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幼兒園中班教案《我的小手》含反思（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《我的小手》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《我的小手》含反思 1
活動目標(biāo)：
1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。
3、關(guān)于手受傷的圖片
活動過程：
一、游戲?qū)�，引起幼兒興趣。
1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）
教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）
教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）
教師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個人的手是不一樣的)
教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？
教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。
二、通過游戲和操作了解手的各種功能。
1、游戲“奇妙的口袋”
教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？
教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）
教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。
2、幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。
實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來解紐扣。
教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。（教師先師范，在請個別幼兒上來操作）
教師總結(jié)：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。
三、結(jié)合實(shí)際，思考并討論如何來保護(hù)小手。
1.通過上述操作，認(rèn)識到小手的重要性。
教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？
教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來看一看。
2.觀看圖片，說說自己的感受。
教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）
四、教師總結(jié)
教師：小朋友說了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧！
活動反思：
亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》�；顒右婚_始我準(zhǔn)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認(rèn)識到每個人的手都是不一樣的，每只手的'手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進(jìn)步。
幼兒園中班教案《我的小手》含反思 2
活動目標(biāo)
1. 認(rèn)識自己的雙手，了解小手的用處。
2. 通過手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3. 體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
活動準(zhǔn)備
手的圖片，裝橡皮泥、石頭、積木等的魔術(shù)袋，裝糖果的魔術(shù)袋。
活動過程
1. 出示手的圖片：引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
教師：嘿！小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？我是誰��？哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師后介紹。
2. 認(rèn)識手的各部分：
每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一只小手上有幾個手指。
每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。一只小手上有幾個指甲。
有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
3. 帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：誰知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫畫、吃飯、玩積木、跳舞、拉拉手等）請幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
4. 鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體：
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)XX小朋友的小手能干，唱歌的時候動作做的好看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表揚(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
5. 通過另一個魔術(shù)袋繼續(xù)游戲：
教師：剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，現(xiàn)在老師又有一個魔術(shù)袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？
請幼兒逐個摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么。
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來的'成就感！
活動反思
通過本次活動，幼兒對自己的小手有了更深入的認(rèn)識，了解了小手的各部分名稱及功能，并通過觸摸游戲鍛煉了觸覺感知能力。大部分幼兒積極參與活動，表現(xiàn)出對小手的自豪感和愛護(hù)意識。但在實(shí)際操作中，部分幼兒對于物體屬性的判斷還不太準(zhǔn)確，需要在今后的活動中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
幼兒園中班教案《我的小手》含反思 3
活動目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備
各種顏色的顏料，紙張，毛巾等。
活動過程
1. 游戲“小手變魔術(shù)”：觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。
教師：小朋友們，你們的小手會變魔術(shù)嗎？我們一起來試試吧！
引導(dǎo)幼兒用小手做出各種形狀，如大老虎、圓圓的球、漂亮的花等。
2. 示范以不同的手型蘸顏料的方法：
教師：現(xiàn)在我們要用小手來畫畫了�？�，老師是這樣做的。（示范蘸顏料和印畫的方法）
強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求，提醒幼兒注意不要把顏料弄到衣服上。
3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局：
教師：你們想畫什么呢？是可愛的小動物還是美麗的花朵？
引導(dǎo)幼兒思考并討論如何組合各種手型來表現(xiàn)形象。
4. 幼兒分組進(jìn)行手印印畫：
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試和創(chuàng)作。
5. 幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作：
在手印的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫，使畫面更加豐富和有趣。
6. 分享與展示：
請幼兒展示自己的作品，并講述自己的'創(chuàng)作過程和想法。
教師和幼兒一起欣賞和評價作品，給予積極的鼓勵和肯定。
活動反思
本次活動通過手印印畫的形式，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和想象力。幼兒在游戲中學(xué)會了如何組合手型來表現(xiàn)形象，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。但在實(shí)際操作中，部分幼兒對于如何合理組合手型還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要在今后的活動中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時，對于幼兒的作品評價也應(yīng)更加客觀和全面，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
幼兒園中班教案《我的小手》含反思 4
活動目標(biāo)：
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
顏料、紙張、毛巾等繪畫工具。
活動過程：
1. 游戲“小手變魔術(shù)”：觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。
引導(dǎo)幼兒用小手變出不同的造型，如大老虎、圓圓的球、漂亮的花等。
2. 示范以不同的手型蘸顏料的方法：強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求和印畫布局。
教師以夸張的語氣進(jìn)行示范講解，注意給孩子想象的提示。
3. 幼兒分組進(jìn)行手印印畫：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。
幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
4. 分享與展示：
幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和體驗(yàn)。
活動反思：
本次活動通過手印印畫的形式，激發(fā)了幼兒的`創(chuàng)造力和想象力。幼兒在游戲中積極參與，樂于嘗試不同的手型變化，并大膽地進(jìn)行添畫創(chuàng)作。但在活動中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在布局和組合手型方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師在今后的活動中給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時，也需要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能的練習(xí)，以便他們能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。
幼兒園中班教案《我的小手》含反思 5
活動目標(biāo)：
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
顏料、畫紙、毛巾等繪畫工具。
示范畫或手印畫作品。
活動過程：
1. 游戲?qū)耄?/p>
玩“小手變魔術(shù)”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。
引導(dǎo)幼兒嘗試用手掌、手指、拳頭擺出不同的造型。
2. 示范講解：
教師示范以不同的.手型蘸顏料的方法，并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行合理的印畫布局。
3. 幼兒操作：
幼兒分組進(jìn)行手印印畫，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽添畫，豐富畫面內(nèi)容。
4. 分享展示：
幼兒展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作過程和想法。
教師對幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對手印畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與并大膽嘗試。在操作過程中，幼兒對如何合理布局和組合手型方面還存在一些困難，需要在今后的活動中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，部分幼兒在添畫時缺乏繪畫的基本技能，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。
幼兒園中班教案《我的小手》含反思 6
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識自己的雙手，了解小手的用處。
2. 嘗試用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3. 體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
手的圖片、裝橡皮泥、石頭、積木等的魔術(shù)袋。
裝糖果的魔術(shù)袋。
活動過程：
1. 導(dǎo)入活動：
出示手的`圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等部分。
提問：你們知道小手都有哪些本領(lǐng)嗎？
2. 認(rèn)識小手：
帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，認(rèn)識五個手指的名稱。
引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手，說說手上的各部分名稱。
3. 感知體驗(yàn)：
出示魔術(shù)袋，請幼兒通過手的觸摸判斷袋里的物體。
引導(dǎo)幼兒說說摸到的東西是什么，摸起來是什么感覺。
4. 實(shí)踐操作：
請幼兒嘗試用小手做不同的事情，如捏橡皮泥、搭積木等。
引導(dǎo)幼兒說說小手在做這些事情時的感受。
5. 總結(jié)提升：
提問：你們覺得小手重要嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小手，并鼓勵幼兒回家后為家人做一些力所能及的事情。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對自己的小手有了更深入的認(rèn)識，并了解了小手的各種本領(lǐng)和用途。在操作過程中，幼兒能夠積極參與并體驗(yàn)到小手的神奇和有用。同時，通過討論如何保護(hù)小手，幼兒也增強(qiáng)了保護(hù)小手的意識。但在實(shí)際操作中，部分幼兒對如何正確使用小手還存在一些困難，需要在今后的活動中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。此外，活動還可以進(jìn)一步豐富和拓展，如增加更多關(guān)于小手的游戲和活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地了解和使用自己的小手。
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