【熱門】科學(xué)教案7篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標：

　　1．幼兒通過用手觸摸物體，發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

　　2．發(fā)展幼兒的觸摸覺。

　　3．學(xué)習(xí)運用觸摸覺和正確的詞表達自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個幼兒一套。

　　活動過程：

　　1．教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

　　2．教師出示兩個形狀、顏色、大小相同的兩個瓶，里面都裝滿了水。

　　教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

　　幼兒動手探索，自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。

　　“不一樣。一個冷，一個熱�！�

　　教師：你們是怎么知道的？

　　幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

　　3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣嗎？怎么不一樣呢？

　　幼兒：玻璃球捏不動，海綿球能捏得動。

　　教師：捏得動的，是軟的，捏不動的，是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球，是軟的還是硬的？

　　幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。

　　4．教師：現(xiàn)在，請小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然后告訴我，你們覺得哪個球是重的，哪個球是輕的？

　　幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

　　5．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸籃子里的卡片，先摸摸藍色泡綿紙的那一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的那一面，又有什么樣的感覺呢？

　　幼兒：藍色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的�！�…

　　教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍色的是泡綿紙，泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？

　　幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。

　　常識教案－活動名稱：科學(xué)教育活動《請你摸一摸》

　　標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 常識教案－活動名稱：科學(xué)教育活動《請你摸一摸》,

　　6．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？

　　幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感覺呢？

　　幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

　　7．教師：現(xiàn)在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、運動器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………

　　8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。

　　9．自由下課。常識教案－活動名稱：科學(xué)教育活動《請你摸一摸》

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　科學(xué)概念

　　● 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。

　　過程與方法

　　● 用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。

　　● 發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。

　　教學(xué)準備：

　　為小組準備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。

　　教師自己準備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？

　　二、認識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點。

　　1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。

　　2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？

　　3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。

　　4、提問：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？

　　5、觀察、實驗、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本？實驗演示。你們認為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個乒乓球能承受這么重的書？（適時提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵住？想一想，如果幾個人手牽手圍成一個圓，每個人都努力向外退，能走開嗎？為什么？）

　　6、教師講述：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是若干個拱形的組合，球形硌個方向上都是拱形的。球形的任何一個地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅固了。

　　三、塑料瓶形狀的分析

　　1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對比，試一試強度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組研究，教師巡視。匯報交流。

　　四、認識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)

　　1、談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。

　　2、提問：

　　觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？

　　3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？

　　板書設(shè)計：

　　圓形 拱形 環(huán)形

　　貯油罐、電燈泡

　　塑料瓶

　　肋骨、頭骨、腳骨 龜殼、貝殼、蛋殼

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　過程與方法

　　●能通過觀察給根分類；

　　●能利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；

　　●會通過實驗觀察莖的運輸功能。

　　知識與技能

　　●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；

　　●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；

　　●認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　● 培養(yǎng)學(xué)生愛護植物，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，直奔主題。

　　教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。

　　二、動手實踐，探究根源。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根，并了解根的作用。

　　1、學(xué)生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。

　�、俳處煶鍪静げ伺c蔥的實物讓學(xué)生初步認識植物的根。

　　②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點。

　　2、學(xué)生暢談觀察結(jié)果。

　　學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。

　　3、教師適時小結(jié)。

　　教師適時點撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。

　　4、按根的不同形態(tài)給植物分類。

　�、賹W(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。

　�。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴�、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）

　　②匯報交流。

　　小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。

　�。▽W(xué)生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生認識根的作用。

　�。▽W(xué)生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）

　�、萁處熜〗Y(jié)：

　　根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)

　�。ǘ�）通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。

　　1、認識莖的不同形態(tài)。

　�、佟咎峁┣o的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽�；�、絲瓜、西瓜）】

　　過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。

　　②學(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。

　�、蹖W(xué)生仔細觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。

　�、芙涣鲄R報。

　　教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。

　�、萁處熜〗Y(jié)：

　　這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

　　3、通過實驗了解莖的作用。

　�、倭私鈱嶒瀮�(nèi)容，猜測實驗結(jié)果。

　　過渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化？

　�。▽W(xué)生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）

　�、趯嶒灢僮�。

　　A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內(nèi)要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細觀察；做好實驗記錄和發(fā)言的準備。）

