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《賣(mài)柑者言》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)介作者
2、疏通課文
3、分析內(nèi)容、歸納課文主題
4、分析課文的寫(xiě)作特色
二、教學(xué)過(guò)程
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“金玉其外，敗絮其中”這個(gè)成語(yǔ)相信好多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，但不知你們是否知道這個(gè)成語(yǔ)的出處及它的意思。今天，就讓我們帶著對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的濃厚的興趣來(lái)學(xué)習(xí)劉基的這篇《賣(mài)柑者言》。
�。ǘ┙榻B作者
劉基，是元末明初負(fù)有盛名的詩(shī)文作家，在《誠(chéng)意伯文集》中共有二十卷。他的作品中所反映的的生活，自然也就或多或少地揭露了歷史的真相。他的作品中的不少篇幅就是揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的反動(dòng)本質(zhì)以及他們壓榨掠奪人民的罪行的思想性、藝術(shù)性都比較強(qiáng)。
�。ㄈ┓治稣n文
1、給下列字注音
潰kuì賈gǔ鬻yù籩biān衒xuàn廩lín醇chún飫yù赫hè
2、解釋疑難詞
�。�2）通假字
�、儋Z：通“價(jià)”，價(jià)錢(qián)
�、谛f：通“炫”，炫耀
�、埙悖和ā懊印�，浪費(fèi)、消耗
�。�3）詞類(lèi)活用
�、贅I(yè)：以……為業(yè)，名詞的意動(dòng)用法
�、诟桑憾芘疲@里是保衛(wèi)的意思，名詞用作動(dòng)詞
�、鄱耄焊叽鳎稳菰~用作動(dòng)詞
�。�4）解釋疑難字、詞
�、偕妫航�(jīng)過(guò)②潰：腐爛
③燁然：色彩鮮艷的樣子④鬻：買(mǎi)
�、葙Q(mào)：買(mǎi)⑥敗絮：破棉絮
�、邔�(shí)：裝滿⑧夫：那些
�、釘荆簲�
�。�5）掌握以下句子翻譯
�、偕跻釉眨瑸槠垡�。
②而獨(dú)不足子乎？
③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。
�、芙褡邮侵徊欤圆煳岣�。
3、分析課文
�。�1）文中說(shuō)桔子賈十倍，而人卻爭(zhēng)鬻子，為什么？
因?yàn)榻圩拥耐庥^光澤好、質(zhì)感好、顏色好（燃然、玉質(zhì)、金色）
（2）作者是如何來(lái)引出本文的議論的中心“欺”的？
通過(guò)里外的對(duì)比。
�。�3）剛才我們知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？
“如煙撲口鼻，干若敗絮”（比喻）
�。�4）第三段主要是賣(mài)柑者的論述，那么他是針對(duì)什么而論述的？
是針對(duì)我提出的“欺”字
�。�5）這個(gè)賣(mài)柑者從幾個(gè)方面來(lái)論述這個(gè)“欺”？
兩個(gè)
�。�6）從哪兩個(gè)方面來(lái)論述？
論己之欺、論世之欺
�。�7）賣(mài)柑者是如何論述論己之欺的？
他認(rèn)為，自己只不過(guò)為了糊口活命，根本談不上過(guò)分，更何況他認(rèn)為“世之為欺者不寡，而獨(dú)我也乎？”
�。�8）賣(mài)柑者對(duì)于論世之欺又從幾個(gè)方面來(lái)論述？
兩個(gè)
先寫(xiě)武將果能授孫、吳之略耶？
再寫(xiě)文官果能建伊、皋之業(yè)耶？
（9）賣(mài)柑者對(duì)于武將和文官都由外到內(nèi)進(jìn)行描述，兩者有什么相同之處？
盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廩粟而不知恥。
這些人表面上道貌岸然，實(shí)質(zhì)上卻干著欺世盜名、玩忽職守、坐享俸祿的事。
（10）那么這些人和柑子又有什么關(guān)系呢？
作者借柑來(lái)類(lèi)比，一針見(jiàn)血地指出，他們與柑一樣，都是“金玉其外、敗絮其中”，其本質(zhì)是一樣的。
�。�11）對(duì)于賣(mài)柑者的話，我為什么默然無(wú)以應(yīng)？
因?yàn)槲抑豢吹劫u(mài)柑者的小欺，而沒(méi)看到當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的大欺，不察不思，就貿(mào)然責(zé)備別人。
而賣(mài)柑者舍小擊大，不平而鳴，表現(xiàn)了憤世嫉邪的大無(wú)畏精神。其次，那些文武大官的欺騙伎倆比賣(mài)柑者不知要高多少倍，論其禍國(guó)殃民的危害程度，比起賣(mài)柑者，更不可同日而語(yǔ)。
（12）作者為什么要假托賣(mài)柑者來(lái)針砭時(shí)弊？
因?yàn)檫@是由于當(dāng)時(shí)言論不自由，作者欲防止因?qū)懘宋脑馐芷群αT了。
（13）歸納主題
這篇文章以“予”與賣(mài)柑者對(duì)話的形式，采用托物喻理的手法，通過(guò)賣(mài)柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的腐敗。
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1、背誦、翻譯課文
2、作業(yè)本
三、教后感
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