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《金木水火土》教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《金木水火土》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《金木水火土》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)田字格、筆畫(huà)“橫”“豎”，了解筆順規(guī)則“從上到下”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.初步理解兒歌的內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書(shū)課題（2金木水火土）。
2.古人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運(yùn)動(dòng)變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識(shí)一下吧！
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙。】
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“四、五、下”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
你還有什么好辦法識(shí)記這3個(gè)生字？
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：
�。�1）聯(lián)系生活識(shí)記：一、二、三、四、五。
�。�2）組詞法識(shí)字：“四個(gè)四只五人五個(gè)”。
�。�3）簡(jiǎn)筆畫(huà)識(shí)記“上、下”。
2.學(xué)生玩識(shí)字游戲
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3.認(rèn)識(shí)田字格
出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下田字格。
�。�1）課件演示。
認(rèn)識(shí)田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田字格中各部分的名稱。
�。�3）教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的'筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。
“二”上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。
“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長(zhǎng)。
“上”豎寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。
學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)
(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
“橫”的寫(xiě)法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。
“豎”的寫(xiě)法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
【設(shè)計(jì)意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識(shí)記，再到書(shū)寫(xiě)。注意鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，以學(xué)定教，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式�！�
五、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了哪些事物？
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】
二、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：本文提到了哪些事物？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）
三、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，多讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)（板書(shū)：一二三四五數(shù)字）
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（板書(shū)：金木水火土五行）
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。天在上，籠罩著大地。（板書(shū)：天地：天和地）
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮按照一定的規(guī)律運(yùn)行，從古到今。（板書(shū)：日月：太陽(yáng)和月亮）
5.朗讀課文，背誦課文。
朗讀時(shí)，一二、金木、天地、日月后面要停頓，數(shù)字要讀的重一些。
【設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果�！�
五、課堂拓展
推薦閱讀古詩(shī)宋邵雍的《山村詠懷》
播放古詩(shī)《山村詠懷》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀，指名讀。
六、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們知道了“金木水火土”就是五行；還知道了太陽(yáng)和月亮是按一定規(guī)律運(yùn)行的。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)（課件12）
識(shí)字2金木水火土
一二三四五數(shù)字
金木水火土五行
天地：天和地
日月：太陽(yáng)和月亮
課后反思
成功之處：一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。
2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
不足之處：遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，但是適度放，不可過(guò)量，正確幫扶引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)去做。
《金木水火土》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“三、上”等4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“一”和“丨”。
2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對(duì)應(yīng)。
3.初步形成對(duì)時(shí)間和空間的概念。
4.認(rèn)識(shí)五行，知道五行包括哪些元素。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。
難點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美；能對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間和空間有初步的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件、課文朗讀的音頻。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫(xiě)出來(lái)嗎？今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首韻文吧。
二、整體感知
1.你會(huì)從“一”數(shù)到“五”，那你會(huì)寫(xiě)嗎？
2.你知道五行是指哪五種元素嗎？
3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？
三、新知新授
1.學(xué)寫(xiě)生字
（1）寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫的方法是一樣的。
�。�2）寫(xiě)“二”：要按照先上后下的筆順寫(xiě)，上橫短，下橫長(zhǎng)。
（3）寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長(zhǎng)。
（4）寫(xiě)“上”：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)上面短橫，最后寫(xiě)下面長(zhǎng)橫。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？
�。ń�、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）
3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的`偏旁都和它們有關(guān)，它們對(duì)應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。
4.同學(xué)們，當(dāng)我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作。我們望大地時(shí)又是怎么望的，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？
5.上和下是一對(duì)反義詞，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽(yáng)在上，鮮花在下；飛機(jī)在上，汽車在下……
6.從古到今，太陽(yáng)和月亮一直都在天上東升西落，所以說(shuō)“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？
7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行來(lái)計(jì)算時(shí)間的嗎？快去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或者查查資料吧！
8.我們來(lái)學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古�！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀�(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們?cè)跁r(shí)間上是相對(duì)的，所以是一對(duì)反義詞。
四、小結(jié)
這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過(guò)天地上下感知空間方位，通過(guò)日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
天地 分 上下
日月 照 古今
六、課外作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字，注意筆順筆畫(huà)。
2.說(shuō)一說(shuō)生活中的一些反義詞。
3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。
《金木水火土》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車讀天地人你我他生字卡片
二、揭示課題
1、今天這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)
2、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫(huà)一個(gè)小五角星。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，教一教。
