父母的愛教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的父母的愛教案，歡迎大家分享。
父母的愛教案1
【教學(xué)目的】
引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
【教學(xué)重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
【教學(xué)課時】
1課時
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：
今天我們來學(xué)習(xí)美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。看到這個題目我想大家馬上就會想到父母之愛。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問對父母之愛的感受，恐怕每個人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。但老師現(xiàn)在要求只用一個或兩個詞來形容（或概括）父愛和母愛的特點。
在同學(xué)們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？
�。ɑ脽羝�
母愛的特點
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
母愛是無條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。
父愛的特點：
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責(zé)，因為你同我相像。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。
如果說我們剛剛對父愛和母愛的感受是處在感性的，較淺的層面的話，那么弗洛姆則是用理性的眼光給我們概括了父愛和母愛的特點。不過，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質(zhì)特點嗎？
“父母與孩子之間的愛”——“父母對孩子的愛”
題目包括“父愛、母愛、孩子的愛”三者的愛，那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的？
(幻燈片)
人在生長過程中各個階段的情感變化特征表
剛出生階段無愛的意識
8歲以下有被愛的意識
8——10歲有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛
少年時期克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！
成熟時期既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛。
(幻燈片)
無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛
可見，愛不是與生俱來的！
很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動去愛的意識，如果說他愛自己的父母，那也只是因為像弗洛姆書本上說的“我愛你，因為我需要你”。所以，在生活中，我們常常可以看見這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時間內(nèi)他就會跟那個人比較好。是不是？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。說得是太好了！
那么我想，我們在坐的各位，有沒有那個是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒有了！可是同學(xué)們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被人愛，才去愛；因為需要別人，才去愛別人；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對別人的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？
可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。
(幻燈片)
《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。
可是我們生活中面對已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子，等長大了自然就明白了，就會愛了。想當(dāng)然的認(rèn)為，“愛”是水到渠成的事情。
我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：
（幻燈片）
一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。
*巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學(xué)家，自然科學(xué)家及哲學(xué)家。
所以我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力，
�。ɑ脽羝�
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言
如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失��；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？
同學(xué)們現(xiàn)在是少年了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對父母的愛？
愛是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應(yīng)該怎么回報父母。只有當(dāng)你有愛父母、愛他人的能力時，當(dāng)你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：
在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！
父母的愛教案2
【教學(xué)目的】
引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。
【教學(xué)重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。
【教學(xué)課時】
1課時
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。布置學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會？以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。
這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。教學(xué)步驟：如何理解“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的感情”？嬰兒時期（無愛的意識）文章中哪些句子反應(yīng)了這種狀態(tài)？童年時期（8歲以前：有被愛的意識）文章中哪些句子反應(yīng)了被愛意識的覺醒？8——10歲（有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛）文章中哪些句子反應(yīng)了愛的意識的覺醒？
2、如何理解“愛是能力問題”？
�。�1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）
（2）“開始知道、開始學(xué)會、開始懂得……”“消極體驗”（第二段）
�。�3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？
�。�4）“同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”父愛（有條件）母愛（無條件）：表現(xiàn)是什么？如何理解“愛是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)�！保窟@句話對父母而言意味這什么？在文章的第8段這句話對自己而言又意味著什么？在文章的第8段思考：作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’�！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界�；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達(dá)到一個新的境界。
相關(guān)資料
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？達(dá)到這目標(biāo)盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復(fù)雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學(xué)》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過的思想。但是《愛的藝術(shù)》絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。當(dāng)然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術(shù)�！じチ_姆 一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知�！屠麪柺�* *巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學(xué)家，自然科學(xué)家及哲學(xué)家。
父母的愛教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．與人交流能尊重、理解對方
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
教學(xué)重難點：
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
留心生活中帶給自己啟示的事情、格言或漫畫。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程
一、交流感受
同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。
組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。
二、閱讀片段，發(fā)表見解
教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。
教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進(jìn)行辯論。
三、講述故事，表達(dá)想法.
1．把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。
3．“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”
四、課后談心，引導(dǎo)溝通
放學(xué)后好好跟自己的父母相處，并請他們談?wù)効捶�，同時，把自己的看法也跟父母說一說。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模ハ嘟涣�，互相溝通�?/p>
父母的愛教案4
活動目的：
1、
2、
3、 讓學(xué)生感受爸爸媽媽無私的愛。 教育學(xué)生用實際行動愛爸爸媽媽。 學(xué)會表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
活動形式：
游戲 唱歌 情景表演 朗誦繪畫等
活動準(zhǔn)備:
1、
2、 PPT課件。（包括歌曲、文字） 彩紙若干張。
活動過程：
一、游戲?qū)дn
1、師：小朋友，今天我們先來做一個“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）
2、學(xué)生快樂游戲。
3、師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？
