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《走月亮》教案

時(shí)間:2023-01-07 14:00:10 其它教案 我要投稿

《走月亮》教案(精選14篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的《走月亮》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《走月亮》教案(精選14篇)

  《走月亮》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。

  2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎?

  聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂(lè),放朦朧的月景圖。

  師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉。板書課題:《走月亮》

  評(píng)價(jià)課題讀法,重新試讀。

 。ㄝp而柔)

  二、初讀課文,整體感知

  打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?

  三、再讀課文,研讀重點(diǎn)

  師:要想走月亮,先得讓月亮升起來(lái),哪兒寫月亮升起來(lái)了?誰(shuí)來(lái)讀讀,連課題讀讀。

  師:這不是月亮升起來(lái),月亮什么時(shí)候升起來(lái)?

  生:晚上。

  師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?

  生:很安靜。

  師誰(shuí)再來(lái)讀,接著讀。

  師:還沒(méi)讀過(guò)書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。

  生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

  師:挺好!誰(shuí)還想讀?

  師:讀得有點(diǎn)急!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l(shuí)能讀出來(lái)?

  師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來(lái)。

  師:遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來(lái)模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點(diǎn)了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰(shuí)能讀讀?

  生讀。(學(xué)生讀得很好)

  師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

  Ppt

  溪邊田埂

  視覺(jué)(眼看)

  聽覺(jué)(耳聽)

  嗅覺(jué)(鼻嗅)

  感覺(jué)(心想)

  重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)

  1、 流著山草和野花的香味,流著月光。

  溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。

  2、卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。

  3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝,看看我采過(guò)野花的地方。

  白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂(lè)

  4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

  5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的`銀毯。

  說(shuō)話與不說(shuō)話—我和阿媽走月亮

  拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

  師:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋,走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地

  Ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”

  月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

  多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?

  板書設(shè)計(jì):

  走月亮

  視覺(jué)

  聽覺(jué) 景美———情濃

  嗅覺(jué) (調(diào)動(dòng)五官走月亮)

  四次我和阿媽走月亮

  感覺(jué)

  《走月亮》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2.有感情的朗讀課文,體會(huì)月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。

  3.正確流利地朗讀課文,在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,識(shí)記理解新詞。

  2.熟讀課文,理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

  一、導(dǎo)入新課

  1.(出示月亮)同學(xué)們,看到月亮,誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞?

  2.古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞,也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī),還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》,希望大家靜下心來(lái),認(rèn)真地聽,細(xì)細(xì)的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過(guò)古詩(shī),賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺(jué)好幸福!讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮。ò孱}:走月亮)讀課題。

  二、識(shí)字學(xué)詞

 。ㄒ唬┳R(shí)字

  1.自主識(shí)字。

 、僬(qǐng)同學(xué)們翻開書,默讀課文,利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音,標(biāo)出文章段落序號(hào),讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

 、趯W(xué)生自學(xué),老師巡視。

  設(shè)計(jì)意圖:告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度,并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

  2.交流記字方法。

 、僬n件出示生字,學(xué)生自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字(如形近字比較的識(shí)字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“!薄#

  3.指名讀生字。

  4.齊讀生字。

 。ǘ⿲W(xué)詞

  1.出示詞語(yǔ)。

  淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風(fēng)俗 運(yùn)載 低垂 氣息 溝水汩汩

  2.學(xué)生自由讀。

  3.指名讀,隨機(jī)糾錯(cuò)(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。)

  4.齊讀詞語(yǔ)。

  5.快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子

  6.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ),難詞點(diǎn)撥。

  設(shè)計(jì)意圖:確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣。

  (三)寫字

  1.自主完成練習(xí)冊(cè)“看拼音寫詞語(yǔ)”,師巡視批閱。

  2.指導(dǎo)寫字。

  ①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題板書在黑板上,指導(dǎo)糾正。

 、趯W(xué)生改錯(cuò)。

  3.學(xué)生互評(píng),展示佳作。

  三、熟讀感知

 。ㄒ唬┦熳x課文

  1.學(xué)生認(rèn)真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?

  2.學(xué)生自讀。

  3.全班交流。(可用自己的話說(shuō),也可以讀書中的文字)

  (二)感知內(nèi)容

  1.月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路??

  師問(wèn):這么柔媚的景象,應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)

  發(fā)散問(wèn):還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)

  2.細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!

  問(wèn):你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動(dòng)聽的'旋律,試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧!

  3.阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著?

  問(wèn):此時(shí)此刻,你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出愛(ài)的主題)

 。ㄈ└兄Z(yǔ)言

 。ㄋ模⿲W(xué)生自讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。

  2.指名朗讀自己喜歡的段落。

  3.評(píng)一評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:熟讀課文,讓學(xué)生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹┕餐涣

  1.出示問(wèn)題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。

  2.問(wèn):還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問(wèn):我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖)

  3.小結(jié):其實(shí)親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題,幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。

 。┱故臼斋@

  1.男女生比賽朗讀課文。

  2.評(píng)一評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。

  板書設(shè)計(jì):

  走月亮

  月兒明亮 月光柔和

  走過(guò):溪岸 橋 果園 美好景象

  我和阿媽看到

  山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情

  聽到:秋蟲唱 鳥拍翅膀??