例如：分照今古
四、朗讀感悟
1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。
2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、認(rèn)識(shí)田字格
1．認(rèn)識(shí)田字格。(PPT2)
2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
六：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三
1、教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視
3、觀察課本中田字格里的范字二三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的.長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(PPT4)
4、教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。
2、游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。（PPT5）
例如：我有一雙手。
我的兩只眼睛大大的。
3、詞語(yǔ)拓展
一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來(lái)了。(PPT6)
一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色
像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。
師帶領(lǐng)大家朗讀。
二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上。
1、小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開(kāi)心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰(shuí)？出示上。（PPT8）
上想家了，讓我們一起來(lái)幫助他回到田字格家中好嗎？
2、仔細(xì)觀察上，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。書(shū)空豎。
3、書(shū)空筆順。
4、指導(dǎo)范寫(xiě)。
5、在小朋友的幫助下，上回到了家�？墒撬�想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。
6、帶讀詞語(yǔ)卡片。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、背誦兒歌《金木水火土》。
2、讀詞語(yǔ)
一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色七上八下
上山山上下山山下上車車上下車車下
3、按筆順書(shū)空一二三上。
4、親子閱讀半小時(shí)
《金木水火土》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)“一”“|”2種筆畫(huà)。
3.認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
4.通過(guò)朗讀課文、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)文的美妙和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)字。
突破方法：通過(guò)讀、寫(xiě)讓學(xué)生識(shí)記生字。通過(guò)借助卡片寫(xiě)數(shù)字等形式突破。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”一“丨”2種筆畫(huà)，能在田字格中端正、勻稱地書(shū)寫(xiě)生字。
突破方法：通過(guò)教師示范、指導(dǎo)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)示范教學(xué)法。
學(xué)法：朗讀感悟，反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件和寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片。
課時(shí)安排：
建議2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
教師拿出1根粉筆問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，老師拿著幾根粉筆？然后教師分別拿出2根、3根粉筆問(wèn)學(xué)生，學(xué)生一一作答。
教師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)學(xué)得棒極了！這一節(jié)課呀，老師同大家一起學(xué)習(xí)用我們的漢字來(lái)表示這些數(shù)字，好嗎？
二、探究新知
1.識(shí)字
(1)教師出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察
�、賵D上畫(huà)的是什么地方的景色？
�、谠谶@幅圖畫(huà)中，你看到了什么呢？
(2)教師介紹課題。(板書(shū)課題)
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)讀“、二、三、四、五”和“上、下”這幾個(gè)字。教師通過(guò)出示寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀“一、二、三、四、五”。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“上”“二”“三”。
(4)學(xué)生根據(jù)提示再次練讀生字
(5)鞏固：教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行搶讀比賽。
2、記字形。
(1)教師再次帶讀課文，展示多媒體課件，結(jié)合生活讓學(xué)生記住“一、二三、上”。
(2)教師板書(shū)生字，學(xué)生提出在認(rèn)讀生字的'過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)。比如，是不是數(shù)字是幾就寫(xiě)幾畫(huà)呀？教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
師：只有三“是這樣的，如果數(shù)字大了，筆畫(huà)太多就不美觀，也難以區(qū)別了。
(3)學(xué)生討論識(shí)記生字的好方法。
自主識(shí)記法：“一”是“一個(gè)”的意思，就只有一橫，所以是“一”
(4)鞏固。
�、俳處熣f(shuō)一句課文，學(xué)生接下一句。如四五-金木水火土。
②擊掌聽(tīng)音找出生字卡片。如：教師擊掌三次，學(xué)生找出卡片“三”，并正確認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)朗讀
1.教師指導(dǎo)學(xué)生再次看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為這個(gè)地方美嗎？你能不能把自己看成畫(huà)中的人，把你看到的說(shuō)給別人聽(tīng)？
2.同桌之間相互交流
3.學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
4.朗讀比賽。
學(xué)生分小組比賽，比一比，看哪一組讀得既流利又有感情。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這一節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些字
2.學(xué)生自由朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2、金木水火土
一二三四五上下
《金木水火土》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，初步感知。
1.范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車”讀。
3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三（�。ā。鹉舅鹜�。
天地分（�。ā。�，日月照今古。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的
1~5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3.小結(jié)：金木水火土是大自然中基本的'事物。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”。
1.教師講解田字格。
（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2.講解筆畫(huà)橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱“橫”。
3.學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
�。�1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。
教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
�。�3）學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫短；三橫之間要等距。
�。�4）在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
一、我會(huì)寫(xiě)
一yī（一個(gè)、一人、一生）
二èr（二人、二個(gè)、二哥）
三sān（三人、三個(gè)、三只）
上shàng（上下、上山、上車）
二、我會(huì)認(rèn)
四sì（四個(gè)、四只、四片）
五wǔ（五人、五個(gè)、五朵）
下xià（下車、下人、下一個(gè)）
三、反義詞
上——下
四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
一（橫） |（豎）
五、筆順規(guī)則
從上到下
六、問(wèn)題解疑
1.文中包含哪些數(shù)字？一二三四五。
2.“金木水火土”被稱為五行。
《金木水火土》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
4.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，感知一看二寫(xiě)三對(duì)照四改正的書(shū)寫(xiě)要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
5.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“一”等7個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà)PPT，四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。
學(xué)生：每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩—三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)(PPT示)：
1.認(rèn)讀以下生字。
天 你 他 地 人 我
2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫(huà)，指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。
3.朗讀課文《天地人》
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
(三)板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書(shū)：② 金木水火土)