4、小結(jié)：雞媽媽多么愛自己的孩子��！你們的爸爸媽媽更愛你們呀!你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。
二、感受爸爸媽媽的愛
1、聽歌《我有一個家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個幸福的家，媽媽是怎樣疼愛你的呢？(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)
2、媽媽多么關(guān)心你，媽媽多么愛你呀！世上誰最好��？我們一齊來唱《世上只有媽媽好》。
3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰想說一說爸爸是怎樣愛你的？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛你嗎？
4、當(dāng)你犯了錯時，爸爸可能會打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》
5、媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹，媽媽是一課大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來飛去�！�
三、用實際行動愛爸爸媽媽
1、爸爸媽媽愛你，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來說:“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧�！�
2、晴晴做的對嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說愛爸爸愛媽媽的事，師及時點撥點評總結(jié)。
四、表達(dá)對爸爸媽媽的愛
1、同學(xué)們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。為了表達(dá)對爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》。
2、課前，老師發(fā)給你一張彩紙。你可以折愛心、折千紙鶴、畫一幅畫、寫幾句最想對爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽。
五、總結(jié)
爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上�；氐郊依�，大聲地對爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。
從今天起，為了表達(dá)你們對爸爸媽媽的愛，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)你們對他們的一片愛心。同學(xué)們你們能做到嗎？
父母的愛教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。
2．激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
3．升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師想問大家一個問題，給予你生命的人是誰？那
么父母都為我們做了些什么呢？父母為我們奉獻(xiàn)了一切，而他們自己卻默默承受著生活的艱辛，這怎能不叫人贊嘆呢？下面就讓我們在閆維文的一首《母親》中體會母愛，升華親情吧！我想每一個做兒女的人，聽了這首歌都會有所憶，有所思，有所想，心中都會激起對父母的無限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛”為話題，進(jìn)行一次習(xí)作。
二、 明確習(xí)作內(nèi)容及要求
小黑板出示習(xí)作內(nèi)容及要求。指生讀
問：怎樣寫才能表達(dá)真情實感，體現(xiàn)父母的愛呢？（板書：真
情實感）
從本組四篇課文提煉寫作方法
在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？作者是怎樣體現(xiàn)父母的愛的？生匯報
我們也可以運用這些描寫來寫這次習(xí)作，老師這有一些精彩的片段，想欣賞嗎？生欣賞片段
過渡：在我們的生活中，處處都充溢著濃濃的父母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是嚴(yán)格的要求，是熱情的鼓勵。下面我們就以小組為單位講一講生活中父母對你的愛，也可以借助機(jī)會，與父母說說心里話，還可以給父母提建議。（要求：說父母愛的同學(xué)要講清楚父母對你愛的一件事；說心里話的同學(xué)希望你敞開心扉，提建議的同學(xué)要把意思表達(dá)明白，語句要連貫。）
小組說，派代表發(fā)言（其他同學(xué)給評價）
過渡：聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言，老師知道同學(xué)們把父母對你的愛銘記在心里，并且知恩圖報，誰言寸草心，報得三春暉。把你們剛才所說得寫下來就是一篇篇佳作，寫好這次習(xí)作不僅激勵著你，而且感動他人。
同學(xué)們有沒有信心寫好？
三、 總結(jié)全課：這節(jié)課你有什么收獲？
師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲很大，老師真為你們感
到高興，老師沒有可送給你們的，就送給你們幾句名言警句吧，我們一起讀讀。課下把作文完成，老師希望你們把這些名言警句恰當(dāng)?shù)赜玫侥愕淖魑闹?/p>
最后讓我們在崔京浩的一首《父親》中結(jié)束這節(jié)課吧！
父母的愛教案6
指 導(dǎo) 課
【教學(xué)理念】
力求體現(xiàn)在自由選材、大膽表達(dá)的過程中進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)。情貫始終，情知結(jié)合，以“知”為出發(fā)點，以“知”為落腳點。在“三維目標(biāo)”的整合中促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)逐步形成。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.激發(fā)表達(dá)情趣，樂于表達(dá)父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事;
2.拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生覺得可說可寫的內(nèi)容很多；
3.能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出真實感受。
【教學(xué)過程 】
一、情境導(dǎo)入
�。ㄔO(shè)計意圖：《小學(xué)生之友》是廣大小學(xué)生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時機(jī)，以《小學(xué)生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項習(xí)作，變“要我寫”為“我要寫”。）
1.同學(xué)們，告訴大家一個好消息!《小學(xué)生之友》編輯部向我們班同學(xué)寄來了一封《約稿信》，你們看!（課件：《約稿信》的內(nèi)容據(jù)語文書上的習(xí)作內(nèi)容編寫。）
2.學(xué)生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?（讓學(xué)生用自己的話說說，教師相機(jī)板書：寫。）
二、激情拓思
�。ㄔO(shè)計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言魅力感染學(xué)生情緒，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點點滴滴都有。）
1.另外，編輯部還讓余老師帶來了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞?（課件：“溫馨圖畫”，教師伴著畫面的出現(xiàn)，和著音樂簡單描述。）
2.其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事用一、兩句話簡單地和同桌的小伙伴說說吧!
�。ㄒ院屯烙靡弧删湓捄唵握f說的聊天方式，消除學(xué)生對習(xí)作的心理壓力，使學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)。）
3.現(xiàn)在，誰愿意來說說?（開始學(xué)生說的內(nèi)容一般集中在生病時、下雨時。這時，教師從生活上、學(xué)習(xí)上、困難上、快樂時等角度拓寬學(xué)生思路。）
三、順學(xué)而導(dǎo)
（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”，也不用所謂的“范文”約束學(xué)生的表達(dá)方式，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細(xì)微感人之處，引導(dǎo)學(xué)生把這些感人的地方說出來，然后讓聽的同學(xué)從自己聽后的感受中拎出這些細(xì)微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。）
1.同學(xué)們，你們看，無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢?先在四人小組里和小組的同學(xué)原原本本地說說這件事。
�。ㄔO(shè)計意圖：在上一個環(huán)節(jié)“用一、兩句話簡單說說這件事”的交流中，教師以情促說，學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的愿望，已不滿足于簡單地說。這時，教師提出讓學(xué)生原原本本說這件事適應(yīng)了學(xué)生的心理需要。而且“原原本本地說”是學(xué)生們易于理解和操作的“伙伴語言”。讓學(xué)生覺得這樣說一件事不難做到。）
2.同學(xué)們在小組里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生說的實際情況出發(fā)，因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)兩個層次，一是清楚，二是感人。其中，說清楚是低年級說話、寫話的要求，學(xué)生易達(dá)到。在這里提出是作為說感人的階梯。這兩個層次體現(xiàn)從學(xué)生中來到學(xué)生中去，寓“導(dǎo)”于學(xué)生的自悟自得中。）
�。�1）清楚。
�、佼�(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學(xué)生體會這樣說一件事，一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。
②如果發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學(xué)生向這位同學(xué)問問聽得不明白的地方，在生生互動交際中讓發(fā)言的學(xué)生說清楚。再讓學(xué)生比較前、后兩次的說，體會后來說的清楚了。
（2）感人。
�、佼�(dāng)發(fā)言的'學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時，以師生平等對話的形式，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓發(fā)言學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。然后引導(dǎo)師生、生生對話交談聽后的感受，在評談中順勢拎出諸如“話語、擁抱、貼著、微笑、淚水……”等細(xì)微感人處并板書。
②如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)師生、生生對話談聽后感受，再順勢拎出細(xì)微感人處并板書。
�、劢處熢谛〗Y(jié)時要點出把板書中的細(xì)微處說出來很感人。
3.，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄相。（課件：公益廣告“洗腳”的錄相）
�。�1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎?