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文。

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.揭示課題并板書。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。(板書課題)

  2.復(fù)習(xí)檢測(cè)。

  聽寫詞語(yǔ),同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

  二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀課文

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  這是一篇十分優(yōu)美的散文,你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

 。ǘ┏浞肿詫W(xué)

  1.自讀,自我評(píng)價(jià)。(正確流利地朗讀)

  2.同桌評(píng)價(jià)。

  3.男生讀,女生閉眼想象。(有感情地朗讀)

  4.指名有感情地朗讀。

 。ㄈ┚c(diǎn)撥

  1.指名讀第八自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)

  2.學(xué)生自由讀。

  3.指導(dǎo)朗讀,讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。(點(diǎn)撥:朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏,做到抑揚(yáng)頓挫,以聲傳情,聲情并茂。)

  4.學(xué)生自由練習(xí)。

 。ㄋ模 強(qiáng)化訓(xùn)練

  出示課文片段:阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

  1.自由朗讀。

  2.展示讀。(指名讀課文,帶著幸福之情去讀,注意朗讀技巧。)

  3.師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文,體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

  三、展示檢測(cè)

  1.這兩節(jié)課你有哪些收獲?

  2.這節(jié)課,你有什么收獲?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談收獲,不僅讓學(xué)生對(duì)自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回顧,也讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì),使學(xué)生更加自信。

  板書設(shè)計(jì):

  走月亮

  讀出幸福之情

  景美

  情濃

  《走月亮》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。

  2、激起學(xué)生讀的,讓學(xué)生真正感受到文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

  教具準(zhǔn)備:

  歌曲《月亮船》

  教法學(xué)法:

  導(dǎo)讀法

  朗讀法

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引入新課。

  師:師生談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你和媽媽一起散過(guò)步嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候,你有什么感受?

  2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來(lái)感受一下吧。(板書課題:走月亮)

  3、解題。(走月亮的習(xí)俗)

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

  1、教師配樂(lè)范讀

  2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師,不明白的詞語(yǔ)畫下來(lái)大家一起交流。

  3、指名讀課文。

  4、交流不明白的字詞。

  5、開火車讀生字,交流識(shí)記生字的方法。

  6、指導(dǎo)書寫!拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。

  7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

  三、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:這節(jié)課,讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

  二、合作探究,精講點(diǎn)撥。

  全班交流。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來(lái),認(rèn)真讀一讀,并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生合理想象:

 、佟⑶锵x夜鳥此刻在做什么?

  ②你能想象一下果園里的.景色嗎?

 、圩髡叨夹岬搅艘盎ǖ南銡,那她會(huì)看到怎樣的景色呢?

 、芤龑(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。)

  2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

  除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,找一找。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)

  3、 我和阿媽走過(guò)了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來(lái)的?表達(dá)了作者怎樣的情感?

  三、朗讀感悟,體會(huì)情感。

  配樂(lè),再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

  1、指名范讀,師評(píng)價(jià)。

  2、小組比賽讀

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)

  四、深化主題,拓展延伸

  1、你有沒(méi)有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。

  2、其實(shí)親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂(lè)。

  五、課后作業(yè)

  摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

  板書設(shè)計(jì):

  走月亮

  景美—————情濃

  (調(diào)動(dòng)感官走月亮) 四次我和阿媽走月亮

  《走月亮》教案 篇4

  教材分析:

  這是一篇充溢著詩(shī)情畫意的散文。讀著這篇文章,使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過(guò)村頭,走過(guò)大道和小路,走過(guò)小溪和水塘,走過(guò)溪岸和拱橋,走過(guò)果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜。蟲鳴、鳥飛、溪流、人語(yǔ),無(wú)不充盈著歡樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。

  本文情景交融,寄情于物,物我相應(yīng),情韻綿長(zhǎng),“我”與阿媽一路走來(lái),所見之物、所聞之聲、所想之事皆含情;本文語(yǔ)言看似平白,但韻味無(wú)窮,語(yǔ)言淺近,但情意深沉,且極具韻律感,使語(yǔ)言富有氣勢(shì),更使描寫細(xì)膩,形象生動(dòng)。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致,而更多的是真真切切的情,相濡以沫的愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

  3.正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  過(guò)程與方法:

  1.通過(guò)朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。

  2.展開小組討論,對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境,讓孩子更深刻地體會(huì)到柔和的月光下充滿著無(wú)限的情意,感受到愛(ài)的存在和溫暖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、月亮圖片、《月亮船》歌曲下載

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  課時(shí)任務(wù):

  指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,讓孩子更深刻地感受到愛(ài)的存在和溫暖。

  結(jié)合文本拓展閱讀,基礎(chǔ)應(yīng)用,寫字指導(dǎo),隨堂小練筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、深讀感悟

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了月色下的美好意境,這節(jié)課,讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

 。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:我和阿媽走月亮?xí)r看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,畫出來(lái),讀一讀,品一品,簡(jiǎn)單寫出感受,和小組同學(xué)交流。

  (二)學(xué)生獨(dú)立閱讀

 。ㄈ┬〗M同學(xué)交流,教師巡視指導(dǎo)

 。ㄋ模┤嘟涣,感悟朗讀。(交流時(shí),學(xué)生說(shuō)到哪里就要讓在這個(gè)地方有想法的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)完)

  【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)。】

  教師預(yù)設(shè)感悟交流點(diǎn):

  1.學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。

  “月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”

  作者運(yùn)用排比的修辭方法,勾勒出月光灑滿人間,月光下清晰的景物,營(yíng)造出安靜祥和的意境。

  師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:你能讀出這種安靜祥和的意境嗎?

  語(yǔ)言訓(xùn)練:請(qǐng)你們?cè)賮?lái)展開想象,月光還照亮了哪些地方?試著用“……照亮了……照亮了……照亮了……”說(shuō)句話,談一下自己的感受。

  【設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)同學(xué)描述自己通過(guò)文本所想象到的美景,并通過(guò)朗讀體會(huì)看到這美麗景色時(shí)的`心情。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起散步時(shí)的幸福心情來(lái)表達(dá)、來(lái)朗讀!

  2.第三自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!

