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《葉圣陶先生二三事》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《葉圣陶先生二三事》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《葉圣陶先生二三事》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文章,掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。
2、掌握本文對(duì)人物因小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課
今天我們一起跟隨張中行的目光,看看他眼中的葉圣陶。
一、葉圣陶其人
葉圣陶(1894年-1988年),原名葉紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。漢族人,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后,葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。
主要作品:我國(guó)第一部童話集《稻草人》(1923年),中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》(1929年),短篇小說(shuō)集《隔膜》(1922年)、《火災(zāi)》(1923年)、《線下》(1925年)、《城中》(1926年)、《未厭集》(1928年)等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中,先后主編或編輯過(guò)《詩(shī)》雜志、《文學(xué)周報(bào)》、《小說(shuō)月報(bào)》、《中學(xué)生》、《中學(xué)生文藝》、《國(guó)文月刊》、《開(kāi)明少年》、《筆陣》、《國(guó)文雜志》、《中國(guó)作家》等多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū),撰寫(xiě)過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著,為語(yǔ)文教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過(guò)一批青年作者,如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學(xué)出版社出版了《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》。是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說(shuō)家”。
二、作者介紹
張中行,原名張璇,學(xué)名張璿,河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊(今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn))人,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》、《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識(shí)》、《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
三、初讀課文
自由閱讀課文,理解重點(diǎn)詞句
攙和:chānhuo摻雜混合
東四八條:北京東城區(qū)胡同名
冗長(zhǎng):rǒngcháng(文章、講話等)廢話多,拉得很長(zhǎng),含貶義
著作等身:形容著作極多,疊起來(lái)能跟作者的身高相等。
沾溉:浸潤(rùn)澆灌
高文典冊(cè):經(jīng)典性著作
躬行君子,則吾未之有得:做一個(gè)身體力行的君子,那我還沒(méi)有做到。
學(xué)而不厭,誨而不倦,何有于我哉:學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩,教人不知道疲倦,對(duì)我來(lái)說(shuō),做到了哪些呢?
仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智:比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人:仁愛(ài)之人,自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心,別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài),自己決定對(duì)人豁達(dá)(寬容),別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)(寬容)。
四、分析課文
根據(jù)課文內(nèi)容,分組討論下列問(wèn)題。
1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么?他主要選擇了哪些材料?
明確:
緣由:葉圣陶先生去世了,作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。
選材:與作者相關(guān)的,不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的。
2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
明確:待人厚,律己嚴(yán)。
待人厚:
。1)第三自然段:修改文章
。2)第四自然段:送客
。3)第五自然段:復(fù)信
。4)第六自然段:會(huì)上發(fā)言
律己嚴(yán):作文、做人,力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁
3、作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用書(shū)上的原話回答)
明確:“寫(xiě)話”
平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽(tīng),悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
4、為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視,作者從哪些方面進(jìn)行了論述?
明確:
。1)從歷史來(lái)看,用白話代替文言,言文一致,是大勢(shì)所趨,是從理論到實(shí)踐都已有了答案的,所以說(shuō)是“不成問(wèn)題”。
。2)從現(xiàn)實(shí)看,葉先生“寫(xiě)話”主張是切中時(shí)癥的。(時(shí)癥:脫離口語(yǔ)甚至有意遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng)正在制造“新文言”)
5、根據(jù)對(duì)文章的理解,為文章劃分層次。
第一部分(第1段):談寫(xiě)作本文的緣由和選材。
第二部分(第2段):總寫(xiě)葉圣陶先生的.品德有過(guò)人之處。
第三部分(第3—6段):詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第7—10段):從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。
第五部分(第11段):談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
五、本文寫(xiě)作特點(diǎn)
1、在感情表達(dá)方面:善于理性控制感情,反顯其真摯。
2、在人物刻畫(huà)方面,用具體的典型事例進(jìn)行記敘,以小見(jiàn)大,凸顯出人物的精神風(fēng)貌。
3、在文風(fēng)方面:態(tài)度誠(chéng)懇,敘述平實(shí),語(yǔ)言樸素,所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ),同時(shí)又不失其深致。
本文的文字轉(zhuǎn)換之處,下筆至簡(jiǎn),如“文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人”。又如“以上說(shuō)待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方,而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折,簡(jiǎn)潔有力,深顯功力。
作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌,寬以待人,嚴(yán)以律己,葉圣陶先生做到了,我們能做到嗎?通過(guò)本文的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格,寬厚做人,嚴(yán)格要求自己。
1、表現(xiàn)于本文中的作者的情感,是平淡的還是濃烈的?試加以分析。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他傳媒方式了解葉圣陶與張中行的文學(xué)作品。
通過(guò)多媒體了解作者及文章主人公生平
分組討論匯報(bào)
了解作者及文章主人公有助于文章理解
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言理解能力
通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
《葉圣陶先生二三事》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.識(shí)記文中字詞,了解作者的有關(guān)知識(shí)。
2.認(rèn)真閱讀課文,了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
3.理解文章,掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。
4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過(guò)人品性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握本文以小見(jiàn)大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一部分【課前預(yù)習(xí)】
一、人物介紹:
葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。
張中行(1909-2006),河北香河河屯(今屬天津)人,學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。
二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理:
1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
草率()生疏()商酌()懇切()
。ǎ﹑ì如朦朧()累zhuì()拖tà()
妥帖()誨人不倦()()不恥下問(wèn)()
jūgōngjìncuì()diānpèiliúlí()
2、解釋下列詞語(yǔ)或句子。
商酌:
顛沛流離:
躬行君子,則吾未之有得:
學(xué)而不厭,誨而不倦,何有于我哉:
己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人:
三、初讀課文,整體感知:
1.葉圣陶先生是一個(gè)什么樣的人?在文中找出一些事例說(shuō)明。
2.根據(jù)對(duì)文章的理解,為文章劃分層次,每一層都寫(xiě)了什么內(nèi)容?