�。�2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興!我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件：《游子吟》配古箏樂）（學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）
（設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)學(xué)生的情感，“情動而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把語文園地中的背誦內(nèi)容適時滲入。）
四、激勵習(xí)作
�。ㄔO(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生爭先恐后，談興正濃時，正是轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的良機(jī)，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。）
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作者們，還等什么!（課件：“投搞箱”）趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內(nèi)容加個題目!
講 評 課
【教學(xué)理念】
賞析與評改是激勵，也是再次指導(dǎo)。注重學(xué)生自我展示，互相賞析，激勵學(xué)生的習(xí)作自信心。注重在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作中感人的細(xì)微之處，獲得習(xí)作的自信心和成就感；
2.引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，并適當(dāng)增添一些感人的內(nèi)容。
【教學(xué)過程 】
一、“編輯阿姨”的話──小結(jié)習(xí)作情況
�。ㄔO(shè)計意圖：與指導(dǎo)課保持情境的連貫性，教師以編輯阿姨的口吻小結(jié)習(xí)作情況，趣味盎然。）
1.同學(xué)們，還記得我們給《小學(xué)生之友》的編輯叔叔、阿姨投過稿嗎?
2.現(xiàn)在編輯阿姨打開投稿信箱。（課件：投稿箱）哇，媽媽為救女兒被車撞傷了；爸爸發(fā)高燒還陪兒子做作業(yè) ；一家人開開心心去厚田沙漠搭沙雕；為給媽媽做禮物把手指劃傷了。還有很多很多感人的事。
�。ㄟx擇學(xué)生習(xí)作中的典型事例用簡單的話概括，總體評價習(xí)作）
3.編輯阿姨還夸我們小作者的習(xí)作中運用了不少我們平時積累的好詞好句，錯別字和不通順的句子也不太多。你們寫得真是太好了!
二、“棒棒娃”──美文欣賞（課件）
�。ㄔO(shè)計意圖：為學(xué)生展示習(xí)作搭設(shè)平臺，圍繞習(xí)作要求，在生生交流中學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)會評改。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，互相學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生對習(xí)作的評價能力。）
1.編輯部的“棒棒娃”也很欣賞大家的作品，他還特別推薦了一位小作者的大作。想不想欣賞欣賞?
2.《……》是哪位小作者的大作?掌聲有請，請上講臺來。
鼓勵上臺讀大作的小作者，“文章三分寫七分念”，好好讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看文章哪些地方寫得很感人?（板書：感受真愛）
3.小作者配樂朗讀完大作后，引起生生之間的互談感受。在生生交流時，利用實物投影儀展示大作，并用波浪線劃出習(xí)作中寫得好的地方。
三、“星星姐姐”──精彩句段（課件）
�。ㄔO(shè)計意圖：擴(kuò)大學(xué)生展示習(xí)作的面，讓每個學(xué)生都展示自己習(xí)作的成功之處，享受習(xí)作成功的喜悅。并且有利于把同學(xué)習(xí)作的長處吸收到自己的習(xí)作中來，實現(xiàn)資源共享。）
1.編輯部的“星星姐姐”覺得咱們小作者的作品都寫得特別好，里面有很多感人的精彩句段。讓我們拿起手中的筆把這些精彩句段用波浪線劃下來。劃下來以后，再在小組里和小伙伴們大聲、自豪地讀讀這些精彩句段。
2.小組交流后，讓小組推薦一名同學(xué)代表小組在全班交流。讀完后，讓組員說說為什么推薦他來讀。其他組的同學(xué)聽了，也可以談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
3.另外，“星星姐姐”還特別推薦了小作者寫的兩個精彩句段給大家，請兩位同學(xué)有感情地讀一讀。（課件出示：兩個精彩句段）讀完后，請大家談?wù)劯惺堋?/p>
四、“大眼睛博士”──習(xí)作修改（課件）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生先共同修改一篇自我推薦的習(xí)作，指導(dǎo)方法，激勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。自讀自改，互讀互改，自我完善。）
1.編輯部的“大眼睛博士”看了大家的習(xí)作覺得挺不錯，但希望能寫得更精彩一些。那我們該怎么辦呀?好，讓我們一起來修改不足。（板書：修改不足）
2.我們先來共同修改一篇習(xí)作怎么樣?誰是勇敢者，想讓自己的作品更上一層樓呢?（請一位同學(xué)帶著自己的習(xí)作上臺來）
�。�1）各位小編輯注意了，馬上就要產(chǎn)生“最佳小編輯獎”了!
想得到這個獎嗎?要得到這個獎可是有條件的哦!要認(rèn)真聽同學(xué)念，同學(xué)念了一段，你就可以說說自己的感受，可以提出問題，還可以補充些內(nèi)容，明白了嗎?