(四)學(xué)習(xí)讀課題。
1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
2.反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題：②金木水火土
4.齊讀課題，要求注意停頓。
(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。
(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
1.出示任務(wù)：翻開(kāi)課本第6頁(yè)，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。
個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)
3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。
4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。
(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。
1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2. 反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
(三)讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。
個(gè)體練讀。
2.反饋指導(dǎo)。
指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。
個(gè)體自由練讀。
3.連一連，了解“一、二、三、四、五”。
(1)出示任務(wù)：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來(lái)。)
個(gè)體思考操作。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過(guò)PPT呈示。訂正后齊讀一次。
(3)小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語(yǔ)言有不同的書(shū)寫(xiě)形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。
4.口頭組詞，了解“上、下”。
(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫(huà))出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢?
個(gè)體思考后，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。
�、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�、苄〗Y(jié)：通過(guò)組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)有信心把課文讀好嗎?
(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。
3.一起擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)
三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。
(一)了解第一、二行兒歌，并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的'?
個(gè)體朗讀思考，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)
(1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。
(2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”，花草樹(shù)木。
(3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存，人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?
個(gè)體朗讀思考，同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……
5.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬(wàn)物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。
6.背誦第一、二行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(二)了解第三、四行兒歌，并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫(huà))出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么?
個(gè)體朗讀思考。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開(kāi)的。(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。)
3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么?
個(gè)體朗讀思考。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。
5.小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地;大地在下面，繁衍著萬(wàn)物;太陽(yáng)、月亮從古到今一直映照著大地萬(wàn)物。
6.背誦第三、四行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(三)背誦課文。
出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來(lái)了，合起來(lái)，能背誦嗎?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。
四、認(rèn)字評(píng)價(jià)
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見(jiàn)上。)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識(shí)田字格。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：從這一課開(kāi)始，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。要把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格)因?yàn)檫@個(gè)格子像田字，所以叫“田字格”。
(PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。
(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個(gè)方位記心間。
2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)“一、二、三”。
(1)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”，指導(dǎo)寫(xiě)“一”。
�、賹W(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“橫”。
A.導(dǎo)語(yǔ)：(PPT示“一、二、三”，齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”�！皺M”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。
范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)“橫”。
�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
A.(PPT示教科書(shū)“一”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫(xiě)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同，不再說(shuō)明。)
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
(2)認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫(xiě)“二、三”。
�、賹W(xué)習(xí)筆順“從上到下”。
A.導(dǎo)語(yǔ)：“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫(huà)組成，寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序的要求了�！肮P畫(huà)順序”我們簡(jiǎn)稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說(shuō)要先寫(xiě)上面的筆畫(huà)，才接著寫(xiě)下面的筆畫(huà)(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。
B.范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先寫(xiě)上面的短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。
C. 范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚�(gè)短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”。
A.(PPT示教科書(shū)“二”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)�！岸鄙蠙M短，寫(xiě)在上半格;下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫(xiě)。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”。
A.(PPT示教科書(shū)“三”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)�！叭钡诙䴔M最短，寫(xiě)在橫中線上;三橫斜度一致，距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫(xiě)。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
(3)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”。
�、賹W(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)“豎”。
A.導(dǎo)語(yǔ)：(PPT示“上”，齊讀后)“上”字除了有筆畫(huà)“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫(huà)，這個(gè)筆畫(huà)叫做“豎”�！柏Q”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。
范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫(xiě)“豎”。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”。
A.(PPT示教科書(shū)“一”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
