái)看一看。
圖1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯？你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會(huì)像它一樣黃黃的？（今天老師教你們一個(gè)把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手，一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。）
圖2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子？你從哪里看出來(lái)的？（有時(shí)候我們把鞋子脫下來(lái)，會(huì)聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）
圖3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的時(shí)候，放些小蘇打有什么用呢？（現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長(zhǎng)的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的，這些農(nóng)藥對(duì)我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時(shí)候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。）
圖4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎？面包吃起來(lái)感覺(jué)硬硬的還是軟軟的？（面包師在做面包的時(shí)候，會(huì)放小蘇打，這樣會(huì)讓面包有一個(gè)個(gè)的小洞洞，大家吃起來(lái)就軟軟的.。）
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，制作泡泡龍。
1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。
師：我們認(rèn)識(shí)了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會(huì)冒泡泡？
2、實(shí)驗(yàn)操作要求。
師：還有很多恐龍先生也來(lái)了，他們也想變這個(gè)魔術(shù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐�？這個(gè)魔術(shù)怎么變？
師：第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、教案延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實(shí)小蘇打還有很多用途，回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)蛘卟椴橘Y料。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
有一天，一個(gè)小朋友跑來(lái)要求我?guī)退蜷_(kāi)食品包裝，我有意識(shí)想引導(dǎo)她自己想辦法，小女孩首先想到利用剪刀或是找人幫忙，就再也想不到打開(kāi)包裝的其他竅門(mén)了，其實(shí)這只是很簡(jiǎn)單的齒形封口，用手自己就能剝開(kāi)。但是由于家長(zhǎng)包辦多，照顧過(guò)多，如常�？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牡�，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心。其實(shí)這種潛意識(shí)里，是把幼兒的獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)剝奪了，不僅如此，幼兒的依賴(lài)性也會(huì)滋生而長(zhǎng)，而當(dāng)他們身邊沒(méi)有輔助工具的時(shí)候，更不知道如何是好。因此，便借助這次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)實(shí)踐，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些生活技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒探索，學(xué)會(huì)打開(kāi)幾種食品包裝，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、繼續(xù)深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依賴(lài)別人，會(huì)自己動(dòng)手剝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動(dòng)物貼紙。
2、教師準(zhǔn)備：幻燈儀器、“生日歌”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“祝你生日快樂(lè)”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬肮穼殞氝^(guò)生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。
1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。
2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開(kāi)啟方式。
1、出示禮盒，摸禮物。
�、俳處煶鍪径Y盒，引起幼兒的好奇心。
�、谧層變好Y物，激發(fā)其積極參與的欲望。
2、說(shuō)說(shuō)禮物，嘗禮物。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他（她）得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)包裝的不同。
②通過(guò)嘗試，讓幼兒自己打開(kāi)禮物品嘗，探索不同的開(kāi)啟方式。
3、討論嘗試結(jié)果，知道開(kāi)啟方式。
�、偻ㄟ^(guò)討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么打開(kāi)禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開(kāi)啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。
�、谕ㄟ^(guò)比較，讓幼兒感受較好的開(kāi)啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。
教師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。
（三）通過(guò)“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、教師講解示范游戲的規(guī)則：幫狗寶寶招待小動(dòng)物，幫忙剝開(kāi)糖果貼上（請(qǐng)誰(shuí)吃的）小動(dòng)物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。
2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的'幼兒。
教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，繼續(xù)深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)。
（四）通過(guò)歌表演“豬你生日快樂(lè)”，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師生共同參與歌表演，表演結(jié)束，與狗寶寶道別，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察手帕，知道手帕的四條邊是相等的。