�。�2）教師營造生生、師生互動氛圍，并相機(jī)指導(dǎo)修改符號“O”（錯別字）、“______”（不通順的句子）、“√”（增添一些內(nèi)容）。
�。�3）評選“最佳小編輯獎”。
3.大家知道怎么修改習(xí)作了嗎?各位小作者注意，馬上我們就要評選“最佳小作者獎”了。想得到這個獎嗎?那就聽清要求，能夠大聲讀自己的作品，一邊讀一邊改，還可以和同桌互相討論怎么改。改好了就找人自豪地讀一讀，以前怎么寫，后來怎么改，改了以后感覺怎樣。高興找誰讀就找誰讀。（為學(xué)生提供實物投影等展示平臺。）評選“最佳小作者獎”。
4.要是大眼睛博士看了咱們小作者修改的習(xí)作一定會非常滿意的。他還讓余老師帶了一句話來送給大家。來讀讀吧!（課件：“文章不怕改，越改越精彩”）
5.回家后，想念給爸爸媽媽聽嗎?那回家后，念給爸爸媽媽聽。聽聽爸爸媽媽的修改意見，再改一改，越改越精彩!
父母的愛教案7
活動設(shè)計背景
情感教育是幼兒園一項重要的教育內(nèi)容，讓每個孩子感受愛、理解愛、表達(dá)愛，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長是多么愜意、美好的事情。為了讓中班幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們，去感受父母養(yǎng)育的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛，特意舉辦此次愛的活動《了解父母的愛》。
活動目標(biāo)
1、樂意了解自己的父母，并且愛他們。
2、感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
重點：
1、使幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們。
2、感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。
難點：
感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前一星期給幼兒每人一個雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。
2、材料準(zhǔn)備：制作一個媽媽撫育一個小嬰兒一天的錄像。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)相互關(guān)愛的資料，布置區(qū)角。
活動過程
1、談話活動“照顧一周蛋寶寶容易嗎？”
�。�1）請小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。
�。ù蟛糠中∨笥训牡皩殞毱屏眩�
（2）說說這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。
（3）照顧一周蛋寶寶容易嗎？
老師：對呀！照顧一周的蛋寶寶很不容易，你們很小心地呵護(hù)可它還是有可能會破，把蛋寶寶照顧很好的小朋友更是付出了艱辛的勞動。你們知道嗎？你們照顧的僅僅是一個蛋寶寶，你們小時候可比蛋寶寶更難照顧，我們現(xiàn)在了解一下小時候媽媽是怎樣照顧我們的，好嗎？
2、看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的？！
（1）說一說，看后有什么感想？
老師：是呀！媽媽照顧我們付出了艱辛的勞動，這僅僅是一天，媽媽是長年累月地照顧我們，我們才能茁壯成長，知道了媽媽是怎樣愛我們的，我們也要同樣去愛媽媽。我們可以怎樣愛媽媽呢？
�。�2）獻(xiàn)愛心，照顧托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，幫他們?nèi)霂瑤麄冇螒颉?/p>
活動結(jié)束
1、了解爸爸媽媽的生日，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的愛。
2、開展有意義的募捐活動，體驗關(guān)愛別人是件快樂的事情。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，幼兒能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中自由感受愛的氛圍，并能理解父母與孩子之間所包涵的愛的情感。反思整個教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點：第一，幼兒在表述的過程中語言描述不完整，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)提升。第二，在引導(dǎo)幼兒將以往經(jīng)驗與兒歌相結(jié)合的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識遷移能力有待提升，幼兒階段的孩子是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要階段，知識遷移能力更應(yīng)該從小培養(yǎng)，這一方面的思維訓(xùn)練還需在教學(xué)中進(jìn)一步加強。
父母的愛教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、感受不同階段的愛
2、父愛與母愛的比較
3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。
過程與方法
1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。
2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力�！�
3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。
情感態(tài)度與價值觀
1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。
2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>
教學(xué)重點及難點：
（1）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性的上升到理性的高度。
教學(xué)方法
1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學(xué)會尋找關(guān)鍵句子。
2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，探究交流。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文（一）：
冰心的小詩里說:“母親��！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里�！备桧灹四笎鄣膫ゴ蟆Ｓ腥苏f:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見,在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然,這是我們對父母之愛的感性認(rèn)識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。
導(dǎo)入課文（二）：
北京師范大學(xué)教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功�！蹦敲矗绾蝸砝斫膺@句話的真正含義呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。
�。ㄐ〗M討論后代表發(fā)言，教師歸納）
明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：
（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（1—3）
（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（4—8）
�。ㄈ┨接懥巳说撵`魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（9—10）
三、細(xì)節(jié)探究。
教師提出一系列問題，讓學(xué)生小組討論并解決問題。
1．人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。
2．母愛父愛的優(yōu)點與缺點。
3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?
4、母愛與父愛的作用是什么?
5、一個成熟的人需要怎樣的愛？
師生互動解決問題
1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。
這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。
那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補充下列表格。
年齡段特征
剛出生階段
8歲以下
8～10歲
少年時期
成熟時期
�。ㄐ〗M代表發(fā)言后，教師歸納）
明確：
年齡段 特征
剛出生 無被愛的意識
8歲以下 有被愛的意識
8-10歲 用努力去喚起愛
少年期 感受到愛喚起愛的力量
成熟期 我需要你，因為我愛你
2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢？在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）
明確：
優(yōu)點：世界上最偉大的，是每個人內(nèi)心深處最渴求的。
母愛
缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。
優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。
父愛
缺點：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)其期望的情況下，可能會失去。
3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）
明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。
后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。
由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。
4、 母愛與父愛的作用是什么?