B.小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)�！吧稀钡� “豎”寫(xiě)在豎中線上;在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫(xiě)在橫中線上方，稍稍離開(kāi)。長(zhǎng)橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫(xiě)。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫(huà)“橫”“豎”以及一個(gè)寫(xiě)字的筆順“從上到下”，學(xué)寫(xiě)了四個(gè)字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況)
七、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)背誦課文。
(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
《金木水火土》教案 7
1、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1 一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò)，小朋友要見(jiàn)到兒歌，得闖一個(gè)小小的關(guān)。
活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫(xiě)字
師：闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒？(生：我最棒)
師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個(gè)3遍。)
師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個(gè)齊讀3遍。)
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)
師：這些字寶寶覺(jué)得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了，就靜息。
生：(小組展示：請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái)，臺(tái)上說(shuō)一個(gè)，臺(tái)下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師：小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)
師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來(lái)了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1、認(rèn)識(shí)田字格：
(1)師：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的.名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察PPT，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”
師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫(huà)“-”(出示PPT)，請(qǐng)舉起右手跟老師書(shū)空~~~~
師：PPT出示(“一、二、三”)，請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)
師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？
生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆。
生說(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng)，兩橫飯別再橫中線上下。
生說(shuō)到“三”：第二橫最短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)。
(每寫(xiě)一個(gè)，生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。
(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課。
《金木水火土》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；熟悉一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是識(shí)別金木水火土。
教學(xué)預(yù)備：
生字卡片，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀看圖畫(huà)，提醒課題
1、看圖說(shuō)話。
2、提醒課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么熟悉這幾個(gè)字的？
4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字？
3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
其次課時(shí)
一、穩(wěn)固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的？全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的'方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀看課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生連續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
《金木水火土》教案 9
1、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一二”等四個(gè)字和橫、豎2中筆畫(huà)。
3.正確朗誦課文。背誦課文。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
2.讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
3、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1、多媒體出示課文背景圖。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中你都看到了什么?學(xué)生描述畫(huà)面內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠說(shuō)出“上面是天，下面是地，兩個(gè)人，古時(shí)候”等信息。
2、師：同學(xué)們說(shuō)的都很棒，觀察的很仔細(xì)。老師來(lái)總結(jié)一下大家說(shuō)的，這幅畫(huà)上，有兩個(gè)古時(shí)候的人他們站在山巔之上，立于天地之間，讓我們體會(huì)到一種“天人合一”的境界。
說(shuō)到這里，老師不禁想起了一首兒歌，這首詩(shī)也和這幅圖畫(huà)一樣，向我們傳達(dá)出同樣的情感，一起來(lái)進(jìn)入今天的`學(xué)習(xí)《金木水火土》。板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，老師要把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（教師范讀）
�。�1）識(shí)字：師：這首兒歌好聽(tīng)嗎。你想學(xué)嗎。在學(xué)之前啊，有一些字寶寶跑來(lái)了，他們是誰(shuí)呢。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧：出示課件。一二三四五（識(shí)圖認(rèn)字）教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀，男女比賽讀隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正音指名認(rèn)讀
（2）賞讀課文：
師：不好了，字寶寶不見(jiàn)了，它們跑到了課文里，我們快去把他們找出來(lái)吧。
請(qǐng)同學(xué)們看著我們的課文，你找到他們了嗎。真棒，下面跟老師一起讀。
1. 逐句讀（PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。）
2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
3.同學(xué)們接下里，我們分男女生讀（男同學(xué)讀紅色的字，女同學(xué)讀黑色的字，互換）。
4.你們讀得真標(biāo)準(zhǔn)，聲音真洪亮，下面自己讀一讀。
語(yǔ)境誦讀：師：同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比。好，我讀一句，你們讀下一句，來(lái)，開(kāi)始了。
師：你們讀得太棒了，來(lái)，伸出出你們的小手，我們拍手對(duì)讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利。拍手操，邊拍手邊讀文章。
師：我找同學(xué)起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得有準(zhǔn)有流利。
【學(xué)生1】師:你的聲音真好聽(tīng)。
【學(xué)生2】師：你讀得真流利。
【學(xué)生3】師：你把每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)確。
【學(xué)生4】師：你的聲音真洪亮。師：（出示PPT）同學(xué)們都能把課文讀得很流利了，老師呢，還想再考考大家，看看誰(shuí)能把課文補(bǔ)充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。
《金木水火土》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，豎“丨”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字“上”和“下”。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二、說(shuō)一說(shuō)漢字
1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。
4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：金木水火土。課文是一首小詩(shī)，里面有很多的知識(shí)在里面，我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x小詩(shī)
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的`生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫“一”一是獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì)讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車讀。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
（一）加一筆
�。ǘp一筆
�。ㄈ┓戳x詞
上--（下）
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī)，分析小詩(shī)
2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái)。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
2、五行代表自然萬(wàn)物，將兒歌中代表五行的字圈出來(lái)。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
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