　　B學(xué)生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。）

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。

　　過程與方法

　　1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

　　2、判斷自制磁針的南北極。

　　3、合作設(shè)計制作指南針。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

　　【教學(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。

　　【教學(xué)難點】判斷自制磁針的'南北極。

　　【教學(xué)準備】

　　為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。

　　學(xué)生自己也可以準備一些材料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

　　2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書。）

　　二、做磁針：

　　1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。

　　2、學(xué)生磁化鋼針。

　　3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

　　4、學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）

　　三、安裝磁針：

　　1、尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）

　　2、驗證自己的方法。

　　3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實驗，才能提高準確性。

　　4、用自制的指南針辨認方向。

　　四、交流展示自制指南針：

　　1、展示小組制作的指南針。

　　2、評比后小組討論并改進指南針。

　　五、拓展延伸：

　　1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？

　　2、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。

　　六、課后活動：

　　1、今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。

　　2、資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。

　　板書設(shè)計：

科學(xué)教案 篇5

　　一．活動目標：

　　1. 知道身體會彎是關(guān)節(jié)的作用。

　　2. 會用關(guān)節(jié)彎曲肢體，進行造型，體驗身體造型的樂趣。

　　二．活動準備：

　　1． 一個關(guān)節(jié)娃娃。

　　2． 三張大蛇圖片。

　　三．活動過程：

　　1． 出示大蛇圖片，導(dǎo)入主題。

　　——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人，它就是大蛇彎彎。

　　——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開心了。

　　2． 初步體驗彎曲的樂趣。

　　——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會彎曲，那我們小朋友會不會彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？

　　3． 知道身體彎曲時關(guān)節(jié)的作用。

　　——提問，出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？

　　——出示關(guān)節(jié)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。師：老師這里還有個小客人，他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說，想和我們一起玩，你們愿不愿意�。� 師：請小朋友仔細看，關(guān)節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎？（引導(dǎo)幼兒說出關(guān)節(jié)）

　　4． 幼兒一起體驗彎的樂趣。

　　——請幼兒上來彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。

　　——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。

　　5． 活動結(jié)束

　　——以彎彎舞結(jié)束。

　　6．活動延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

　　過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。

　　【教學(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

　　【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響。

　　【教學(xué)準備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）

　　2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

　　3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

　　實驗操作：

　　（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

　　4、 小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、 輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進行游戲。

　　一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

　　三、輪的大小對輪軸作用的影響。

　　1、 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進行大膽推測）

　　2、 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

　　3、 在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。

　　4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。

科學(xué)教案 篇7

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡夜景嗎？老師給大家準備了好多的圖片，你們看，漂亮嗎？在咱們的平度有這樣的美景嗎？你在哪兒見過？那你們知道，是什么把這夜晚裝扮的如此美麗？咱們同學(xué)真是聰明，對，是燈光，那燈光是從哪兒發(fā)出來的？哦，燈泡亮了，就能發(fā)出這美麗的燈光。今天這節(jié)課，我們就來解開燈泡亮了的秘密好嗎？

　　二、探究新課

　�。ɑ顒右唬�

　　師：在研究燈泡亮了之前，老師還給大家?guī)�來了一種既廉價又實用的電器，看，你們認識嗎？

　　生：手電筒

　　師：對，是手電筒。那你們能讓手電筒的燈泡亮起來嗎？

　　生：能。

　　師：喲，都能，好，你來試試。給大家看看，燈泡亮了嗎？燈泡為什么會亮呢？手電筒里有什么秘密嗎？請大家先猜一猜。

　　生：自由回答

　　師：（根據(jù)學(xué)生回答情況板書）到底咱們同學(xué)們猜得對不對呢？咱們把手電筒怎么樣就知道了？對，拆開看看。老師給每個小組都準備了一個小手電筒。不過，在拆開之前，老師要給大家提幾點要求：（課件出示）1、小組合作，把拆開的部件按順序擺放好。2、仔細觀察，手電筒大體可分為哪幾部分？3、小組討論一下，這幾部分各起什么作用？4、快速把手電筒安裝起來，使小燈泡亮起來。聽明白了嗎？開始！

　�。▽W(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)，解決兩個問題）

　　師：好了，同學(xué)們，剛才我們動手拆開手電筒，一定有很多發(fā)現(xiàn)，哪個小組先來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？

