精選科學(xué)活動(dòng)教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼目茖W(xué)活動(dòng)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰(shuí)的蛋大，誰(shuí)的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)�？吹降暮⒆映缘�。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說(shuō)的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動(dòng)目的
1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨，知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂(lè)；記錄紙；筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：揀蛋
師：今天老師帶你們到農(nóng)場(chǎng)去玩，小朋友看看農(nóng)場(chǎng)里面有什么？（很多的蛋）原來(lái)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋�(gè)你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方
分析：活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶的情感。
2.觀察自己揀的蛋
師：小朋友們都揀到了一個(gè)蛋，請(qǐng)你們
�。�1）看看自己的蛋是什么形狀？
�。�2）摸摸是什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)詞匯：光滑
�。�3）看看是什么顏色？
分析：引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的�。俊焙⒆觽兌紶�(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的�。俊焙⒆觽兓卮穑骸笆腔�！”老師教詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……
3．比較兩個(gè)蛋的不同
師：“剛剛小朋友說(shuō)揀來(lái)的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。
分析：我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問(wèn)：“剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？……
4.游戲：找媽媽
�。�1）師：“唔唔唔，誰(shuí)在哭��？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭？
�。�2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。
a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對(duì)找蛋寶寶的媽媽。
c.幼兒說(shuō)說(shuō)自己連線的理由。
d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以問(wèn)題：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測(cè)。有的'說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋�！蠋熥層變涸诓聹y(cè)的基礎(chǔ)上，采用連線的形式記錄下自己的猜測(cè)，并說(shuō)出自己連線的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請(qǐng)幼兒分類：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對(duì)嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好好。
5.延伸實(shí)踐操作活動(dòng)：吃蛋
師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋�！币龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在拿到一樣?xùn)|西時(shí)會(huì)迫不及待的摸索著打開(kāi)它，這是由幼兒的好奇心所驅(qū)使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)幫助孩子提升，同時(shí)《新綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”瓶罐在生活中隨處可見(jiàn)，所以我就設(shè)計(jì)了本課，讓孩子首先自己去探索打開(kāi)、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經(jīng)驗(yàn)，讓孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開(kāi)、蓋上瓶蓋的方法。
2.學(xué)習(xí)按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)活動(dòng)，感受體驗(yàn)操作與成功的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組投放各種打開(kāi)方式不一（擰開(kāi)、彈開(kāi)、拔開(kāi)等）的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點(diǎn)標(biāo)記，供幼兒制作樂(lè)器時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索，打開(kāi)瓶蓋的方法
1．幫助熊寶寶
師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開(kāi)它們，可是它打不開(kāi)，小朋友們快來(lái)幫幫小熊吧！
2.幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶罐的蓋子。
師：你是怎么打開(kāi)瓶蓋的？請(qǐng)你來(lái)演示一下。
3.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出打開(kāi)瓶蓋的方法，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)瓶蓋的動(dòng)詞“擰開(kāi)”等。
師：小朋友我們一起來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)瓶蓋的動(dòng)作吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
二、大小瓶子找帽帽。
1．給大小瓶子找帽子
激發(fā)興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請(qǐng)你們幫助他們找一找好嗎？
操作要求：請(qǐng)你們找的時(shí)候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作：教師巡回觀察與指導(dǎo)，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2．分享開(kāi)瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)
師：你給幾個(gè)瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的？
小結(jié)：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯�，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發(fā)興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進(jìn)行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎？
1.分組進(jìn)行比賽
2.個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽
3.交流分享成功的快樂(lè)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)蓋的這么快？
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。
益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進(jìn)行比較大小。
活動(dòng)反思：
在成人看起再平常不過(guò)的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛(ài)不釋手的玩具，甚至是無(wú)價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過(guò)程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
特別是象小金魚(yú)這樣的小動(dòng)物對(duì)于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過(guò)本活動(dòng),使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,了解小動(dòng)物的基本特征與習(xí)性,并愿意親近小動(dòng)物,加深了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察金魚(yú)的外形特征,了解金魚(yú)的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)
3、練習(xí)畫金魚(yú)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚(yú)(最少三種顏色的)。
2、畫好小金魚(yú)的背景圖、彩筆。
3、《小魚(yú)游》的錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,猜猜看它是誰(shuí)?幼兒:小貓、小雞……
教師:小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在老師就把這位動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)吧!(小金魚(yú))幼兒:高興地喊出來(lái)是小魚(yú)、小魚(yú)。
2、組織幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征
(1)請(qǐng)幼兒觀察魚(yú)缸中的小金魚(yú)。
師:小金魚(yú)是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的、紅色的……
師:小金魚(yú)長(zhǎng)著什么?幼兒:頭 、尾巴、身體。
師:那頭上長(zhǎng)者什么?幼兒:眼睛、嘴巴
師:小金魚(yú)的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長(zhǎng)的……
師:小金魚(yú)的尾巴是什么樣的?幼兒:分開(kāi)的、分叉的……
教師:小朋友最喜歡小金魚(yú)的什么地方?幼兒自由回答、(教師小結(jié)小金魚(yú)的外形特征、)
(2)自由觀察、交談、 (為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力)。
教師:讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是哪條?為什么喜歡它?
幼兒自由回答、
(3)學(xué)習(xí)喂金魚(yú),感知金魚(yú)的生活習(xí)性、
師:小朋友你們知道小金魚(yú)餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲(chóng)子、吃菜、吃魚(yú)食……
師:那小朋友為過(guò)小金魚(yú)嗎?幼兒:沒(méi)有。
師:小朋友可知道小金魚(yú)喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水、甜水……
師:什么時(shí)候給小金魚(yú)換水?怎樣才知道水臟了?幼兒:水臟了變顏色了就要給小金魚(yú)換水,
師:現(xiàn)在小金魚(yú)餓了,請(qǐng)小朋友喂食了,幼兒到臺(tái)前面那魚(yú)食開(kāi)始喂魚(yú)。(教師小結(jié)小金魚(yú)的生活習(xí)性。)
3、觀察小金魚(yú)吐泡泡,練習(xí)畫小圓。
(1)觀察小金魚(yú)是怎樣游的,請(qǐng)幼兒聽(tīng)著小魚(yú)游的錄音帶,學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)結(jié)束:
教師:孩子們幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子,出活動(dòng)室。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋?zhàn)�、臉盆、水龍頭、門把、汽車后視鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論：我們什么時(shí)候會(huì)照鏡子？
3、請(qǐng)幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當(dāng)做鏡子使用？
二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗(yàn)證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？
三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁(yè)面，讓幼兒觀察頁(yè)面中的畫面，并說(shuō)出觀察到的情形。
1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當(dāng)做鏡子。
4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。
5、廚房的大湯勺也可以當(dāng)做鏡子。
6、地上的小水洼有時(shí)也可以照出模樣。
7、家中的電視機(jī)熒幕也可以當(dāng)成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現(xiàn)的、準(zhǔn)備的東西照照看，然后把可以當(dāng)成小鏡子的東西畫在頁(yè)面上。
五、接著教師可以引導(dǎo)幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當(dāng)鏡子的條件。
1、先請(qǐng)幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。
讓幼兒實(shí)地操作后在進(jìn)行討論與分享。
活動(dòng)延伸：
在陽(yáng)光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“陽(yáng)光接力賽”的游戲活動(dòng)。
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