�。ㄐ〗M代表發(fā)言后，教師歸納）
明確： 母愛 給孩子生活上的安全感 溫和 獨立
父愛 給孩子信心 指導(dǎo)孩子生活 理智 自信
因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學(xué)會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。
5、一個成熟的人需要怎樣的愛？
聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。
明確：
一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親（獨立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。
故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。
四、 延伸拓展：
作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？
請同學(xué)們圍繞這些問題， 課后寫一篇反思作文。
父母的愛教案9
一 活動目的：
通過“愛父母 愛長輩”的活動，積極實施愛的教育，激發(fā)他們愛的情感，真正了解愛的涵義，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為規(guī)范。
二 活動地點：本班教室。
三 活動準(zhǔn)備：
1 搜集一些贊美父母長輩的詩歌。
2 回憶“爸爸 媽媽 爺爺 奶奶”是怎樣愛自己的事跡。
四 活動過程：
主持人：爸爸 媽媽為了我們的健康成長，不辭辛苦地工作，多少個日日夜夜陪伴我們，我們對父母的敬意像涓涓小溪那樣綿長，像浩浩海洋那樣無垠。
�。ㄈw隊員拍手唱起了《世上只有媽媽好》）
下面請同學(xué)們講述一下媽媽，爸爸，爺爺，奶奶是怎樣愛我們的（學(xué)生交流）
主持人：世上只有爸媽好，我們做聽話的好孩子。向父母獻(xiàn)上一片愛，讓家庭充滿歡笑。
請聽詩歌《獻(xiàn)給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶》（七位同學(xué)上場）
同學(xué)們，從今天起，為了表達(dá)我們對爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我提議在班上開展“我是爸爸，媽媽的小幫手”活動，每天幫父母長輩做一件事，以表達(dá)對他們的一片愛心。同學(xué)們，你們能做到嗎？（齊聲回答：能）
我們可以通過做哪些事來表達(dá)對長輩的孝順？（學(xué)生交流）
主持人：今天的晨會開得很成功，相信同學(xué)們通過這次活動懂得了不少道理，相信你們以后一定會做個孝順的孩子。
父母的愛教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。
4、行為習(xí)慣：在活動中學(xué)會關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
二、教學(xué)重點
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗父母對自己的疼愛。
2、懂得感激父母。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
�。ǘ┗貞浱蹛邸H情故事會
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當(dāng)我生病時……、每當(dāng)我------時……、每當(dāng)我------時……、每當(dāng)我------時……
�。ㄈw驗疼愛——親情表演會
剛才我們開了親情故事會，現(xiàn)在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當(dāng)餐桌上有好吃的……
每當(dāng)我生日時……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……
2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。
3、家庭劇場。教師隨機(jī)采訪。
�。ㄋ模�、深化認(rèn)識，學(xué)會回報
1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內(nèi)容）：在爸爸媽媽吵架時……
在爸爸媽媽生病時……
在爸爸媽媽勞累時……
在爸爸媽媽忙碌時……
2、學(xué)生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”
�。ㄎ澹┥罨楦校H情綻放
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達(dá)一下我們對父母的一份敬意吧�。ù笃聊伙@示《父母的疼愛》）
爸爸媽媽
你們是樹，
我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。
是你們給了我一個溫暖的家。
在你們的疼愛下，
我一天天快樂幸福地長大……
2、讀了這首詩，學(xué)了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
�。�
此時此刻，我想我們每個同學(xué)的心都充滿著對父母的感激之情，我�；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！
父母的愛教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點。
2、感受不同階段的愛。
3、父愛與母愛的比較。
4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。
能力目標(biāo)：
1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。
2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力�！�
3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。
情感目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。
2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>
教學(xué)重點：如何理性地看待愛。
教學(xué)難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。
教學(xué)方法：合作探究
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
在進(jìn)入今天的主題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。（略）可憐天下父母心，在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無怨無悔的。今天，我們將一同走進(jìn)美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情！
二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》
弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。（集體朗讀）
三、知識積累，預(yù)習(xí)檢查
1、給下面劃橫線的字注音
罪孽秩序剎那咄咄逼人惶恐休戚相關(guān)歸根結(jié)蒂
2、解釋下面的詞語。
愛情：（狹義）男女之間相互愛戀的感情（廣義）人與人之間相互愛戀的感情（同性戀等）
節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。
歸根結(jié)蒂：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。
咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。
三、推進(jìn)新課。
誦讀文本，感知文脈。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱�！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關(guān)的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。
�。ㄒ唬┙忸}，理清脈絡(luò)
對象：母親、母親、孩子
內(nèi)容：愛
層次：母愛、父愛、孩子
明確：
1、體驗?zāi)笎郏?—3）
2、感受父愛（4—7）
3、完善自身（8—10）
�。ǘ╅喿x一、二部分，回答下列問題。
問題一：母愛與父愛分別有那些特點？
問題二：母愛與父愛有哪些不同？
問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性？
學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。
明確：
特點與區(qū)別：
母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。
父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。
優(yōu)缺點：
母愛①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。
父愛①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。
問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。
母愛——童年時期以時間區(qū)分
父愛——成長時期
母愛——被人愛、無條件以能力區(qū)分
父愛——通過努力、有條件
小結(jié)：（初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀）
愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。
問題五：什么樣的愛才是成熟的愛？
我愛你，因為我需要你。
我需要你，因為我愛你。
比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。
后者是從愛他人中實現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。
通過此段說明，引出最后一部分。（問題引入）
第二課時
�。ㄈ╅喿x最后一部分，思考
問題六：如何完成成熟的一生？
①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。
�、跇淞⑵饍蓚�形象。
�、鄢墒斓娜�，他就是自己的父母，學(xué)會自立。
④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。
對文章進(jìn)行小結(jié)，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。（對照板書）
四、合作探究
通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。）