2、嘗試用四條相等的直線連接或圍合表現(xiàn)正方形的手帕。
3、樂(lè)意向同伴介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：手帕專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景、實(shí)物手帕、各色雪花片若干
經(jīng)驗(yàn)：會(huì)接插直線，已認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的四條邊相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀場(chǎng)景，激發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：“手帕專(zhuān)賣(mài)店里有這么多手帕，和好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪條手帕？”
小結(jié)：手帕都是正方形的，有各種顏色、圖案，有大有小，是我們講衛(wèi)生的小幫手。
2、觀察、感知手帕的外形特征。
�。�1）觀察實(shí)物手帕，感知手帕的外形特征。
教師：“手帕是什么樣子的？它有幾條邊？”引導(dǎo)幼兒用手比劃感知手帕有四條邊。
�。�2）教師：“手帕的四條邊一樣長(zhǎng)嗎？”
引導(dǎo)幼兒對(duì)折比較手帕四條邊，感知四條邊一樣長(zhǎng)。
�。�3）小結(jié)：小手帕是正方形的，有四條一樣長(zhǎng)的邊。
3、交流、討論正方形的`建構(gòu)方法。
�。�1）教師和幼兒討論建構(gòu)手帕的方法。
教師：“怎樣才能建構(gòu)出手帕一樣長(zhǎng)的四條邊呢？”
�。�2）幼兒演示手帕的插法。
�。�3）提醒幼兒插緊些。并知道拿一片插一片。
�。�4）幫助個(gè)別孩子完成作品。
4、展示評(píng)價(jià)作品。
�。�1）相互欣賞作品。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大方、大聲的表達(dá)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)孩子建構(gòu)手帕。鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)不同大小、顏色的手帕。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)用意：
孩子的日常生活教育無(wú)法離開(kāi)基本的日常生活技能與日常生活衛(wèi)生習(xí)慣的培育。在我們的生活里，一般爸爸媽媽們均不夠注重小孩日常生活自我料理能力的培育，常常覺(jué)得小孩張大了就啥均會(huì)啦。即是幼兒園教育里，仿佛也多多少少有忽略的地方。例如我們常常會(huì)在幼兒園托班與幼兒園小班看見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：孩子剛好在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的水果，或者者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心等。教師或許是出于為不讓小孩搞臟衣衫或地面或是小孩速度過(guò)于慢等等可講是善意的理由吧。可是事實(shí)上這一種潛在的意識(shí)中，是把孩子的獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)給剝奪啦，不單單這樣，慢慢地孩子的依靠性亦會(huì)滋生而長(zhǎng)。所以，不管是家中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教育與幼兒園的教育都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)注重孩子獨(dú)立日常生活能力的.培育。
幼兒園小班孩子手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還非常不完善，如此我們更加應(yīng)該運(yùn)用生活教育的機(jī)會(huì)，叫他們學(xué)習(xí)些許簡(jiǎn)易的、基本的日常生活技能，進(jìn)一步提高他們的動(dòng)手能力。
“自個(gè)兒動(dòng)手剝”這輩子活教學(xué)，即是協(xié)助孩子在遇見(jiàn)吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物時(shí)，能不依靠于其它人，自個(gè)兒動(dòng)手剝，學(xué)習(xí)些許剝食物的技能。在進(jìn)行這一教學(xué)過(guò)程內(nèi)，應(yīng)當(dāng)充足融合孩子的生活教學(xué)，例如中飯、午點(diǎn)，讓孩子嘗試怎樣動(dòng)手剝，得到了解的體會(huì)，并可創(chuàng)建些許游戲，再給予數(shù)種可剝的食物，讓孩子進(jìn)而練習(xí)動(dòng)手剝、喜愛(ài)剝、會(huì)剝。導(dǎo)致在生活里，從此不要依靠于其它人，自個(gè)兒動(dòng)手剝，乃至可以幫爸爸媽媽剝些許物品。在此與此同時(shí)，除培育孩子的動(dòng)手能力之外，還應(yīng)留意培育較佳的衛(wèi)生習(xí)慣，在剝食物時(shí)，不亂扔外殼與殘?jiān)�，并能放于指定處�?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)自個(gè)兒動(dòng)手剝-些食物的皮、殼或包裝紙等，提升實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
2、能把剝下來(lái)的食物外殼或殘?jiān)庞谥付ǖ牡胤健?/p>
三、要點(diǎn)與難點(diǎn)
要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)些許剝食物的技能。
難點(diǎn)：在生活中不依靠其它人，會(huì)自個(gè)兒動(dòng)手剝。
四、教學(xué)預(yù)備：
給予數(shù)帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物。
五、教學(xué)流程
嘗試，練習(xí)，加強(qiáng)
1、嘗試
運(yùn)用在園中飯午點(diǎn)，給予些許帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物，讓孩子嘗試怎樣剝?nèi)ミ@一些食物的外殼、皮、包裝紙。融合當(dāng)日的飲食：
(1)例如吃白煮的雞蛋時(shí)，先讓孩子瞅瞅桌子上的這一些蛋可不可以吃?為何?怎樣剝?nèi)サ皻?可以讓孩子動(dòng)手嘗試。請(qǐng)剝得又好又快又干凈的孩子為大伙兒演示，邊演示幼兒教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕輕敲，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過(guò)程內(nèi)，增添孩子動(dòng)手剝的興致，并領(lǐng)會(huì)剝蛋的技能。
(2)例如遇吃水果(橘子、甘蕉(即指：香蕉)、葡萄(提子)等)，亦要讓孩子明白：吃這一些水果，先要?jiǎng)兤�，嘗試自個(gè)兒動(dòng)手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮亦要放放好。
(3)例如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí)，讓孩子動(dòng)手嘗試，怎么樣剝開(kāi)這一些糖果與點(diǎn)心的包裝紙?有些可直接使勁拉(七朝古都)開(kāi)封口，有些則需順?lè)饪诘凝X形拉，讓孩子觀測(cè)和察看、領(lǐng)會(huì)不一樣的拆啟方式。
2、練習(xí)
創(chuàng)建游戲教學(xué)，進(jìn)而讓孩子練習(xí)動(dòng)手剝數(shù)種食物。