第二部分【課文探究】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字,知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn),氣概凜然,正如葉老先生的品格:寬厚待人,嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生,看看他眼中的葉圣陶先生。
老師板書(shū)題目:葉圣陶先生二三事。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)
譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)
妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(wèn)(chǐ)
鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)
小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ):譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離
商酌:商量斟酌。
顛沛流離:生活艱難,四處流浪。
躬行君子,則吾未之有得:做一個(gè)身體力行的君子,那我還沒(méi)有做到。
學(xué)而不厭,誨而不倦,何有于我哉:學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩,教人不知道疲倦,對(duì)我來(lái)說(shuō),做到了哪些呢?
己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人:自己要站得住,同時(shí)也要使別人站得住;自己要事事行得通,同時(shí)也要使別人事事行得通。
三、略讀課文,整體感知
同學(xué)們,本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略,粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。
1.概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn):寬厚待人,嚴(yán)以律己。
2.本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事,表現(xiàn)他的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:
為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)。
親自和“我”謙虛懇切的.商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。
親自送客到大門(mén)外。寬厚待人
及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。
嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張。
強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。嚴(yán)以律己
統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。
3、根據(jù)對(duì)文章的理解,為文章劃分層次。
點(diǎn)撥:
第一部分(第1段):葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。
第二部分(第2段):總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第三部分(第3-5段):詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。
第四部分(第6-8段):詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。
第五部分(第9段):談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
點(diǎn)撥:作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者,寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。
第二課時(shí)
導(dǎo)入:
葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩,他為人敦厚,彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德,我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之!
葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是,葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文,這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節(jié)課文,我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,要深入理解文本內(nèi)容,學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。
一、為人:(同學(xué)們,文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì),找出來(lái)讀一讀品一品,談?wù)勀愕目捶。?/p>
例如:
(1)有一天到葉先生的屋里去,見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。
“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”,“描”與“改”不同,“改”是直接變換更改,這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,絕不草率了事的做事態(tài)度,同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。
(2)其時(shí)他剛到北方來(lái),跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話,跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?墒撬麑(xiě)文章堅(jiān)決用普通話。
和不同的人說(shuō)不同的話,能夠看出他在生活方面隨和的品性,易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話,對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏,于是不恥下問(wèn),讓我?guī)退逎?rùn)。
作為一個(gè)頗有成就的大家,能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn),不厭其煩,足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說(shuō):“不必客氣。這樣反而費(fèi)事,直接改上。不限于語(yǔ)言,有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重,怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”
語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面,不厭其煩,努力工作――待人厚。
總結(jié):從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,謙和誠(chéng)懇的品質(zhì),足見(jiàn)其律己嚴(yán)和待人寬的德行。
二、為文
作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
點(diǎn)撥:
“寫(xiě)話”
平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽(tīng),悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
三、理解寫(xiě)法,把握形象。
文章所寫(xiě)的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事,請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
點(diǎn)撥:這是因小見(jiàn)大的寫(xiě)法,這些具體而細(xì)微的小事,表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、出示自己的疑難問(wèn)題,請(qǐng)大家討論解決。
例如:
1.作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?
強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,是人之師表,并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。
2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?