引導(dǎo)：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗；聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。
1、高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因為需要父
母（聯(lián)系課文）——這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說了具體的做法（本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學(xué)設(shè)計范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的）——學(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜�！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出�！�
2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠(yuǎn)的尊敬和永恒
的親情。
3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。
通過以上的討論和層層推進(jìn)，希望讓學(xué)生明白：
�、賽鄣耐緩健蛫^斗
②愛的內(nèi)涵——愛他人，愛自己
�、蹛鄣纳A——珍惜情感，感恩
4、嘗試回答問題：
為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”
父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會去愛別人，給與愛！這樣孩子才會趨向成熟！
�。〞乘裕钊胩骄浚�
有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊！我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因為周身的瑣事將父母的關(guān)愛忽略了。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點產(chǎn)生共振嗎？結(jié)合你的自己的生活體驗談?wù)勀愀惺艿降母笎刍蛘吣笎邸?/p>
我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段
五、課堂小結(jié)
在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝！”（《感恩的心》音樂聲響起）
六、情感延伸，真情書寫（課后作業(yè)）
弗洛姆想教會我們愛的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學(xué)著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信，今晚就放在他（她）的床頭，或直接讀給他們聽。
板書設(shè)計：
父母與孩子之間的愛
母愛——童年時期以時間區(qū)分
父愛——成長時期
母愛——被人愛、無條件以能力區(qū)分
父愛——通過努力、有條件
父母的愛教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解父愛和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點，
能力目標(biāo)：學(xué)會對生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考 理論聯(lián)系實際
情感目標(biāo)：認(rèn)識到父母之愛的偉大，學(xué)會愛自己的父母，學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會回饋社會
二、教學(xué)重難點：
1、體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c
2、從理性的高度認(rèn)識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響
3、理解父母對自己的愛，學(xué)會愛別人
三、教學(xué)方法：
采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式教師主導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),構(gòu)建師生平等互動的語文課堂
四、 教學(xué)設(shè)想：
這篇文章是理論性比較強的譯文，對大多數(shù)學(xué)生來說比較枯燥生澀，一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，根據(jù)過渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語句弄清課文結(jié)構(gòu)層次在教學(xué)過程中，首先通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果來了解文章各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，理清思路，整體感知課文內(nèi)容;然后通過閱讀、討論、發(fā)言交流等形式深入了解課文內(nèi)容，把握“父母對孩子的愛”，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，老師以下水習(xí)作激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生以真摯的情感面對父母，感謝父母最后勵志升華，把對父母的愛變成一種推及社會的大愛，做一個具備愛的能力、懂得愛的藝術(shù)的人
五、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入
大家知道歌名嗎?《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個世紀(jì)八九十年代，而一直以來，長唱不衰你從這段音樂中看到了什么?聽出了什么?(視頻播放)
母親對孩子無微不至的關(guān)愛，無怨無悔的付出;
孩子對母親深情的歌頌和感恩
是啊，父母之愛是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質(zhì)樸最無私的愛，而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞今天就讓我們來學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》
(二 )感知課文
1 題目是《父母與孩子之間的愛》，包含了幾個方面的內(nèi)容?
——兩個方面：父母對孩子的愛，孩子對父母的愛
2 那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛? 這兩部分的過渡句在哪里?
13 段 寫孩子的愛，愛的能力的發(fā)展
48段 寫父母的愛，愛的對象的發(fā)展母愛父愛的根本區(qū)別
910段 綜合父母，達(dá)到靈魂健康成熟
過渡句：同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展
板書： 心形
孩子的愛—————————————————父母的愛
愛的能力 ← ← 靈魂成熟 ← ← 愛的對象
愛他人，創(chuàng)造愛 綜合母愛：無條件、自然世界、生活
父愛:有條件、思想世界、成長
(三)、課文闡發(fā)與探討
雖然這篇文章的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語有很大不同，但文章理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪
文章10個段落，你最喜歡哪個段落?為什么此段讓你最情有獨鐘?結(jié)合你的經(jīng)歷或者你所了解的事實，每四位同學(xué)組成一個小組，小組進(jìn)行交流探討
前三段內(nèi)容
成熟的愛： “我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你”
主動通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛愛是原因，是前提條件
愛的能力的發(fā)展(大屏幕顯示)
年 齡 段
特 征
剛出生階段(嬰兒期)
無愛的意識，不具備感受愛的能力
8歲以下(幼兒期)
有被愛的意識，被愛的反應(yīng)是感謝和高興
8—10歲(童年期)
有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛
少年時期(成長期)
開始呼喚愛(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你，因為我需要你”
成熟時期(成熟期)
愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”
由此我們可以看出，愛不是與生俱來的，愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛被愛有愛創(chuàng)造愛
問題點撥：你覺得你現(xiàn)在的愛是屬于哪個階段的愛呢?為什么?
我的兒子，在爸爸和媽媽中會選擇更愛媽媽，在爺爺和媽媽中的會選擇更愛爺爺他這是屬于哪個階段的愛呢?——幼兒期有被愛的意識
(這要看誰更寵愛他，誰更能滿足他的要求)
48段內(nèi)容父愛母愛的不同
母愛①無條件代表祝福、和平，不用為此努力
�、谧匀皇澜绻枢l(xiāng)、大自然、大地和海洋
母親的作用：從身體和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感
母親的愛讓我們感到溫暖,不斷生長,發(fā)育
父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德
②思想世界法律、秩序、紀(jì)律等
父親的作用：引領(lǐng)我們正視人類生存的社會，正視我們成長時遇到的種種困難要勇于承擔(dān)，有責(zé)任感
問題點撥：同學(xué)們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎?感悟或質(zhì)疑
母愛也不一定無條件，父愛也不一定是有條件，父母的嚴(yán)厲慈祥兼而有之
無論你知還是不知，無論你愛還是不愛，父母都會對你不舍不棄無論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛你因為，你是他們的孩子
問題點撥：為什么要綜合父母呢?是不是單親家庭或者孤兒一定會出現(xiàn)這樣人格上的缺陷呢?
父母的愛都有優(yōu)缺點，有不同的作用
小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆萊特，一千個孩子也就有一千對父母父愛母愛不是一成不變的，因人而異，因時而異，千差萬別，用馬克思理論來解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠(yuǎn)是真理：可憐天下父母心!
