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小學(xué)四年級烏塔教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級烏塔教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級烏塔教案1
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知。烏塔教案教學(xué)設(shè)計精品
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)
三、見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的'理解。
(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?
(4)出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子?
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的?
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
案例反思：
在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。”我指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)四年級烏塔教案2
《烏塔》是一篇略讀課文，文章主要講述的是一位１４歲的姑娘，獨自一人游歐洲的事情。文中的烏塔無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差。在教學(xué)過程中如何把握這些，使用好教材，這對教學(xué)效果會產(chǎn)生極大的影響。
教學(xué)時，一學(xué)生提出了一個很尖銳的問題：我們不能象烏塔那樣一個人跑出去旅游，那樣很危險，萬一出了事怎么辦？我們一定要注意安全。而且有的學(xué)生還舉了小孩被拐被騙的具體例子加以說明。是��！安全重于一切，做沒有安全保證的事情是沒有意義的。這的確難住了我。作為學(xué)生的合作伙伴，我該怎么辦？
我沒要求學(xué)生圍繞能不能象烏塔那樣一個人出去旅游的問題展開討論，而是針對這個問題提出了反問：是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮到這個問題呢？還有，課文圍繞十四歲的烏塔獨自一人游歐洲這個問題都講了哪些事？你對這些事又有什么看法呢？接著，我組織小組繼續(xù)自學(xué)討論。學(xué)生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然開朗，思路一下子開闊。結(jié)果學(xué)生展開想象，聯(lián)系實際談了許多見解，真正形成了人與教材的對話。如：烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，他是如何做準(zhǔn)備工作的？整整花了三年的`時間，讀了大量的書籍以了解歐洲各國基本情況，在家設(shè)計好了旅游路線，做好了周密的考慮，還利用每個周末的時間去掙錢準(zhǔn)備旅費等。她這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？她即節(jié)約又大方，即對自己負(fù)責(zé)又關(guān)心他人。她對自己的路費精打細(xì)算，可給親人買禮物卻很大方；為了安全起見，每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。為了不讓家里人擔(dān)心，定時給家里人打電話，寄明信片。她這種考慮周到、有備無患，心里有著他人的品質(zhì)不正是我們所需要的嗎？最后我給學(xué)生拋出了這樣的一個問題：面對烏塔，面對一個我們的同齡人，你們想說些什么呢？雖然下課鈴聲響了，但我知道，這節(jié)課留給學(xué)生的不是困惑，而是心靈的震撼，是無限的思考。
這樣，我對教材的靈活處理給課堂帶來了無限生機。學(xué)生不僅有話可說，對教材有較好的理解，語文能力得到了訓(xùn)練，而且能憑借教材多角度思考，不斷延伸，進行深層次地思考，有效地提高了課堂教學(xué)效果。
用好教材是我們每一位教師都必須研究的問題，并將直接影響到對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還影響到語文對學(xué)生的感染力。因此，我們應(yīng)正確把握語文教學(xué)的特點，用好教材，靈活疏導(dǎo)，有效提高語文課堂教學(xué)效果。
小學(xué)四年級烏塔教案3
一、課前鋪墊
1、談話引導(dǎo)
同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊，實在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對吧。因為那種旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來很多照片看�？衫蠋煕]有去過國外，老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢！真是令人向往��！對了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個國家最漂亮？
2、了解歐洲各國風(fēng)土人情
A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
B、師總結(jié)，重點簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）
C、怎么樣？同學(xué)們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶�。浚�
D：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長輩帶著嗎？也像老師一樣一個人出去玩，感覺會怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？
3、小辯論賽引入新課
好吧！我們來做個小測試：有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的？請舉手。
有哪些同學(xué)喜歡一個人出去玩的？請舉手。
有關(guān)于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧�？纯茨姆N玩法更好呢？要給出你的理由吧！
反方：“和長輩出去，不會迷路，小孩一個人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人。”
正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）
既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？
二、初讀課文，。
1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”
“烏塔真棒！”
“烏塔膽子真大！”
2、師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個人去的）是�。跛懽诱媸菈虼蟮�，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）
3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項”，找到后，讀一讀，指名回答
4、師整理
板書：
作好游覽的日程和路線安排自理能力強
獨自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗豐富
�。懘笮募�(xì)）用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用好學(xué)獨立
給家里打電話或寄明信片報平安心細(xì)
三、分析課文，看出問題，教師概括
1、小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。
2、生談感受：“老師，我覺得好像在說我似的�！�
“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”
“老師，我們也要一個人出去體會體會�！�
四、課堂延伸
1、老師這有一份真實的調(diào)查報告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量
在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當(dāng)然地丟到了隨團的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……
夏令營結(jié)束的時候，日本的五十個孩子由日本領(lǐng)隊帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“
領(lǐng)隊：”中國大不大？“
孩子們大吼：”大��！“
領(lǐng)隊：“以后還來不來？”
孩子們:“來�。�！”吼聲仿佛還在回蕩！
2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會做得事情自己做，學(xué)會獨立生活、自立自強。向烏塔學(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國的`驕傲！
3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對烏塔說的話，或是對日本小朋友說的話！也可以寫寫想對中國小朋友說的話！
本課既增長了同學(xué)們的見識，又對學(xué)生們進行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的不足。
教學(xué)目的：學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。
通過朗讀，感受烏塔的性格特點。
通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強學(xué)生的邏輯思維能力
通過學(xué)習(xí)課文增強學(xué)生獨立生活，自強自立的意識。
教學(xué)重難點：根據(jù)課文展開的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，并提出自己的看法和見解。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。
小學(xué)四年級烏塔教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課5個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)
三、再讀感悟，發(fā)表見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?
(4)出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子?
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的.?
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
附：板書設(shè)計
教案點評：
教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。”教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)四年級烏塔教案5
素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識教學(xué)點
1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
(二)能力訓(xùn)練點
1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
(二)學(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點、難點
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。
(二)疑點
1.14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲?她就不怕遇到危險嗎?遇到困難時，她會怎樣解決?
2.烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她?她的父母對此事會怎樣想?
(三)解決辦法
1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的.烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！�
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
師生互動活動設(shè)計
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?
2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。
�、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受，提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)
三、再讀感悟，研討釋疑
1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險;有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……
(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?
4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。
�、抛岳砟芰�。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。
�、粕罱�(jīng)驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣�！�
�、菬崆�、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃
�、壬婺芰姟Ｈ纾簽跛f她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
�、捎胸�(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片�！o家里的每一個人買禮物。
�、首鍪掠袟l理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……
四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。
1、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。(出示幻燈片2)
�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜�?
⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
�、菑臑跛纳砩�，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?
可以選擇你感興趣的話題來談。
2、小結(jié)，教師提出自己的建議：
⑴我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
�、埔蝗送獬觯屑议L同意和充分準(zhǔn)備。
⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。
一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。
五、布置實踐作業(yè)：(幻燈片3)
1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。
查找資料，分析原因，互相交流。
板書設(shè)計
設(shè)計好旅行路線、日程
查警察局電話號碼
獨自一人游歐洲
給家里打電話(寄明信片)
為旅行準(zhǔn)備三年
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