對(duì)葉老去世的悲哀,對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀,也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
五、學(xué)以致用,獲得啟發(fā)
文中,為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”,作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后,相信你也頗受啟發(fā),那么,請(qǐng)打開(kāi)你的作文簿,看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ),并進(jìn)行修改。
《葉圣陶先生二三事》教案 3
一、教材分析:
《葉圣陶先生二三事》是張中行寫(xiě)的一篇回憶性文章,出自他的作品《談文論語(yǔ)集》。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事,表現(xiàn)了葉圣陶謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范,字里行間流露出作者的追思景仰之情。本文處于統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元,本單元的閱讀主題是“修身正己”,所選課文,有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容;課文所寫(xiě)人物身上,也蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,還要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上,對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。因此,在具體教學(xué)過(guò)程中,既要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀把握文章主要內(nèi)容,又要引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究,體會(huì)作者在文中流露的思想情感,更要善于抓住文章中的人物形象的特點(diǎn),生發(fā)出自己的體會(huì),獲得對(duì)人生有益的啟示。
二、學(xué)情分析:
七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,對(duì)寫(xiě)人記事的散文并不陌生,他們能抓住關(guān)鍵詞句概述文章內(nèi)容,也能基本把握文章中人物特點(diǎn)及寫(xiě)作手法。同時(shí),這一學(xué)段的孩子仍具有較強(qiáng)的好奇心,價(jià)值觀也在形成過(guò)程中,應(yīng)該設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),產(chǎn)生自己的思考和感悟。因此,在學(xué)習(xí)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,打開(kāi)思維,領(lǐng)悟文字中蘊(yùn)含的思想情感。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2、自主閱讀,以批注的形式寫(xiě)下自己的閱讀感受,根據(jù)學(xué)生閱讀初體驗(yàn)確定教學(xué)內(nèi)容。
3、補(bǔ)充助學(xué)材料《懷念圣陶先生》(呂淑。,與本文進(jìn)行對(duì)比閱讀,根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)葉圣陶先生做出評(píng)價(jià),體會(huì)作者思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、概括文章主要內(nèi)容,以批注的形式寫(xiě)下閱讀感受,根據(jù)學(xué)生閱讀初體驗(yàn)確定教學(xué)內(nèi)容。
2、與《懷念圣陶先生》進(jìn)行對(duì)比閱讀,根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)葉圣陶先生做出評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
與《懷念圣陶先生》進(jìn)行對(duì)比閱讀,根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)葉圣陶先生做出評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
【教師準(zhǔn)備】
1、在之前教學(xué)中向?qū)W生講解如何寫(xiě)批注。
2、準(zhǔn)備《懷念圣陶先生》的學(xué)習(xí)資料。
3、收集并分析學(xué)生批注,確定教學(xué)內(nèi)容。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
自讀課文,以批注的形式寫(xiě)出自己的閱讀感受。
七、教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,曾經(jīng)有這樣一個(gè)人,他本名紹鈞,卻多次改名。他12歲入小學(xué)時(shí),請(qǐng)先生章伯寅取一個(gè)立志于愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)的字,章先生說(shuō):“你名紹鈞,有詩(shī)曰‘秉國(guó)之鈞’,取‘秉臣’為字好!辈⒔逃獝(ài)國(guó)就得先愛(ài)鄉(xiāng)土,曉得鄉(xiāng)土的山川史地名人偉業(yè)。1911年10月15日,蘇州在辛亥革命中光復(fù)了。紹鈞又找到章伯寅先生說(shuō):“清廷已覆沒(méi),皇帝被打倒了,我不能再作臣了,請(qǐng)先生改一個(gè)字。”先生笑了笑說(shuō):“你名紹鈞,有詩(shī)曰‘圣人陶鈞萬(wàn)物’,就取‘圣陶’為字吧!边@樣紹鈞滿意而去。1914年6月10日,紹鈞在《小說(shuō)叢報(bào)》第2期發(fā)表文言小說(shuō)《玻璃窗內(nèi)之畫(huà)象》,署名“圣陶”。以后他又把姓“葉”與筆名“圣陶”連了起來(lái),成為著名于世的筆名。幾次改名,先生之為人可見(jiàn)一斑。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶葉圣陶先生的文章《葉圣陶先生二三事》。