讓我們一起來看一段《唐山大地震》視頻
(四)、真情告白
我們不斷成長，不斷成熟我們懂得了接受愛，更懂得了愛人父母是我們永遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師而對于父母，我們有著太多的虧欠學(xué)習(xí)這篇課文，讓我想起我的父母，想起了父親節(jié)(配樂深情朗誦，喚起學(xué)生心靈深處的記憶)
父親節(jié)
父親節(jié)，早忘了
朋友提醒我說，今天是父親節(jié)，別忘了給你父親打個電話
早上， 電話打過去，沒人接
中午，再打過去，還是沒人接
下午快三點了，電話通了正好是父親
家里怎么總是沒人啊?我問
花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了
父親不知道有父親節(jié)，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經(jīng)常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野
跟父親聊了幾句，始終沒有說“父親節(jié)快樂”——那樣說顯得別扭和做作
我說，端午節(jié)沒回去，過一段時間我們就放假了，到時我?guī)Ш⒆踊厝タ茨銈?/p>
父親說，鄉(xiāng)下蚊子抬人，別回來
事實上父母很想看到外孫的，當(dāng)然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發(fā)母親一會吩咐父親找這，一會交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進(jìn)了客廳，又慢慢退出來，嘀咕著：“我要去拿什么來著啊?”等到突然想起，再噔噔噔跑進(jìn)去
父母總是說，你們沒有時間就別回來于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去;回去只會在五一，十一，暑假，春節(jié)算下來，陪父母的時間一年也不過十來天 每次看到我們離開，他們又會抱怨，回來才呆這么兩天，還不如不回來幾多失落幾多遺憾!
每次我都會說，忙事實上，忙于生活忙于工作有時只是托詞離開家鄉(xiāng)并不久遠(yuǎn)，但老家已經(jīng)讓我感覺那么的不習(xí)慣，不適應(yīng)從老家回來，我們經(jīng)常會帶回一些小毛�。罕忝�，拉肚子，長滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責(zé)
父親說，晚上你媽老是喜歡把電視機(jī)聲音調(diào)到最大
媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢?
她耳朵倒沒啥，就是心里冷清得很進(jìn)進(jìn)出出，只有兩個人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了
頓時，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場
我愧對生我養(yǎng)我父母!
下次，我一定回來!
父親節(jié)，祝我的父親母親節(jié)日快樂!祝那些不知道父親節(jié)母親節(jié)的父親母親們節(jié)日快樂!祝天下所有父親母親永遠(yuǎn)快樂!
翻開記憶，往事歷歷在目對于含辛茹苦的父母，你做過什么?對于自己的所作所為，你又想對他們說些什么呢?
學(xué)生真情告白
真情大膽告白，感動無處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛我一樣，我永遠(yuǎn)地愛你們!
(五)、升華勵志
孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛我們的父母，愛我們的親人，愛我們身邊的每個人，愛我們社會上的每個生命，這才是一種大愛
(補充板書 ：愛父母 愛他人 愛社會)
讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個懂得生活懂得愛的藝術(shù)的人：
一無所知的人什么都不愛
一無所能的人什么都不懂
什么都不懂的人是毫無價值的
懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……
對一件事了解得越多，愛的程度就越深
父母的愛教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點：
體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。 課前準(zhǔn)備：
課件、課文錄音帶、歌曲碟。
教學(xué)過程：
一、抓住字眼 談話導(dǎo)入。
導(dǎo)入新課：
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國??）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，補充板書，并齊讀課題。
�。ㄔu價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
�。ㄔu價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
（二）檢查學(xué)情 及時反饋
1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚 遮雨的傘責(zé)備的目光 親切的教誨
三、細(xì)讀課文 體會情感
�。ㄒ唬┰僮x全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
�。ǘ┠銈儚男￠L這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評。
�。ㄔu價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外幾節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
�。�3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�。�1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
�。ㄈ┏鍪締栴}：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天??夏天??秋天??冬天??）教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè)
1．寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？
2．利用這次教育機(jī)會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
父母的愛教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感態(tài)度與價值觀
1、引導(dǎo)學(xué)生體會本組課文所反映的父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。
2、讓學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強與父母的溝通。
二、過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本。
2、再現(xiàn)情境，讓聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。
三、知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知“單元整合、群文閱讀”的教學(xué)模式。
2、學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法，理解文章所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌、語言、動作、和心理描寫，品讀文本，體會課文表達(dá)的思想感情。
2、分享學(xué)生同步閱讀的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【 教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們已學(xué)習(xí)了第六單元，誰能告訴我，這些課文所講述的故事都有什么共同點呢？（課件出示知識樹的樹干及主題）
這是一棵知識樹，也是一棵愛之樹。這節(jié)課，我們要用畫知識樹的方法一起走進(jìn)父母的愛的世界。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累。
二、主題回顧：
我們在第六單元學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？（課件出示課題）你從這些課文中體會到怎樣的父母之愛呢？（課件出示相關(guān)詞語）
三、閱讀概覽：
在《同步閱讀》中也選編了十一篇以“父母的愛”為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（課件出示文章題目）。前幾天，老師已布置大家進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并填寫了閱讀記錄卡。請小組合作交流，看看你們的閱讀體會是否相同。