　　生：匯報交流。

　　師：同學(xué)們再想一想，要是燈泡亮起來，關(guān)鍵需要哪些材料？

　　生：電池

　　師：（實物講解）對，電池分為正負極，你們知道哪是正極和負極嗎？（講解或板畫）電池有什么作用嗎？還需要什么？

　　生：燈泡。

　　師：對，燈泡是用電的，還有嗎？

　　生：開關(guān)。

　　師：開關(guān)有什么作用？哦，控制燈泡亮還是不亮的，還有嗎？

　　生：鐵皮。

　　師：鐵皮有什么作用嗎？在手電筒里，鐵皮起連接作用的，可以導(dǎo)電。

　　通過剛才的活動，我們知道，手電筒大體可以分為這四部分，把這四部分組裝起來，手電筒的小燈泡就可以亮起來，對嗎？

　�。ɑ顒佣�）

　　師：看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握了手電筒亮起來的秘密。在我們的學(xué)具袋里，也有一只小燈泡，你想不想也讓它也亮起來？

　　生：想！

　　師：請同學(xué)們打開學(xué)具袋，我們先來認識一下這些材料。（實物講解）

　　電池，燈泡，開關(guān)，這是什么？你認識嗎？電線，這些電線有什么作用嗎？對，就像手電筒的鐵皮一樣，可以導(dǎo)電，我們在科學(xué)上稱它為導(dǎo)線。為了便于大家操作，學(xué)具袋里還有一些輔助材料，看，這叫電池夾，你們知道他有什么作用嗎？對，真聰明，電池夾是用來固定電池的。這個呢？還認識嗎？它叫小燈座，是用來固定燈泡的。材料我們都認識了。接下來，就利用你們手中的材料，使小燈泡亮起來吧，不過，老師還要給大家?guī)�點提示：（課件出示）1、注意，千萬不要用導(dǎo)線直接連接電池的正負極。2、在裝電池之前，先把開關(guān)斷開。3、燈泡亮了之后，斷開開關(guān)，小組合作，組長代筆用你們喜歡的符號把連接的電路畫出來。聽明白了嗎？好，開始！

　�。▽W(xué)生組裝電路，畫電路圖，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：好了，你們的燈泡都亮起來了嗎？同學(xué)們真聰明，哪個小組愿意把你們的結(jié)果跟大家交流一下？

　�。▽嵨锿队埃合日故静⒔涣麟娐愤B接方法，后展示電路圖）

　　師：同學(xué)們看，你們用了這么多的符號，在科學(xué)上，電路中的每一部分都有標準的符號，你們看：（教師邊講解邊板書）好了，請同學(xué)們仔細觀察一下，一個完整的電路是有哪幾部分組成的？

　　生：電池、導(dǎo)線、開關(guān)，燈泡

　　師：手電筒中的鐵皮就相當于導(dǎo)線（擦掉“鐵皮”，換上“導(dǎo)線”），導(dǎo)線是用來導(dǎo)電的，那你知道電是從哪里來的嗎？（電池）電池是電的一種來源，你還認識什么樣的電池？（學(xué)生回答）老師這兒還有幾種電池的類型，你們看，認識它們嗎？（出示課件）咱們幾天上課用的電腦，用電池來供電可以嗎？（不可以）為什么？對，電池的電力太小了？那么，電還來自哪里呢？對，電還來自發(fā)電廠，請同學(xué)們看屏幕（課件出示），這是太陽能發(fā)電廠，是用什么發(fā)電的？風(fēng)力發(fā)電廠呢？水力發(fā)電廠呢？咱們平度也有一個發(fā)電廠，你們知道它使用什么來發(fā)電的嗎？對，燒煤，這就叫火力發(fā)電廠。電池和發(fā)電廠都是電的來源，人們習(xí)慣把它們叫做電源（擦掉“電池”，換上“電源”）。燈泡是用電工作的，在我們的生活中還有哪些是用電來工作的？（電視機、電冰箱、電腦、洗衣機……）凡是用電工作的，人們把它們統(tǒng)稱為用電器（擦掉“燈泡”，換上“用電器”）。開關(guān)是用來控制燈泡的亮滅的，把開關(guān)合上，小燈泡就亮了，斷開，燈泡就滅了�？磥�，一個完整的電路就是有電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)這四部分組成的。只要把這四部分正確連接，燈泡就會亮起來，或者說用電器就會工作。

　　三、拓展活動

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)真好，不但探究出了電路的組成部分，還學(xué)會了畫電路圖，為了獎勵你們，我給你們帶來了一種水果，你們看，是什么？（西紅柿）西紅柿好吃嗎？對，西紅柿含有豐富的營養(yǎng)，非常好吃，老師也很喜歡吃。不過，西紅柿不但好吃，還可以做西紅柿電池，你們信嗎？想自己做一個西紅柿電池試試嗎？好，課后請同學(xué)們參照課本32頁，自己來做一個西紅柿電池，下節(jié)課我們再來交流好嗎？這節(jié)課就到這兒，下課！

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