  教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。

  3.第四自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”!奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”(讓學(xué)生說(shuō)自己讀文后的感受)

  師相機(jī)提問(wèn):“流著”一詞用了幾次?你從中體會(huì)到了什么?(生述)

  你能試著用“……流著……流著……”說(shuō)一句話嗎?

  這句話中為什么用“抱”,而不用“映著”?你從中體會(huì)到了什么?

  阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn),來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情,并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)!

  4.第六、七自然段:我們走過(guò)了那么多的地方,耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。

  引導(dǎo)學(xué)生合理想象:

  ①秋蟲夜鳥此刻在做什么?(作者以什么樣的句式展示給我們的?)

  ②你能用一兩句話描述一下你想象到的果園里的景色嗎?

 、巯胂笞髡邥(huì)看到怎樣的“沿途的美景”呢?

  ④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容)

  當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?“多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!”此句在文中出現(xiàn)幾次?有什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?

  朗讀訓(xùn)練:多美的夜晚!從哪感受到的?讀一讀你畫的句子。

  除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒(méi)有其他原因呢?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,找一找。

  5.第七自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

  引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景,感受媽媽身上的溫暖氣息,并個(gè)性化的朗讀。

  “我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……(月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。)

  引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色,并個(gè)性化的朗讀。

 。ㄎ澹w驗(yàn)感受

  《走月亮》教案 篇5

  教材分析

  《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。

  學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生61人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí),正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié),良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方,因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解,因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分,積累好詞佳句。

  2.過(guò)程與方法:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容,在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)月下景色的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母,關(guān)心家人的美好情操。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情境導(dǎo)入

  1. 課件展示秋夜月景圖,一個(gè)小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景,并配上音樂(lè)。學(xué)生欣賞后談感受。

  2. 導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 多媒體播放朗讀錄音,并配以《月亮船》,文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。

  2. 學(xué)生自讀課文。

  3. 交流不明白的詞語(yǔ)。

  教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

  4. 通讀課文,畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。)

  三、品讀課文

  1.找出文中喜歡的地方,有感情地朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  師:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文,并找出你最喜歡的自然段,多讀幾遍,試一試怎樣才能讀得更好。

  2.全班交流,品讀感悟。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生朗讀的'具體內(nèi)容,隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。)

 、佟凹(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問(wèn)有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”

  “流著”一詞用了幾次,你從中體會(huì)到了什么?

  “每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好,你是怎樣體會(huì)到的?

  帶著自己的理解來(lái)讀這一句。

 、凇白哌^(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。

  省略號(hào)表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象:“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。

  3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。

  4.體會(huì)“啊,我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情,也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用,是全文的線索。

  5.配樂(lè)朗讀,升華感情

  四、拓展延伸

  課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“采蜜集”上,下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

  你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講,然后把你的感受告訴大家。

  《走月亮》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說(shuō)一說(shuō),體會(huì)意境美以及作者和媽媽之間的親情。

  2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母,孝敬長(zhǎng)輩。

  3.有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.想象課文中描繪的景象,體會(huì)意境美。

  2.體會(huì)愛(ài)的溫馨。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、生字詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、念詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪旧挚ㄆ

  照亮滿意香味灰色抱著運(yùn)載溫暖

  2、教師導(dǎo)讀:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請(qǐng)大家有感情的朗讀1-5自然段。

  3、我和媽媽伴著鳥鳴,鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。

 。柟膛f知識(shí),導(dǎo)入新課。通過(guò)朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學(xué)生探尋新知識(shí),熱愛(ài)大自然的'思想感情)

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過(guò)那些地方”

  2、指名反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。(第七自然段)

  3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。

  4、教師出示句子,要學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

  “我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地......"

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)字的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的感受.(我和媽媽走過(guò)許多地方)

  (2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團(tuán)團(tuán)了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)一團(tuán)的)

  (3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過(guò)許多地方,`.我們除了可以從"走過(guò)"這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),還可以從哪里看出來(lái)?(省略號(hào))

  (4)引導(dǎo)學(xué)生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)

  5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會(huì)看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

  6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.

  7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段

  三、拓展延伸,說(shuō)月夜

  1、教師導(dǎo):多美的月夜呀。難怪作者會(huì)情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。

  2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)

  3、讀了這篇課文,你想對(duì)美麗的鄉(xiāng)村月夜說(shuō)什么呢?

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過(guò)每一個(gè)月夜,每一天。走過(guò)生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  《走月亮》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)讀讀記記,讀讀寫寫,鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí),自主積累詞語(yǔ)。

  2、溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法,讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。

  3、通過(guò)“咬文嚼字”了解人們對(duì)月亮的不同稱謂,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查研究,了解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。

  4、自主閱讀短文《走月亮》,提高學(xué)生自主閱讀的能力,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。

  5、開展一次介紹中秋節(jié)的語(yǔ)文生活,讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí),要求寫出活動(dòng)的經(jīng)過(guò),寫出自己的`真情實(shí)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固積累詞語(yǔ);掌握理清文章條理的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  習(xí)作,圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。

  教學(xué)課時(shí):4課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、詞語(yǔ)超市。

  ⑴、“讀一讀,記一記”

  1、出示詞語(yǔ):

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字,讀音都很容易讀錯(cuò)。

  3、自我檢查掌握程度,用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語(yǔ)。

  4、指名說(shuō)自己不太確定讀音的詞語(yǔ),同學(xué)幫助正音。(將錯(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記。)

  5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?

 、啤ⅰ白x一讀,寫一寫”

  1、出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

  2、糾正錯(cuò)誤讀音。

  3、聽寫詞語(yǔ)。對(duì)照書本檢查,將不會(huì)默寫的生字在課桌上書空。

  二、金鑰匙。

  1、出示內(nèi)容:

  2、指名讀。

  3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。

  4、思考:這片鑰匙有什么作用?你還讀過(guò)或看過(guò)倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)

  三、咬文嚼字。

  1、自由讀文。

  2、指名說(shuō):人們對(duì)月亮有什么不同的稱謂。

  3、古詩(shī)賞析:

  小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。

  其中把月亮的稱謂是什么?

