精選語文教案四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文， 學(xué)習(xí)生字

　　二、教學(xué)目的

　　1. 初步學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2. 朗讀課文，了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

　　3. 背誦課文。

　　4. 指導(dǎo)書寫“紅”、“毛”，能正確規(guī)范地書寫。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)朗讀課文，了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年你們幾歲了?6、7歲了能做許多事了，老師給你們猜個(gè)謎語好不好?

　　頭戴一頂紅帽子，

　　身穿一件白袍子，

　　腳蹬一雙紅鞋子，

　　唱著歌兒伸脖子。(打一動(dòng)物:鵝)

　　在一千三百多年以前，有一個(gè)叫駱賓王的小朋友，當(dāng)時(shí)他只有7歲，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了下面這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。 (板書:鵝。)

　　(二)新授課

　　1. 初讀古詩，記住生字音。

　　(1)自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。白毛、紅掌、鵝、曲項(xiàng)、浮、撥、清波。

　　(3)自讀課文，檢查生字讀音。

　　2.讀懂課文，整體感知。

　　(1)朗讀全詩，學(xué)看注釋，說說出現(xiàn)在你面前的是一只什么樣的鵝?(自由發(fā)言)

　　(板書:曲項(xiàng) 白毛、紅掌、從上倒下的觀察)

　　(2)鵝唱歌時(shí)是什么樣的?

　　①指名讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的?

　�、趲熓�:“項(xiàng)”在這里指的是脖子。看看圖，說說“曲”在這里是什么意思?(曲是彎的意思)“曲項(xiàng)”呢?(彎著脖子)“歌”是什么意思?(把鵝叫形容在唱歌)

　�、壅n件欣賞:鵝叫的時(shí)候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。這個(gè)樣子你喜歡嗎?小作者也非常喜歡，他是怎么用他的詩表達(dá)的呢?(連續(xù)地說出三個(gè)“鵝”字來)

　　④練習(xí)朗讀，注意停頓

　　鵝，/鵝，/鵝，

　　曲項(xiàng)/向天歌。

　　⑤這兩句寫出了鵝叫時(shí)的樣子，那么它游水時(shí)又是什么樣呢?

　　(3)輕聲讀第2句。

　�、僦该�說說鵝游水時(shí)的樣子

　　白毛/浮綠水，(鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊)

　　紅掌/撥清波。(紅色的腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水)

　�、谙胂螽嬅�

　�、壅n件欣賞:加以體會(huì)

　�、芫毩�(xí)朗讀，邊讀邊想象。

　　(4)朗讀全詩，體會(huì)出這首詩的意境

　　提問:這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?(先說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。)

　　小結(jié):觀察任何事物都要有一定順序，寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽?/p>

　　3.朗讀全詩，練習(xí)背誦。

　　(1)想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。

　　(2)配樂朗讀，練習(xí)背誦。

　　4.指導(dǎo)書寫:

　　(1)(課件演示)說說生字在田格中的位置，找特殊筆畫。

　　(2)書空筆順，練習(xí)描紅

　　(3)展示學(xué)生的作業(yè)，互相說說修改意見

　　(三)鞏固:朗讀全詩，背誦

　　(四)小結(jié):這首詩前兩行寫出鵝叫時(shí)的樣子，后兩行講了鵝在游水時(shí)美麗的外形，你們喜歡詩中的這只鵝嗎?讓我們一起讀出這種喜愛之情吧。(全班齊讀)

　　(五)板書設(shè)計(jì)

　　11.鵝

　　鵝，/鵝，/鵝，

　　曲項(xiàng)／向天歌。叫時(shí)的樣子

　　白毛／浮綠水， 外形

　　紅掌／撥清波。游水動(dòng)作。

　　(六)作業(yè)

　　1.朗讀、背誦古詩。

　　2.回家問問家長說說其它動(dòng)物是怎么游的。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

　　2、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰聰明”的討論。

　　3、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。

　　4、積累詞語，注意詞語之間的搭配。

　　5、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、積累詞語，注意詞語之間的搭配。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意詞語之間的搭配。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道機(jī)器人都可以做什么嗎？（自由發(fā)言）下面讓我們認(rèn)識(shí)一下探索者1號(hào)，看看它都能做些什么。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）

　　3、小組互相檢查，評(píng)議。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：爆執(zhí)

　　3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：迅執(zhí)爆棋

　　2、指名再讀，讀正確。

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

　　（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

　　（四）詞語搭配。

　　1、出示填空：

　　觀看（）攤開（）試探（）執(zhí)行（）

　　表演（）掌聲（）目光（）棋藝（）

　　2、獨(dú)立完成，集體訂正。（積累詞語，注意詞語間的搭配。）

　　（五）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？

　　三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　2、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的能力。

　　3、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰聰明”的討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們對探索者1號(hào)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那么你認(rèn)為它是怎樣的一個(gè)機(jī)器人呢？（自由發(fā)言，聰明的、機(jī)智的……）下面，就讓我們一起看看這位棋藝高超的機(jī)器人的精彩表演吧。

　　二、新授：

　　1、默讀課文，思考：你認(rèn)為探索者1號(hào)哪兒表演得最精彩[Y1]？

　　2、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　3、回讀第2自然段，思考：這一段主要向我們介紹了什么？它是怎樣介紹的？找出關(guān)鍵詞語。

　　4、匯報(bào)，找出表示時(shí)間順序的詞語：先、接著、隨后。

　　5、那么你還知道哪些表示時(shí)間順序的詞語？（自由發(fā)言。）

　　6、試著用表示時(shí)間順序的詞語說話。（進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的方法，達(dá)到讀寫結(jié)合。）

　　三、討論。

　　1、你認(rèn)為人和機(jī)器人誰聰明？（積極討論。）

　　2、發(fā)表看法。

　　四、課堂：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：用表示時(shí)間順序的詞語寫一段話。

　　[Y1]用自己喜歡的方式畫一畫。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

　　2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的�；顒�(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

　　校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1．質(zhì)疑激趣

　　放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

　　讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來尋找秋天。

　　2．賽詩會(huì)：美麗的秋天

　　讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

　　組織形式：

　�。�1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

　　（2）班級(jí)賽詩會(huì)。賽詩會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

　�。�3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的`景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

　　3．探訪秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校園里。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

　　仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。

　　4．討論與交流

　　我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

　　教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

　　引出下一節(jié)課探究的主題。

語文教案 篇4

　　課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩往往有兩種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒�。一種是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容出發(fā)，不從教學(xué)的要求出發(fā)，不從低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兜了許多圈，硬塞進(jìn)許多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童詩往往獨(dú)具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。

　　2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

　　3、初步感受春天的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

　　有感情地朗讀第一節(jié)課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　說話：你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

　　二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

　　1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎?句式說話：“我看到了�！�

　　2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

　　(1).拼讀音節(jié)：chun春chui 吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

　　(2).識(shí)記字形,請小老師說說識(shí)記的方法。

　　讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎?

　　三、朗讀理解第一節(jié)：

　　投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化?

　　結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

　　框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。

　　讀讀句子，想想句子寫了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

　　練習(xí)朗讀：

　　自由讀，指名讀。

　　指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣?用美麗的語調(diào)讀一讀。

　　師生對讀：

　　師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——

　　生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

　　嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

　　四、小結(jié)：

　　春天到了，植物還有哪些變化?

　　春風(fēng)吹，_______________。

　　2，你想說：春天真___________________。

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

　　卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

　　仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

　　老師范寫。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　六、選做作業(yè)：

　　編兒歌：

　　春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

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