這幾篇文章中你最喜歡哪一篇？說說主要內(nèi)容及你的感受。（課件出示相關(guān)詞語）
四、片斷分享、精彩賞析：
1、《母親的故事》：
�。�1）死神把孩子帶走了，母親在尋找兒子的過程中先后遇到了誰？分別獻(xiàn)出了什么？哪些地方令你感動，談?wù)勀愕捏w會。
�。�2）（課件出示“荊棘刺進(jìn)她的胸膛，她的血一滴一滴流了出來。”）你體會到什么樣的母愛？（母愛是無私的。）還能從哪里體會到？（“啊，為了我的孩子，我什么都可以犧牲！”）
（3）母親不顧一切要去救自己的孩子，可后來為什么又放棄了呢？你怎么看待母親最后的抉擇？（母親不愿意看到孩子將來遭受貧困和苦難的折磨。母親希望自己的孩子幸�？鞓�。）
2、《鼾聲》：
�。�1）“父親蹲在村口守望，身軀像是一塊堅硬的石頭......”表現(xiàn)了父親什么？（父親十分想念兒子，盼兒歸來。）
�。�2）從“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了口氣�！边@句話當(dāng)中，你感受到了什么？父親以為“我”睡著了，輕輕地松了口氣。感受到父親非常心疼兒子。）
�。�3）文章12、13自然段四次出現(xiàn)“輕輕地”這個詞，表現(xiàn)了父親什么？（父親心疼兒子，很愛兒子，又怕驚醒了兒子。）
3、《父愛安全網(wǎng)》：
�。�1）“冬華抓住一根樹枝，順著水勢將女兒推向樹干�！边@句話里寫了哪兩個動作？你從中體會到了什么？（只要有一線生的希望，父親想到的都是自己的女兒。）請找出第12自然段中描寫梁冬華動作的詞語，說說你從這一連串的動作中又讀懂了什么？（父親想方設(shè)法要讓女兒的處境相對安全，可以贏得營救的時間，他把生的希望全部留給了女兒。）
�。�2）課件出示“望了望熟睡的女兒，他笑了笑，松開了自己的雙手�！毕胂霝槭裁丛谶@樣的生死關(guān)頭，他還能笑得出來呢？（他看到女兒安全了，有機(jī)會獲救，所以放心地笑了。）體會當(dāng)時梁冬華的心情，想象一下他當(dāng)時會想些什么？
4、《秋天的懷念》：
�。�1）“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我�！�
仔細(xì)品味這一細(xì)節(jié)，抓住“躲”字，體會母愛究竟是什么？母親看到兒子砸玻璃摔東西，為什么不制止反而躲出去？為什么躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不讓兒子看見？是啊，母親知道兒子這時候需要宣泄，這是母親對兒子怎樣的情意？（母親對兒子很關(guān)心。母親非常理解兒子。透過這個“躲”字可以看出母愛是理解。）
�。�2）“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！�
一個“擋”字告訴了我們什么？母親為什么要擋住窗外飄落的樹葉？又為什么要帶他去看菊花？（母親不想讓兒子失去生活的信心。想重新點燃他對生活的信心。）母親擋住的是什么？留下的又是什么？（擋住的是絕望，留下的是信心。）從這兒可以看出母愛是什么？（母愛是呵護(hù)，母愛是激勵。）
“你要是愿意，就明天�！边@里母親是以什么樣的口吻和兒子說話？（征求兒子的意見，商量的口吻。）從這兒你又體會到母愛是什么？（母愛是尊重。）
“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，
兒子態(tài)度那么差，但是母親卻“笑了”。一個“笑”字可以看出母愛是什么？（母愛是寬容。）
母親臨死前說的那句話：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒......”
母親在臨死前，還放心不下自己的一對兒女，由此可以看出母愛究竟是什么？（母愛是牽掛。）
母愛不僅僅是理解、呵護(hù)、激勵，也不止是尊重、寬容、牽掛。當(dāng)兒子發(fā)怒時，母親就悄悄地躲出去，再次進(jìn)來時眼圈紅紅的；當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)自己說錯話的時候，又悄悄地出去了......母愛有時無法用語言去描述：母愛是博大的，母愛無處不在！
五、主題拓展：
�。�1）同學(xué)們，除了課文中看到的這些表現(xiàn)父母之愛的故事以外，你還在哪些課外書中看到過感人至深的體現(xiàn)父母之愛的故事？可以給大家介紹或推薦一下嗎？
（2）我們在父母的愛中長大，父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求......生活中許多看似不起眼的小事，卻總是凝聚著父母無限的愛！能說說自己感受到父母的愛的事情嗎？
《父母的愛》教學(xué)反思
設(shè)計這節(jié)課時，我在深入理解群文閱讀的三大策略后，借鑒了《單元整合 群文閱讀引領(lǐng)設(shè)計》的教學(xué)模式，寫下了一份教案，精心制作了課件。本節(jié)課前我布置學(xué)生在閱讀了同步閱讀教材相關(guān)文章的基礎(chǔ)上，填寫了閱讀瀏覽卡。
教學(xué)過程中我采用了五步教學(xué)法，先回顧了單元內(nèi)四篇課文的主要內(nèi)容及體會，再進(jìn)行閱讀概覽，讓學(xué)生說出同步閱讀中四篇文章的主要內(nèi)容及閱讀體會，然后進(jìn)行片段分享和重點品讀，在教師的指導(dǎo)下，師生共同分享讀書收獲，共同發(fā)現(xiàn)和探討閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，師生交流、生生交流。課堂上孩子們一個個暢所欲言，充分調(diào)動了孩子們的閱讀積極性，有效地培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。在主題拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸谏钪畜w會到的父母的愛，讓他們注意到生活中那些細(xì)微的、看似平常的容易被忽略的父母之愛。
這種課對我來說是一種全新的嘗試，這種教學(xué)模式效果很好，有利于學(xué)生閱讀能力的提高，以后要經(jīng)常用于教學(xué)實踐。由于是初次使用，有一些地方還不夠理想，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，隨著使用次數(shù)的增加，效果會更好。
父母的愛教案15
【訓(xùn)練要求】
這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。
【設(shè)計理念】
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求表現(xiàn)在：
引導(dǎo)自由表達(dá)，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的習(xí)作宗旨得以實現(xiàn)。
[導(dǎo)寫過程]
一、憶父愛、母愛——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩文
《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝�！�
2、引入。
你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關(guān)愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。
�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，請同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？
�、壅l還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。
�、苷l愿意講講其他有關(guān)“愛”的方面的內(nèi)容？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認(rèn)為最受感動的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫父愛、母愛——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認(rèn)為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品父愛、母愛——評析習(xí)作，交流真情
1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒有把意思表達(dá)清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。
3．小結(jié)延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽。
�、谧尠职謰寢寣δ銓懙膬�(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語，做上“星級評價”。
【父母的愛教案】相關(guān)文章：
父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案02-09
父母的愛內(nèi)容教案設(shè)計05-31
《父母的愛》教案設(shè)計參考05-15
父母的愛03-03
父母的愛02-13
父母的愛是01-10
父母的愛09-22
愛父母04-22
父母的愛04-22