  4、拓展:通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑,進(jìn)行調(diào)查研究,了解月亮還有什么其它的美稱。

  四、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容,歸納本單元教材的主題。

  ——享受親情

  二、自主閱讀。

  1、播放柔和的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自由閱讀短文《走月亮》,要求讀正確,讀通順。

  2、指名說(shuō)一說(shuō):讀文后,你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?

  畫面一:

  一輪皎潔的明月高掛在空中,柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。

  畫面二:

  一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。

  3、質(zhì)疑:“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮!拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥?

  再讀短文。

  4、集體反饋。

  5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情,請(qǐng)找出來(lái),反復(fù)朗讀

  6、讀一讀閱讀提示,品悟文法。

  三、小結(jié)。

  第三、四課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1、中秋節(jié)到了,中秋節(jié)的情景你一定愛(ài)記憶猶新吧。

  2、談?wù)動(dòng)惺芬詠?lái)你印象最深的一個(gè)中秋節(jié)。

  二、口語(yǔ)交際

  1、以小組為單位,進(jìn)行交流。

  可以說(shuō)一說(shuō)自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié),要求說(shuō)出過(guò)中秋節(jié)的過(guò)程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)故事;還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。

  2、認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,聽后可以質(zhì)疑,并請(qǐng)求主人解疑。

  二、習(xí)作。

  1、同學(xué)們都說(shuō)得很精彩,但是如果把你們剛才說(shuō)的都寫在一篇作文里,你們覺(jué)得怎么樣呢?

  (雜亂無(wú)章、沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn))

  2、習(xí)作要求:

 、僮孕羞x擇描寫的對(duì)象,可以口語(yǔ)交際的經(jīng)過(guò),也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個(gè)側(cè)面。

 、谌绻怯洈⒁粋(gè)難忘的中秋節(jié),不僅要寫出活動(dòng)的經(jīng)過(guò),還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫,要寫出自己的真情實(shí)感。

  ③寫事情的時(shí)候,也要寫到人,通過(guò)人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。

  ④可以先和同學(xué)交流一下,互相啟發(fā),然后再寫。

  3、學(xué)生作文。

  4、指導(dǎo)修改。

  5、謄寫在作文本上。

  《走月亮》教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課中的生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  (一)有感情地朗讀課文,體會(huì)月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,背誦課文。

  (二)在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)朗讀感悟走月亮的意境,體會(huì)“啊,我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)回顧古詩(shī),引入新課。(課件)

  1、同學(xué)們好,學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的幾首和明月有關(guān)的詩(shī)。(播放課件:《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》)

  讀著這些優(yōu)美的詩(shī)句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂,月色的絢麗多彩,月下的淡淡情愁之中。(播放課件:四張圖片)

  2、一輪明月,古往今來(lái)無(wú)數(shù)的文人墨客為之沉醉,為之贊嘆。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》,作者是吳然。(播放課件:吳然)

  吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。

  主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。40余篇作品選入小學(xué)語(yǔ)文教科書,是我國(guó)當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。

  3、我們今天要學(xué)他的,走月亮,讀一讀題目,通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎?(播放課件:走月亮)

 。ㄉ鹤咴铝潦俏覈(guó)南方特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。)

  文中寫的是誰(shuí)又是怎么走月亮的呢?

  說(shuō)得好,我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言,把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。大家是不是非常喜歡呢!那好,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂(lè)吧。

  (二)自學(xué)檢查課文。(課件3)

  1.請(qǐng)你讀幾邊課文,一定要把字音讀正確,標(biāo)出你不明白的地方。(播放課件:請(qǐng)你自由讀幾遍課文)

  2.同學(xué)們讀完了,請(qǐng)你讀一讀生字詞(播放課件:詞語(yǔ))

  運(yùn)載潑剌汩汩淘洗柔和風(fēng)俗香甜澆灌

  蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍

  坑坑洼洼閃閃爍爍月影團(tuán)團(tuán)

  注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲,運(yùn)載。(播放課件:詞語(yǔ))

  “潑刺”是象聲詞,形容是在水里跳躍的聲音。(播放課件:詞語(yǔ))

  我們一起讀一讀詞語(yǔ)。

  3、要求認(rèn)的生字,你再讀讀,(播放課件:生字)

  淘洼灌蠶穗毯爍

  盤柔牽俗兔銀

  生字都不難!自己想辦法記住它們。

  要求寫的字中,兔子的“兔”是象形字,最后面的點(diǎn)可不能忘,那是小兔子的尾巴。(播放課件:兔)

  哪個(gè)字不好寫?“柔”字要注意上面是個(gè)矛,我們看筆順。(播放課件:柔)

  生字一定要記牢。(播放課件:生字)

  4、請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文,大家聽清字音。(播放課件:請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文)

  有幾個(gè)句子不好讀,跟老師讀一讀。(播放課件:句子)

  5、在你讀課文時(shí),有那些不明白的地方,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。

  同學(xué)們提出的問(wèn)題有:(播放課件:?jiǎn)栴})

 、佟岸!笔莻(gè)海嗎?它在哪?

  ②月亮為什么有時(shí)圓,有時(shí)是月牙呢?

 、壅n文中為什么多次寫,啊,我和阿媽走月亮?

