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《語文天地九》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《語文天地九》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《語文天地九》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達。
4、進一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點：
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想：
1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的`過程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進行處理，直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計這樣的練習(xí)考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說說自己造的句子。
3、全班交流，教師強調(diào)說規(guī)范的語句。
五、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時
開卷有益
1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習(xí)內(nèi)容，布置活動方案。
1、給學(xué)生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計、開展活動。活動方案如下：
�。�1）收集氣象諺語及科學(xué)根據(jù)。
�。�2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
（3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。
3、確定活動時間范圍和分工。
二、手抄報作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學(xué)生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。
2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報資料。
三、拓展延伸，相機練筆。
1、師：同學(xué)們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎？
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。
4、指名發(fā)言，聽的同學(xué)可以幫忙補充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學(xué)習(xí)園地”。
《語文天地九》教案2
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。 重難點： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。
課時劃分：三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準備 用于實驗的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實驗室
1、過渡
2、生自由匯報
3、動手做實驗，請注意安全。
�。�1）師表演；談觀后感受。
�。�2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實驗。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個選材進行寫作。
教學(xué)過程
一、評講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
�。ㄒ唬�、選擇“報告”的'如何寫作。重點匯報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬c評此次作文情況
（二）共同欣賞
�。ㄈ┻x擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
�。ㄋ模┱n堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進行對比。 抄寫習(xí)作。
《語文天地九》教案3
第一課時
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學(xué)生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
C、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學(xué)并交流古詩的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
第二課時（自讀課文）
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
�。ǔ浞址从沉思谖靼嘌涝娙诵闹械�.地位和影響。）
4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？
�。恳欢胃柙~的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
�。ㄖ貜�(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時（習(xí)作）
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù)�，指名說自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
《語文天地九》教案4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
完成“積累運用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點。
2 指名反饋，歸納：同音字。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵學(xué)生積累其他詞語。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對這些詞語、句子的理解。
3 學(xué)生補充，鼓勵課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體講評。
3 讀一讀。
五、仿寫句子
1 出示例句，學(xué)生讀。
2 討論：“有的”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習(xí)。
5 集體交流。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1 閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2 認讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文，說說你從中了解到了哪些知識?
二、介紹大海
1 請學(xué)生說對大海的了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學(xué)生自讀。
2 反饋，你從中掌握了一項什么本領(lǐng)?
3 教師小結(jié)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
寫文字說明，辦以《大�！窞橹黝}的小報。
教學(xué)過程：
一、展示收集到的資料。
1 請同學(xué)們自由地交流收集的`資料。
2 指名反饋。
二、引導(dǎo)寫說明文字。
1 教師引入。
2 指導(dǎo)寫說明：指出寫說明時應(yīng)該注意的問題。
3 學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4 學(xué)生練習(xí)寫說明文字。
三、指導(dǎo)辦報。
1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時看到的報紙的樣子，特點。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報的主題，起一個響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報時注意的事項。
5 學(xué)生合作辦報。
6 小報展，互相點評。
《語文天地九》教案5
預(yù)習(xí)提示：
1．搜集和“日”有關(guān)的成語和詩句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。
2、實踐活動組織完成“初顯身手”。
3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。
教學(xué)難點：
了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點：
提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎？
2、選擇實驗地點，準備實驗工具。
實驗步驟：
1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報告，（與習(xí)作相結(jié)合）
第二課時
一、學(xué)習(xí)《太陽城》，感受太陽的威力。
1、了解各個自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問題進行研討學(xué)習(xí)。
3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學(xué)習(xí)、生活？你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習(xí)作要求
任選一題，寫一寫：
用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的.報告。
想象作文：我是太陽城的小公民。
三、分析作文題
1．第一題可緊扣《太陽的話》�！短枴穬善n文的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受去寫。寫詩，要注意詩的格式。
2．第二題可圍繞從和實踐活動的內(nèi)容去寫。
3．第三題要在學(xué)習(xí)《太陽城》的基礎(chǔ)上展開合理想象進行寫作�？梢詫懶」袢绾卧谔柍菍W(xué)習(xí)和生活，也可以寫你在太陽城的新發(fā)現(xiàn)。
四、金鑰匙
板書設(shè)計：
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認真傾聽，仔細觀察。
�。▽嶒炐W(xué) 邱茹娟）
《語文天地九》教案6
教學(xué)要求：
�。�1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多
音字組詞。
�。�2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
�。�3）閱讀短文
�。�4）收集資料了解諺語。
�。�5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
重難點：
1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
課時劃分：三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準備：詞語卡片
教學(xué)過程：
一、同音字組詞
1出示幾組同音字，讓學(xué)生認讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3集體評講。
二、抄一抄
1出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫詞語。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語造句
1學(xué)生讀句子
2找出加點的詞語
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進、條件）
4學(xué)生練習(xí)造句。
四、
五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進行科學(xué)探索的。
教學(xué)過程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1通過讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1老師提要求：
�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的`？
�。�2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2集體交流老師點撥。
四、
1從人類出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實踐）
五、：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進行分類寫目錄。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)諺語：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、、簡單介紹諺語。
4、學(xué)生再讀文中的諺語。
5、指名反饋諺語。（板書）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會編目錄：
1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、
3、反饋自檢情況。
課時
作業(yè)：閱讀的四大名著
教學(xué)后記：
《語文天地九》教案7
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
完成“積累運用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 多音字組詞。
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2集體講評。
3 讀一讀。
4 教
師強調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達的意思定音。
二、抄一抄
1 讀詞語。
2 學(xué)生自己抄。
3 選取其中的一個詞語造句。
三、積累成語
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體反饋。
3 讀詞語。
四、補充句子
1 讀例句。
2 指名口頭完成練習(xí)。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
4 集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1 讀題、釋題，初步了解古詩的內(nèi)容。
2 讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。
3 圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。
4 有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。
教學(xué)過程：
一、金鑰匙
1 教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。
2 教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3 學(xué)生自讀圖中人物的對話。
4 指名反饋：發(fā)言時應(yīng)做好什么準備，才不會忘了要說什么?
二、暢所欲言
1 教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經(jīng)常用它來干什么?
2 想一想，草帽還能當(dāng)什么呢?
3 集體交流。
4 教師小結(jié)。
三、初顯身手
1 出示文中的迷語，讀一讀。
2 學(xué)生猜一猜，然后反饋。
3 鼓勵學(xué)生把收集的.詞語拿到班里老考考同學(xué)。
4 自己出謎語，互相交流。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀短文，指導(dǎo)寫作。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生自讀短文。
2 檢查自讀情況。
3 指名分段讀短文。
4 學(xué)生質(zhì)疑。
5 相互交流。
6 有感情地朗讀短文。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1 學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。
2 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?
3 指名反饋。
4 明確習(xí)作要求。
5 學(xué)生練習(xí)。
6 教師巡回指導(dǎo)。
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