(1)融合我班進(jìn)行的主題教學(xué)：《恩恩愛(ài)愛(ài)》與《秋季的水果》，開(kāi)辦設(shè)立“糖果商店”與“水果店”(孩子自帶些許食物與水果)，讓孩子選取自個(gè)兒喜歡的食物，并相互品嘗喜愛(ài)的食物，可是要求孩子一定要自個(gè)兒動(dòng)手剝?nèi)ミ@一些食物的皮、殼或外包裝紙。
(2)開(kāi)辦設(shè)立日常生活區(qū)角教學(xué)：給予更加多類(lèi)別的可剝食物(如浸泡過(guò)的花生(又名金果)米、蓮子等)，讓孩子明白，這一些食物在燒煮以前，先要?jiǎng)兊敉鈿づc皮，我們孩子在家中要幫爸爸媽媽勞動(dòng)，懂得剝這一些食物。在剝這一些食物時(shí)要認(rèn)真、專(zhuān)心、歸類(lèi)堆放所剝好的食物殼與殘?jiān)铩?/p>
(3)比賽性游戲，例如比賽項(xiàng)目要過(guò)三關(guān)：剝皮、剝殼、剝包裝袋。
3、加強(qiáng)
在生活里，大人要堅(jiān)持讓孩子自個(gè)兒動(dòng)手剝，別隨便地包辦替代。在這前提上，進(jìn)而延伸指導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì)怎樣打開(kāi)瓶蓋、拆啟黏貼、解開(kāi)繩索等其余方式，持續(xù)提升孩子的動(dòng)手能力。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇8
[游戲目標(biāo)]
1、通過(guò)手偶游戲，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字，鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)；
2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力；
3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名；
[游戲準(zhǔn)備]
手偶(威威兔)小花片
[游戲過(guò)程]
1、出示手偶，自我介紹姓名和學(xué)號(hào)。威威：“小朋友，我非常喜歡你們，想和你們做好朋友，你們能告訴我你的名字嗎？”
2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說(shuō)完后，要同他握握手，或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)姓名。
3、發(fā)放小禮物，并讓幼兒說(shuō)出“謝謝威威兔”。游戲指導(dǎo)：依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒；
[游戲反思]
幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的'說(shuō)出自己的姓名及年齡，說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類(lèi)的奇特物品有著特殊的交往感情。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。
2、在幼兒熟悉旋律的基礎(chǔ)上按節(jié)奏學(xué)會(huì)做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲，《我們大家做得好》《學(xué)做解放軍》《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《下雨了》《我上幼兒園》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、游戲：《小手拍拍》
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小手拍拍這個(gè)游戲，讓幼兒按老師的指令用自己的小手做出動(dòng)作。
2、教師讓幼兒練習(xí)用手做舉起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、拍一拍等動(dòng)作。
3、教師：我們的小手真能干，那小朋友們還可以用自己能干的小手做些什么動(dòng)作呢?(教師引導(dǎo)幼兒做一些別的動(dòng)作。)
4、教師：今天老師帶小朋友們學(xué)一個(gè)新的'動(dòng)作，叫轉(zhuǎn)手腕。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，并且告知幼兒手腕的具體位置在什么地方。
三、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，感覺(jué)歌曲的節(jié)奏
1、教師：剛才小朋友們做得都非常的棒，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后邊跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍手打節(jié)奏。
2、教師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
3、再次彈奏歌曲，并請(qǐng)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行拍手。(帶領(lǐng)每小節(jié)拍手兩次)
4、教師介紹首歌曲的名字：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
四、初步學(xué)習(xí)表演歌曲
1、教師：我們今天就要請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)歌曲節(jié)奏來(lái)做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。小朋友們想一想，我們可以怎么樣做呢?
2、教師先請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)歌曲邊做出轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起按著節(jié)奏，每一小節(jié)拍一次手轉(zhuǎn)一下手腕。
4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲!結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園《自己動(dòng)手》科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的形象。
2、鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。
2、自制軟件一份
3、幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
師:今天，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?(原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。)
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?
2、引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫(huà)：
1、展示手形
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的`身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)
提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛(ài))。
2、展示手形二想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
四、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2、活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3、重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
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