 。úシ耪n件:金鑰匙)自讀課文中發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題,有的是知識(shí)性的問(wèn)題,可以查資料或請(qǐng)教別人。如果有的問(wèn)題與課文內(nèi)容關(guān)系不大,可以放一放,以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問(wèn)題,要在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。一般這類問(wèn)題,應(yīng)與課文的主要內(nèi)容,人物的思想感情密切相關(guān)。

  同學(xué)們提出的第一題,有位同學(xué)說(shuō)他查到河海的資料了。請(qǐng)看:(播放課件:洱海圖片)

 。ㄉ憾,它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi),西面有點(diǎn)蒼山,東面有玉案山,氣候溫和濕潤(rùn),是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。)

  通過(guò)查資料我們解決了第一個(gè)問(wèn)題。(播放課件:?jiǎn)栴})

  第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。

  第三題,就是這一課的一個(gè)重要問(wèn)題。

  (三)讀課文,理清文章大致順序。(課件)

  那么文中寫了幾次“啊,我和阿媽走月亮呢?”,對(duì),是四次。

  請(qǐng)認(rèn)真讀一讀讀這四部分,想一想,每一次我和阿媽是在哪走月亮?

  讀了課文,你知道了嗎?(播放課件:四次標(biāo)題)

  第一次,是在小路上走月亮。

  第二次,是在小溪邊。

  第三次,是在田埂上。

  第四次,是只是靜靜地走著。走過(guò)了許多地方。

  (四)分部分學(xué)習(xí)課文(課件)

  “啊,我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過(guò)的這些地方很自然串連在一起,使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,自然。那么,我每到一個(gè)地方看到些什么,聽到些什么,又有怎樣的感受呢。(播放課件:每到一個(gè)地方看到什么25)

  1.學(xué)習(xí)第一部分,小路上走月亮

 。1)請(qǐng)你讀一讀課文的第一部分,邊讀邊體會(huì)吧。(播放課件:第一二自然段)

  讀了這一部分,你能說(shuō)說(shuō)“我”在小路上走的感受嗎?

  (我感覺(jué)夜晚在小路上走非常美。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來(lái)了,皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山,大青樹,還有村頭大道和小路上)

  多美的鄉(xiāng)村月夜呀!請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容吧。

  讀的時(shí)候是不是要很大聲音呢?不能啊,為什么呢?山村的夜晚很安靜,應(yīng)該用低緩、柔和的語(yǔ)氣來(lái)讀。好,聽老師讀一讀,自己練一遍。

  (2)小結(jié):第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上,走月亮,一起融入了著寧?kù)o而柔美的夜色中。

  2.學(xué)習(xí)第二部分小溪邊

  (1)走啊走著,我們來(lái)到小溪邊,請(qǐng)讀讀第二部分。(播放課件:三四自然段)

  (2)在溪邊我又看到什么,想到了什么呢?

 。ㄎ铱吹叫∠木跋,想起白天在這里玩耍的情景。)

  (3)你最喜歡里面的哪些句子?(播放課件:細(xì)細(xì)的溪水)

  (我最喜歡:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光;野咨涅Z卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”)

  從你的讀中我們感覺(jué)到小溪很美,你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的么?(播放課件:小溪圖)

 。ㄎ蚁氲较芮澹讲莺鸵盎ǖ南阄讹h蕩在空中,月光倒映在水中,水流,他們也在流。)

  是啊,水在流,香味在流,月光也在流,此情此景,令人沉醉。我們來(lái)讀讀這句話。

  每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮,為什么說(shuō)“抱”呢,看圖想一想。(播放課件:每個(gè)小水塘)

  (是因?yàn)樵S多鵝卵石中間,有一些水,是個(gè)圓圓的小水塘,水面上映著月亮倒影,就像環(huán)抱著月亮一樣。)

  這是什么修辭方法?對(duì),擬人。無(wú)數(shù)的小水塘,像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮,多溫馨,多可愛(ài)。一起讀讀這些句子吧。

 。4)大家想不想也到小溪邊看看呀?請(qǐng)欣賞。(播放課件:畫面)

  看了畫面你想說(shuō)什么。

  是啊,潺潺流淌的小溪,美麗迷人的野花,在這樣的小溪邊漫步,多快樂(lè)呀。(播放課件:三四自然段)

  這么美的句子,你能讀一讀,并且背下來(lái)么?

  讓我們隨著音樂(lè)背誦這部分吧。

  3.學(xué)習(xí)第三部分

  我和阿媽沿著小溪走啊走,來(lái)到田埂上,我聽到了什么,看到了什么呢?請(qǐng)自己讀讀第三部分。(播放課件:聽到看到聞到)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  聽到:秋早唱歌,夜鳥拍翅膀,魚兒躍出水面,溝水汩汩。

  看到:沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田。

  聞到:果子的甜香。

  這魚兒的歡躍,果子的甜香,沉甸甸的稻穗,都向我們?cè)趫?bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊--豐收,這是多么令人激動(dòng)啊,我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢?

  對(duì),讀出豐收的高興,喜悅讓我們隨著音樂(lè)來(lái)讀讀這部分。

  4.學(xué)習(xí)第四部分

  走過(guò)了田埂,走過(guò)了溪邊,走過(guò)了許多地方。讀一讀最后一部分。(播放課件:最后兩段)

 。ㄗ哌^(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地……)還會(huì)走過(guò)哪呢?你能模仿這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)么?(播放課件:走過(guò)月光閃閃的)

 。ㄗ哌^(guò)月色濃濃的小樹林,走過(guò)小山坡。)

 。ㄗ哌^(guò)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊,走過(guò)石拱橋。)

  我和阿媽靜靜地走著,拉媽媽溫暖的手,聞著媽媽身上的氣息,此時(shí)此刻我有什么感覺(jué)呢?(播放課件:做后兩段)

  是啊,多么溫馨甜蜜,多么富有詩(shī)情畫意啊。我們來(lái)讀一讀(配樂(lè))