。ǘ┱w感知,理清文章思路
【出示任務(wù)】
學(xué)生默讀文章,勾畫(huà)關(guān)鍵詞句,概括各段內(nèi)容,用思維導(dǎo)圖的形式理清文章思路。
【反饋指導(dǎo)】
(四)重組文本,體會(huì)情感(三)交流批注,深入探究
【出示任務(wù)】
學(xué)生交流課前所寫(xiě)批注,教師給以整合點(diǎn)撥。
【反饋指導(dǎo)】
批注類別可能會(huì)有感想式、質(zhì)疑式、評(píng)價(jià)式、鑒賞式、補(bǔ)充式,批注內(nèi)容可能指向人物形象、語(yǔ)言、情感、寫(xiě)法等方面。
【示例】
1、有關(guān)人物:
先生為呂淑湘描標(biāo)點(diǎn)、與“我”商議修潤(rùn)文字兩件事,寫(xiě)出葉圣陶對(duì)人對(duì)事的態(tài)度,既謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真又誠(chéng)懇謙遜,教人不由生出敬重的感情。生活中的一些小事,如先生執(zhí)意要送客人到門(mén)外,“我”拜訪先生不遇,先生就深表悔恨,又從地址推測(cè)“我”境遇窘困而感到悲傷難過(guò),如此重情重意,使人感念至深。
先生在寫(xiě)作方面追求寫(xiě)文明白如話、力求簡(jiǎn)潔,寫(xiě)作方方面面都認(rèn)真至極,求妥帖和完美,細(xì)微小事表現(xiàn)出先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和風(fēng)范,表現(xiàn)出一名語(yǔ)文教育家的社會(huì)責(zé)任感,值得后人細(xì)細(xì)揣思學(xué)習(xí)。
2、有關(guān)語(yǔ)句含義
第1段“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”是指作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜,辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來(lái)不幸的消息,本已是哀事,再加樂(lè)景反襯哀情,倍增其哀。
【出示任務(wù)】
刪除文中作者評(píng)論性的句筆和引用的名人名言,將文本進(jìn)行重組,閱讀之后與原文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪個(gè)文本及喜歡的.理由。
【反饋指導(dǎo)】
【示例】
“文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人!边@句評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的是葉圣陶一定要送客人到門(mén)外的生活小事,表現(xiàn)先生德行源于仁心,成于小節(jié),在任何情況下都能保持。引用“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”這句出自《論語(yǔ)》的經(jīng)典名句,更能表現(xiàn)先生嚴(yán)于律己的風(fēng)范。這些評(píng)論性的句子更能彰顯先生品格,更能表現(xiàn)作者對(duì)先生的景仰追思之情,具有震憾人心的力量。
(五)閱讀助學(xué)材料,豐富對(duì)人物的認(rèn)訓(xùn)
【出示任務(wù)】
自讀呂淑湘的《懷念圣陶先生》,以批注的形式寫(xiě)下閱讀感受,并與本文進(jìn)
行對(duì)照閱讀,以短文的形式寫(xiě)出自己從兩篇文章中獲得的對(duì)葉圣陶的認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)。
交流。
【反饋指導(dǎo)】
【示例】
《懷念圣陶先生》一文寫(xiě)了葉圣陶先生人人看稿一絲不茍,不僅要改正筆誤,理順詞句,甚至要描清標(biāo)點(diǎn);為普通漢語(yǔ)言文字知識(shí)和語(yǔ)文教育教學(xué)所做的大量工作;xx期間迫于形勢(shì)不得不應(yīng)對(duì)一些責(zé)難和壓力,并深切關(guān)心朋友們的安危;給呂叔湘先生送書(shū)法作品,并為其女文章題詩(shī),待人誠(chéng)摯;和呂叔湘先生一起避暑和視察的情形等等。
本文所敘及和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子,為人師表,待人溫良,傾全力專注于事業(yè)。除此之外,從此文還可以看出葉先生在普及漢語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)文教育事業(yè)中的巨大貢獻(xiàn);對(duì)友人的關(guān)懷鼓勵(lì),充滿文人情懷和雅趣;淡泊名利,不愛(ài)無(wú)謂的交際應(yīng)酬,生活追求簡(jiǎn)樸等等。
【出示任務(wù)】
結(jié)合兩篇文章閱讀所得,為葉圣陶先生寫(xiě)一段追思語(yǔ),150字左右。然后仔細(xì)閱讀文中章第6.7兩段,看看自己的文字有沒(méi)有累贅的地方,做些修改。
。┛偨Y(jié),布置作業(yè)。
【作業(yè)】
1、閱讀《幾件小事——記父親葉圣陶》,豐富對(duì)葉圣陶的認(rèn)識(shí)。
2、反復(fù)閱讀文章第6.7段,體會(huì)葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn),拿出自己最近寫(xiě)的作文,看看有沒(méi)有累贅的地方,做些修改。
板書(shū)設(shè)計(jì):
葉圣陶先生二三事
張中行
待人寬——文章生活
律己嚴(yán)——寫(xiě)文做事
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