  這是多美的夜晚,多么幸福的時(shí)刻啊。同學(xué)們課文讀完了,請(qǐng)你們想一想課文為什么反復(fù)寫“啊,我和阿媽走月亮”。(播放課件:為什么多次寫)

  (因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋(gè)地方,感覺(jué)那里的景色太美了,感覺(jué)很愉快,所以反復(fù)的說(shuō),啊,我和阿媽走月亮。)

 。ㄟ@句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂(lè)。)

  對(duì),每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露,每一次都是因?yàn)樗麩o(wú)比的幸福與快樂(lè)。

  同學(xué)們,這就是反復(fù),體會(huì)到反復(fù)句的精妙了嗎?反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛,文章更有感染力了。

  這篇課文寫的這么美還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了許多修辭方法。

  有排比句,比喻句,擬人句,疑問(wèn)句,感嘆句,祈使句等,多種句式的變化,寓情于景,情景交融,真是一篇佳作呀。

  (五)總結(jié)全文(播放課件:課文板書)

  讀著《走月亮》,我們從字里行間感受到了溫馨與快樂(lè),感受到了的濃濃親情,不知不覺(jué)步入了月夜那如詩(shī)如畫的意境之中。

  (六)練習(xí)成語(yǔ)(播放課件)

  同學(xué)們你們喜歡走月亮嗎?你們愛(ài)天上的明月嗎?

  噢,那就要多積累有關(guān)月亮的好詞好句呀。下面讓我們就來(lái)欣賞一些有關(guān)明月的成語(yǔ)吧。

  1.有關(guān)月的成語(yǔ),第一個(gè)字是月。(播放課件:月字成語(yǔ))

  2.考考你,填成語(yǔ)。同學(xué)們記得真快。(播放課件:月字成語(yǔ)填空)

  3.有關(guān)明的成語(yǔ)。(播放課件:明字成語(yǔ))

  4.再來(lái)試試,填成語(yǔ)。你們真聰明,完全正確。(播放課件:明字成語(yǔ)59)

  (七)作業(yè)(播放課件:作業(yè))

  1.選擇文中喜歡的段落背誦。

  2.做摘錄筆記。

  《走月亮》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、感受課文的語(yǔ)言美、意境美、畫面美,體會(huì)月色下的美景。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的美好情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,真正感受到文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體PPT。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入課題

  1、師出示月夜圖。

  師:同學(xué)們,你們和親人一起在月下散過(guò)步嗎?你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方?當(dāng)你和親人在一起時(shí),你內(nèi)心有什么感受??一起交流分享下吧!

  2、生自由發(fā)言,說(shuō)自己和親人在月夜下散步發(fā)生的事情。

  1、師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引入新課。

  師:今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,看看他們?nèi)チ四膬荷⒉,有什么感受吧。(板書課題)

  二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

  1、師出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,師訂正讀音。

  鵝卵俗躍穗鍍埂爍

  2、師出示字詞拼寫音頻,生觀察筆順、掌握結(jié)構(gòu),生再次齊讀。

  3、多音字:載(zǎi zài)

  三、初讀課文

  1、生自讀課文,畫出文中的量詞及詞語(yǔ)搭配,課后摘抄積累。(如:一塊銀毯,一塘新谷,明亮的月盤,古老的傳說(shuō),月光閃閃的溪岸……)

  2、師出示本課詞語(yǔ)并解釋:坑坑洼洼、汩汩、月影團(tuán)團(tuán)、月光閃閃、閃閃爍爍……

  3、師指導(dǎo)生對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸類,并擴(kuò)展積累。

  AABB式:坑坑洼洼、閃閃爍爍、郁郁蒼蒼、急急忙忙、蹦蹦跳跳

  ABCC式:月影團(tuán)團(tuán)、月光閃閃、風(fēng)塵仆仆、儀表堂堂、千里迢迢

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】隨堂積累,提高學(xué)習(xí)效率。

  四、整體感知

  1、生細(xì)讀課文,想一想:

 。1)“走月亮”是什么意思?(在月光下散步)

  (2)他們都去哪兒走月亮了?(村邊小路、溪邊、田埂)

 。3)他們走月亮?xí)r都看到哪些景色?(點(diǎn)倉(cāng)山、溪水、鵝卵石、莊稼、果園……)

  2、生匯報(bào),師指導(dǎo)訂正。

  3、出示課件,生填空并齊讀:秋天的夜晚,我和阿媽(走月亮)。我們走過(guò)(村邊小道),走過(guò)(溪邊),走過(guò)(田。,走過(guò)(果園)……多么奇妙的'夜晚!

  4、生自讀課文,給課文劃分層次并概括大意。

  第一部分(1~3):交代事情背景。

  第二部分(4~5):寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。

  第三部分(6~7):寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。

  第四部分(8~9):寫走月亮帶給“我”的感受。

  五、課堂小結(jié)

  秋天的夜晚,明月朗照,一個(gè)小孩和他媽媽一起走月亮,欣賞著鵝卵石,聞著果香,這一切是多么美好的畫面。下節(jié)課我們?cè)倬唧w去感知走月亮的美,感知作者的情意。

  《走月亮》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文

  2、了解課文的主要內(nèi)容,意境和情感

  3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字

  過(guò)程與方法:

  1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

  2、展開小組組討論,對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入新課

  師:孩子們,你們?cè)谕砩峡偰芤姷皆铝粒阊壑械脑铝潦裁礃?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。

  二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)新詞

  1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,同學(xué),查字典等方式來(lái)解決;

  2、在讀文過(guò)程中,勾畫出自己不明白的地方;

  3、談一談讀完課文后的感受;

  4、“是呀,如此皎潔的月光,如此美麗的景象給我們帶來(lái)了詩(shī)一般的意境,讓我們感受到了愛(ài)的懷抱是如此的溫馨!苯酉聛(lái),我要看一看詞語(yǔ)寶寶是否找到了主人。

  三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感

  我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),先欣賞一下老師給你們帶來(lái)的一首歌曲,(欣賞《月亮船》,會(huì)唱的跟著唱,隨著做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作),歌聲是如此的甜美,文中的語(yǔ)言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文,閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文,想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文用心來(lái)體會(huì)它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文,然后和小組同學(xué)交流,再在全班交流)

  預(yù)設(shè):

  1、月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路……

  師:應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  想一想它還有可能照亮什么地方?(進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)

  2、細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光……第個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。

  師:讀的可真好,你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?(說(shuō)一說(shuō))

  這么迷人的夜晚,動(dòng)聽的旋律,誰(shuí)還想讀?

  3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的`時(shí)候……走著,走著……

  師:此時(shí)此刻你感到了什么?(說(shuō)一說(shuō),突出主題——愛(ài))

  這詩(shī)情畫意般的文章,把我們帶入了愛(ài)的天堂,到處充盈著快樂(lè),幸福溫馨,甜美之情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文,找出最喜歡的詞語(yǔ),句子,段落等。

  解決上節(jié)課提出的不懂的問(wèn)題,如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流,根據(jù)剛才對(duì)課文的理解,體會(huì)出愛(ài)的存在,愛(ài)的和諧,愛(ài)的溫暖)

  總結(jié):學(xué)完這篇課后,你最想說(shuō)什么?(表達(dá)自己的情感)

  四、拓展延伸,體會(huì)情感

  課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

  《走月亮》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

  2、 積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

  4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)意境,整體感受文本。

  師:上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

  師:下面老師先來(lái)讀一遍課文,你們閉上眼睛靜靜聽,邊聽邊想:你聽到了什么樣的畫面,帶給你什么感受?

  生暢所欲言談聽后感受。

  二、品詞析句,把握文章情感。

  師:好,下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文,邊讀邊想,你最喜歡文章哪個(gè)地方?為什么?可以用筆畫出來(lái)多讀幾遍,和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  A、 學(xué)生找出第二自然段

  “月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了??

  照亮了??照亮了??”

  1、師:為什么喜歡這?帶給你什么感覺(jué)?

  生:覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很好看,很美。

  2、師:在生活中你覺(jué)得什么能照亮?(手電筒、太陽(yáng)、燈塔)那月光和這些光有什么區(qū)別?

  生:更柔和,更浪漫。

  師:好,孩子,帶著你的體會(huì)讀一讀。

  3、師:太柔和了,這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng),月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山,近了,照亮了村頭的大青樹,更近了,也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們,還沒(méi)有完,你說(shuō)這月光還會(huì)照亮哪些地方呢?

  師:在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗,更寧?kù)o)板書。

  師:好,誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀。

  4、師:真美,這么美的景色,我起頭一起背一背,看是不是記在了心里。

  設(shè)計(jì)意圖:本段通過(guò)“三讀一背”來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí),體會(huì)月光的特點(diǎn),感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。

  B、學(xué)生找到文章第四自然段:

  1、品讀“流著”

  師:好,還有哪些景色你覺(jué)得很美,你很喜歡?生找到第二段。這一段里你覺(jué)得哪的景色你最喜歡?

  生:我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,流著月光————抱著一個(gè)月亮!

  師:嗯,真是,這香味怎么還會(huì)流呢?

  生:可能花瓣落到了水里,水就有香味了,因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動(dòng)。

  2、品析“抱”,體味景中帶情,情寄予景的寫作手法。

  師:太美了,這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,有月光,還有什么?

  生:有水塘、還有月亮。(師板書:水塘抱月)

  師:每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮,水塘多不多,月亮多不多,有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:孩子,老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,這個(gè)抱字讓你感覺(jué)到什么?“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí)?(媽媽)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳,坐小船)誰(shuí)喜歡這,給我們讀讀,帶給你什么感覺(jué)?(很美,很快樂(lè))

  師:孩子們,看來(lái)和媽媽在一起總是那么快樂(lè),你有和媽媽在一起特別快樂(lè)的事嗎?

  3、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,感悟文本。

  師:可是剛剛我們說(shuō)了,這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的,當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng),十幾年沒(méi)有見過(guò)他的媽媽,孩子們,如果讓你一年不回家,見不到媽媽,你什么感覺(jué)?腦子里天天都在(想媽媽)。那對(duì)于十多年沒(méi)有回過(guò)家沒(méi)有見過(guò)媽媽的作者來(lái)說(shuō)寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢?那你們?cè)僮x一讀這一段,你看看作者寫到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)媽媽的(思念、懷念)誰(shuí)來(lái)帶著你的體會(huì)讀一讀。

  師:讀得真好, 這小溪邊,小水塘里,花瓣,紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的(愛(ài))運(yùn)載了我對(duì)媽媽的(思念)。

  4、雖為散文,卻帶均有韻腳,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道,便于背誦。

  師:同學(xué)們,剛剛你們讀的時(shí)候,我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,你們看這些字。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都帶韻母ang

  師:每句話末尾的字讀起來(lái)感覺(jué)像讀一首詩(shī)歌,朗朗上口,很押韻,不僅寫的很美,還很好記。我們一起再讀一遍,把它記在心里。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)朗讀,初步感受和媽媽在一起的快樂(lè),到后來(lái)感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,令學(xué)生打開文本,嫁接生活,讀出不同的感悟,由景美升華至情深。

  C、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

  師:同學(xué)們,剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法,下面這一段請(qǐng)你自己來(lái)學(xué)習(xí)體味一下月光下的景,月光下的情,試著帶上自己的體會(huì)讀一讀,邊讀邊想畫面,看看你能不能背下來(lái)?

  師:誰(shuí)先來(lái)?波光粼粼,月光閃閃的溪岸,真美。誰(shuí)還來(lái)讀。

  師:你感受到什么?生:特好看。

  師:誰(shuí)還想讀。

  師:月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走,你感覺(jué)到什么?(媽媽的愛(ài))

  師:說(shuō)的真好,誰(shuí)能試著背一背(看大屏幕背誦)

  生充分背誦。

  師總結(jié):嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息,媽媽的氣息是什么氣息呢?(家的氣息,溫暖的氣息,愛(ài)的氣息)

  師:走月亮,我和阿媽走月亮,不僅走出了月光下的美景,還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛(ài)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo),做到講解詳略得當(dāng),每一段的`品味都帶有明確的目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效,更扎實(shí)。

  三、拓展、寫作訓(xùn)練

  師:這篇文章讀起來(lái)字字皆美,這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”,有記者采訪吳然,問(wèn)他是否還記得當(dāng)初怎么寫出這篇文章的呢?

  吳然:把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。 師:看來(lái)我們不光要留心生活,熱愛(ài)生活,還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

  師:下面還有一點(diǎn)時(shí)間,我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽在一起感覺(jué)最溫暖,最快樂(lè),最難忘的事,然后寫一小段在小本本上。

  師:課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,收集一些描寫月亮的古詩(shī)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)真實(shí)的采訪將作者的寫作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來(lái),并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們,培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

  課后反思:

  今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為:

  1、 品詞析句,感悟走月亮的景美和情美。

  2、 積累語(yǔ)句,背誦課文,體味小韻文的韻味。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

  4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。

  為什么要先談目標(biāo)的確立,因?yàn)檫@節(jié)課的備課過(guò)程是一次非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,是不斷在磨練自己的過(guò)程,因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來(lái),對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確,感覺(jué)非常吃力,而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。而談到環(huán)節(jié)就不得不說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo),非常感謝在這次磨課的過(guò)程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標(biāo),讓我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在閱讀教學(xué)中的重要性。以

  《走月亮》教案 篇12

  一、教材分析

  月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長(zhǎng)大的,月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象,他們對(duì)月亮充滿了無(wú)盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)。

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來(lái)表現(xiàn),讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去,畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事,創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。

  由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高,作業(yè)效果頗佳。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課教學(xué)主要采用以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過(guò)師生之間和學(xué)生之間的談話營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍,以達(dá)到交流情感、想法,啟發(fā)、開拓思路,引導(dǎo)他們想象,激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料,盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)、歌曲。在教學(xué)中雖然對(duì)形、色不作更高的要求,但還是要將這些知識(shí)自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,使學(xué)生的.知識(shí)、能力在潛移默化中增長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程安排如下:

  激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評(píng)述

  在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。

  在啟發(fā)構(gòu)思時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象,注意到個(gè)人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián),創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。

  欣賞感受活動(dòng)中,借助教材中的學(xué)生作品,拓寬學(xué)生的思路,并滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。

  學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)采用自主方式,讓他們盡情宣泄情感,表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。

  本課可采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式,交流創(chuàng)作感受,評(píng)價(jià)作業(yè)效果。評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開擬可穿插在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行,積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

  作業(yè)要求:

  發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

  四、教學(xué)建議

  可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,要求可適當(dāng)放寬。

  在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識(shí),以樸素動(dòng)人的語(yǔ)言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。

  《走月亮》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。

  2、 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。

  難點(diǎn):在繪畫活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。

  學(xué)具:水彩筆、油畫棒等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維

  1、 師:小朋友!你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎?

  2、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。

  你想和月亮成為好朋友嗎?如果月亮是你的朋友,你想為月亮取個(gè)什么名字呢?

  3、 學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。

  4、 學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。

  5、學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字,說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。

 。ㄒ虢虒W(xué)課題,激發(fā)學(xué)生的想象思維,開發(fā)學(xué)生的`想象能力。)

  二、欣賞感受、拓展思路

  1、 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。

  1)哪一幅畫的色彩最美麗?

  2)哪一幅畫的內(nèi)容最有趣?

  3)哪一幅畫的月亮最新奇?

  2、師:小朋友!你想和月亮做游戲嗎?你想和她做什么游戲呢?

  3、師:除了做游戲,你還想和月亮做什么呢?

  4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己的想法,并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。

  (學(xué)會(huì)欣賞,并在欣賞他人范圖的過(guò)程中獨(dú)立思考,創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。)

  三、自主表現(xiàn)、穿插評(píng)價(jià)

  1、 教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系,并協(xié)助輔導(dǎo)。

  2、在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。

  3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法,并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。

 。ù竽憣(shí)踐,將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。)

  四、課堂總結(jié)

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

  2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品,其他學(xué)生大膽提問(wèn),并給予積極的評(píng)價(jià)。

 。w驗(yàn)成功,改進(jìn)不足。)

  《走月亮》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

  3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  過(guò)程與方法:

  1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  2、展開小組討論,對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境,讓孩子更深刻的體會(huì)到柔和的月光下充滿著無(wú)限的情意,感受到愛(ài)的存在和溫暖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入新課

  1、師:同學(xué)們你們都走過(guò)什么呀?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》,你想知道他們是怎樣走的嗎?揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

  2、勾畫出自己不明白的地方。

  3、師:讀完課文后,你的感受是什么?

  三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感

  1、再讀課文,你覺(jué)得課文哪些地方最美?

  2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。

  3、全班交流。

  4、這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的`天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。

  5、問(wèn):還有不懂的地方嗎?(全班交流,體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖)

  6、學(xué)完課文后,你最想說(shuō)什么?

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  五、課外積累

  1、摘抄文中的好詞、好句和好段。

  2、背誦課文。

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